평가 영역별 평가문항 수

2010년 평가기준 및 평가자 지침

평가영역	평가부문	문항 수	평가기준 수
			필수	권장	우수
대학 운영 체계	1-1 대학의 설립	3	3	0	0
	1-2 대학행정 및 운영 체계	4	4	0	1
	1-3 대학재정	3	1	2	0
	1-4 대학발전계획	3	1	2	1
	1-5 개선노력	3	2	1	1
	소계	16	11	5	3
교육목표와 교육과정	2-1 교육목표와 교육과정의 기본 틀	5	2	3	2
	2-2 기초의학 교육과정	3	3	0	0
	2-3 임상의학 교육과정	8	6	2	2
	2-4 인문․사회의학 교육과정	3	1	2	1
	2-5 수업방법과 강좌평가	3	3	0	2
	2-6 학생 학습평가	3	2	1	2
	소계	25	17	8	9
3. 학생	3-1 입학정책 및 학생선발	2	0	2	0
	3-2 학생지도체계	3	1	2	1
	3-3 학생복지 제도 및 시설	5	2	3	3
	3-4 졸업 후 진로 및 학습 성과	2	0	2	1
	소계	12	3	9	5
4. 교수	4-1 기초 및 임상 전임교수	5	2	3	4
	4-2 교수의 연구 및 학술활동	5	1	4	4
	4-3 교수개발 실태	3	3	0	3
	소계	13	6	7	11
5. 시설·설비	5-1 교육 시설·설비	4	3	1	4
	5-2 연구 관련 시설·설비	2	1	1	2
	소계	6	4	2	6
6. 졸업 후 교육	6-1 대학원 교육	3	0	3	1
	소계	5	0	3	1
합계		75	41	34	34

평가 영역별 평가문항

1. 대학 운영 체계 영역

1-1  대학의 설립

		평 가 개 요
대학은 건전하고 명시된 건학이념에 의하여 설립되고, 운영의 독립 및 자율이 보장되어야 하며, 고유의 설립 목적 이외의 어떠한 이득이나 이해, 갈등관계에 놓여서는 안 된다. 또한, 대학의 설립주체는 충분한 재원과 능력을 바탕으로 건학이념의 구현을 위한 사회적 책임과 사회 공익적 기여에 충실하여야 하며 대학의 발전을 위하여 최대의 노력을 경주하여야 한다.

1-1-1  대학은 기술된 건학이념을 갖고 있으며, 대학의 사회적 책임과 공공성 확보를 위한 내용을 포함하고 있는가?

[보고서 기술내용]  대학의 설립 배경과 과정, 건학이념 및 그 내용을 사회적 책임과 공공성 확보 측면에서 기술한다.

[필수기준]  기술된 대학의 건학이념이 있어야 한다.

[참고자료]

비치 :	1. 대학의 건학이념 관련 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	대학의 건학이념	기술된 건학이념이 있음 사회적 책임과 공공성 내용이 포함됨	건학이념 관련자료

1-1-2  의과대학의 자율성과 독립성이 보장되어 있는가?

[보고서 기술내용]  의과대학이 종합대학의 일부인 경우 대학본부와 의과대학의 재정과 학사에 관한 역학구도를 기술하고 의과대학의 자율성과 독립성에 대해 기술한다. 의료원체제를 갖춘 경우 의과대학 행정, 재정, 인사에 관한 운영의 독립성과 자율성을 기술한다. 설립주체가 재단인 경우 재단과  대학 간의 행정, 재정, 인사를 포함한 학사 운영에 관하여 기술한다.

[주] 자율성과 독립성은 분리된 개념이 아니다. 의과대학의 수행능력은 전문성에 바탕을 두어야 한다. 의과대학이 외부(대학본부, 재단)의 적절치 못한 영향력에 의하여 의과대학 업무수행의 지장을 초래하거나  업무상 수월성의 문제가 제기 되지 않도록 하여야 한다. 이 항목은 정량적인 지표보다는 의과대학의 업무(교육, 시설설비,인사, 행․재정 등)의 수행에 대한 스스로의 총괄적인 견해를 기술하는 것이다. 중요한 개념은 의과대학 운영의 전문성에 입각한 대학 운영이다. 예를 들어 의과대학교수의 임용은 의과대학의 요구분석과 임용방식에 의한 것인가 아니면 행정편의에 바탕을 둔 획일화 된 정책에 의한 것인가 등의 문제이다.

[필수기준]  의과대학과 대학본부, 의료원, 재단 상호간에 의과대학 운영에 관한 독립성과 자율성이 존중되어 있고 이를 위한 제도적 장치가 마련되어 있어야 한다.

[참고자료]

부록:	1. 재단, 대학본부, 의료원과 의과대학의 역학구도를  보여주는 행정구조표

비치:	1. 의과대학의 분권화를 위한 학칙, 위원회자료, 실적보고서 등

현지확인:	1. 학장, 의무부총장, 총장, 재단이사장 면담

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자의견
필수	독립성, 자율성	독립성, 자율성 존중을 위한 제도적 장치가 있음	운영전문성,교무,학사,행정운용실태 및 규정

1-1-3  대학은 세계보건기구가 권장하는 사회적 책무성을 위한 노력을 하고 있는가?

[보고서 기술내용]  세계보건기구(WHO)가 권장하는 사회적 책무성을 수행하기 위해 교육, 연구, 진료 부문에서 대학이 노력하고 있는 내용을 기술한다.  또한 각 지역사회의 보건의료 관련 단체와의 연관성을 기술한다.

[필수기준]  사회적 책무의 수행과 관련한 의과대학의 교육, 연구, 진료 방침이 있고, 이러한 방침이 시행되고 있어야 한다.

[주] 사회적 책무성은 대학의 교육, 연구, 진료 활동이  소속된 지역사회나 국가의 보건우선과제 지향적 이어야 하는 의무이다. 보건우선과제는 정부, 의료단체, 의료인과 공공의 공동에 의하여 선정 되어야 한다(WHO “social accountability"). WHO의 Social Accountability는 다음 자료를 참고한다.

Boelen, C., and Heck, J.E. 1995. Defining and measuring social accountability of medical schools. Unpublished document. WHO/HRH/95.7. Geneva: World Health Organization. 3.

[참고자료]

비치:	1. 사회적 책무성에 대한 대학의 방침 및 책무성 수행 실적보고서

현지확인:	1. 사회적 책무성에 대한 인지도 및 활동 확인

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	사회적 책무성	연구, 진료, 교육이 사회의 요구사정에 부합됨	기록 및 실적물 대학의 방침 및 책무성 수행 실적보고서

1-2  대학행정 및 운영체계

		평 가 개 요
대학은 행정업무를 교육, 교수, 학생, 연구, 졸업 후 교육, 정보, 입학, 재정 등으로 구분하여 이를 담당하는 책임자와 인력이 있어야 하며, 행정 업무 계획 및 예산 집행에 대한 자율권이 대학행정 책임자에게 있어야 한다. 또한, 대학 병원이 지역적으로 떨어져 있는 경우 교육과 연구의 표준화를 위한 구조가 있어야 한다.

1-2-1  대학 행정은 업무별로 구분되어 있고  인력 확보는 적절한가?

[보고서 기술내용]  대학 행정 업무가 교육, 교수, 학생, 연구, 졸업후 교육, 정보, 입학, 재정 등으로 구분되어 있는지와  담당 인력 현황을 기술한다.  교육, 교수 및 학생 분야를 반드시 포함하여 각 업무별로 보직자가 지정되어 있고  해당 업무가 보직자를 중심으로 기획되어 실행되고 있는 가를 기술한다. 대학원 재학생을 행정조교로 쓰는 경우 그 내용을 별도로 기술한다. 의과대학 행정 조직 내에 의예과, 간호학과, 의공학과, 대학원 등 타 학과가 함께 있는 경우 각각의 업무 분담과 담당 인력에 대해서 기술한다. 행정 조교, 대학원생 조교는 행정직원 수에는 포함하지 않는다.

[주] 업무의 관련성에 따라서 한 명의 보직자가 두 개의 업무를  맡을 수 있다.

[필수기준]  행정업무가 교육, 학생, 교수, 연구, 졸업 후 교육, 정보, 입학, 재정으로 구분되어 있고 행정업무 담당 직원이 최소 5명이상 되어야 한다. 또한, 대학 운영을 위해 기본적으로 필요한 교육, 교수, 학생, 연구 등의 업무를 행정적 연관성과 관련하여 의과대학 보직자가 적절한 업무를 분담한다.

[우수기준]  교육, 학생, 교수, 연구 분야를 포함한 최소 7 개 분야의 보직자가 임명되어 있으며, 그 활동 실적이 있다.

[참고 자료]

비치:           1. 업무 회의록 및 활동 실적

2. 보직 수당 지급 내역

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	행정 업무 구분	기본적으로 교육, 학생, 교수 업무가 구분되어 있어야 함 *	KOMSIS DB
	행정 직원 정원	최소 5명 이상. ** 행정조교는 원칙적으로 행정 직원 정원에 포함되지 않음. (단, 명칭에 관계없이 전일제 근무 및 4대 보험 가입이 되어 있는 인력이 대학의 행정 업무를 담당하는 경우 행정 직원 수에 포함할 수 있음)	KOMSIS DB
	보직자 임명	교육, 학생, 교수 영역의 보직자가 독립적으로 임명되어 있음. (단, 이들 보직자가 다른 영역의 업무를 겸할 수 있음)***	KOMSIS DB 행정 업무의 고유 임무에 대한 규정과 활동 실적 보고서 또는 회의록 (보직수당 지급 내역)
우수	보직자 임명	교육, 학생, 교수, 연구 분야를 포함한 최소 7개 분야 보직자와 활동 실적이 있음.	KOMSIS DB 보고서(보직수당 지급내역)

* 행정업무의 구분 ; 교육, 교수, 학생, 연구, 졸업 후 교육, 정보, 입학, 재정

* 대학에 따라 ‘교무’라 하는 경우 업무 내용을 중심으로 평가자가 판단.

** 학생 수와 관계없이 판단함.

***보직자는 보직수당을 지급받는 교원을 의미함.

부록 ; 행정 기구표 및 인력 구성

1-2-2  대학의 행정업무 계획 및 예산 집행에 관한 학장의 자율권과 책임경영 체제가 확보되어 있는가?

[보고서 기술내용]  학장이 교수, 조교, 직원 임용 등 인사 관련 회의 및 의사결정 과정에 참여할 수 있는 범위와 학장이 자율적으로 사용할 수 있는 연간 총 금액 및 일회 전결 가능 범위를 기술한다. 또한, 학장 주관 하에 계획되고 결재된 사항이 어느 정도 집행되고 있는지를 기술한다.

[주]  학장이 자율적으로 집행할 수 있는  금액은 대학의 예산항목으로 반영되어 있는 업무추진비, 예비비 등을 의미하는 것은 아니다. 이 금액은 대학의 사명과 목표 달성을 위해 학장이 자율적으로 집행할 수 있는 정책적 재원을 의미한다.

[필수기준]  대학 본부(또는 의료원)로부터 위임 또는 승인 받은 대학의 행정 업무와 예산이 실제 학장의 책임 하에 자율적으로 집행되어야 한다. 학장이 주관하는 위원회에서 교수 채용 및 승진 자격 요건과 해외 연수 자격 요건 등을 논의하고 있다는 명문화된 규정이 있어야 한다. 실험 실습비와 경상비의 집행이 학장 전결로 이루어지며 의과대학 학사 일정이 학장 책임 하에 계획 관리되어야 한다.

[참고 자료]

비치:	1. 학장의 임무와 권한에 관한 규정

2. 전결 업무 규정

3. 의과대학 교수의 인사 규정

비치:	1. 학장의 임무와 권한에 관한 규정

2. 전결 업무 규정 및 금액

3. 의과대학 교수의 인사 규정

현지확인:	1. 학장의 책임 하에 계획되고 집행된 업무

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	책임과 권한	대학 관련 규정에 학장의 업무 및 예산 집행에 관한 사항이 명기됨	KOMSIS DB 보고서
	인사권	학장이 대학의 인사 관련 위원회 및 기구의 장으로 활동함	KOMSIS DB 규정집
	전결권	학장이 실험실습비와 경상비를 전결함	KOMSIS DB 대학의 전결규정 보고서

1-2-3  대학 운영을 위한 정책결정 구조와 절차가 적절하게 운영되고  있는가?

[보고서 기술내용]  대학 운영을 위한 정책결정 구조와 절차를 제시하고, 전체 교수 또는 주임교수 회의, 각종 위원회와 같은 기구의 역할에 대하여 기술한다. 또한, 각 의견 수렴 기구별 구성원, 역할분담, 활동실적 등을 기술하고 이들 기구에서 결정된 내용이 대학 운영에 얼마나 반영되고 집행되는지를 기술한다.

[필수기준]  대학 운영을 위한 정책결정 구조와 절차가 분명하게 확립되어 있어야 하며, 의견수렴기구로 교육, 학생지도 및 인사 관련 위원회는 반드시 구성되어 있고, 그 구성과 활동은 적절해야 한다.

[주] 인사 관련 위원회의 선출직 위원은 1/3이상 이어야 하며, 기타 위원회는 당연직 위원이 1/4이내 이어야 한다. 또한, 각 위원회는 직급별,  분야별 (기초, 임상 등)로 다양하게 구성되어 있어야 한다. 각종 위원회는 한 학기에 최소 1회 이상 개최되어야 한다. 당연직 위원에는 주임교수 및 병원보직자를 포함한다.

[참고 자료]

비치:	1. 각 위원회, 주임교수회의  및 전체 교수회의 업무 회의록 및 활동 실적

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	정책 결정 구조와 절차	분명한 정책 결정 구조와 절차가 있어야 함.	보고서 (조직 기구도)
	전체 교수 또는 주임교수 회의, 각종 위원회의 현황 및 구성	필수 기준의 (주)참조 교육, 학생지도, 인사 위원회는 반드시 구성되어야 함	KOMSIS DB 보고서
	대학 운영을 위한 위원회 활동의 적절성	최소 학기 당 1회 이상 회의를 개최함 (정기 또는 임시)	위원회 운영 규정 및 회의록

1-2-4  대학 부속 병원이 지리적으로 떨어져 있는 경우 각 병원마다 교육과 연구를 지원하는 대학 행정 구조가 있는가?

[보고서 기술 내용]  대학의 (여러) 부속병원들이 지리적으로 떨어져 있는 경우 교육과 연구를 총괄하는 보직자 또는 부서에 대해서 기술하고, 각 병원별로 교육과 연구를 담당하는 체계, 업무추진 상황 및 실적 등에 대해서 기술한다. 또한, 각 병원별 임상실습 교육을 표준화하기 위해 어떤 노력을 하고 있는지 기술한다.

[필수기준]  교육과 연구를 총괄하는 보직자가 임명되어 있고, 지리적으로 떨어져 있는 각 부속병원마다  교육과 연구를 지원하는 행정구조가 임명되어 있어야 한다. 또한 부속병원 상호간에는 학생 임상실습 교육을 표준화하기 위한 정기적인 회의가 개최되고, 회의 결과에 따른 집행실적이 있어야 한다.

[참고 자료]

부록:	1. 부속병원별 교육연구지원 행정구조

비치:	1. 교육과 연구 담당  총괄부서의 활동 자료

2. 병원별 담당 교수간의 회의 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	교육과 연구 총괄 보직자	총괄 보직자 있음.	KOMSIS DB 보고서
	각 부속병원의 행정 구조	부속병원에 교육과 연구를 지원하는 행정구조가 있음.	KOMSIS DB 보고서
	임상 실습 교육의 표준화를 위한 노력	최소 2회 이상의 회의 실적 있음	KOMSIS DB 회의 자료

* 1개의 대학부속병원에서만 학생 실습이 이루어지는 대학의 경우에는 이 문항은 자체평가 및 현지 방문 평가 대상 항목이 아님.

1-3  대학 재정

		평 가 개 요
대학은 교육관련 운영에 필요한 재원을 확보하기 위해 장단기 계획을 수립해야 한다. 또한 확보된 재원을 공정하고 합리적으로 배분하고 효율적으로 활용하며, 내·외부 감사제도를 통해 그 효과가 극대화 될 수 있도록 노력해야 한다.

1-3-1  대학 운영을 위한 예산편성제도는 적절한가?

[보고서 기술내용]  대학의 예산 편성 시기, 절차, 대학 사업계획과 예산의 연계성, 예산심의 과정 등에 대해서 기술한다.

[권장기준]  대학은 합리적인 예산편성을 위해 구성원의 의견을 수렴하여 반영하고 있으며, 대학의 사업계획과 예산은 적절하게 연계되어 있으며, 예산심의 과정이 합리적으로 이루어지고 있다. 또한, 의료원 체제를 가지고 있는 경우에는 의과대학의 독립된 예산이 책정되어 있다.

[주] 바람직한 예산 편성을 위해서는 각 교실(과)별 사업계획과 예산에 대한 의견 수렴 결과를 바탕으로 대학의 사업계획과 연관되어 검토되어야 한다.

[참고자료]

비치:	1. 대학의 예산 편성을 위한 의견 수렴 자료

2. 대학의 예산 편성을 위한 회의 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	예산편성의 적절성	구성원의 의견을 수렴하는 과정이 있음	의견수렴을 위한 공문발송 자료
		예산 심의 관련 회의를 개최함	예산 심의 과정을 보여주는 자료 및 회의록
	독립예산	의과대학의 독립 예산이 편성됨	예산편성자료

1-3-2  대학은 적절한 교육관련 재정을 확보하고 있는가?

[보고서 기술내용]  최근 2년간 교육관련 재정확보 현황을 항목별로 기술하고, 대학의 노력과 성과에 대해서 기술한다.

[필수기준]  최근 2년간 교육관련 재정(학생 실험·실습비, 교육과정 개발, 운영 및 평가비, 교수개발비, 국내·외 교수 연수 지원비, 각종 교육 세미나 개최비, 학생 봉사활동 지원비 등)이 등록금 인상에 비례하여 증가하여야 한다.

[참고자료]

비치:	1. 대학 예산 집행 내역 서류

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	교육관련 재정	교육재정이 등록금 인상에 비례하여 증가함	최근 2년간 대학의 교육관련 재정과 등록금 현황

1-3-3  대학의 내·외부 감사제도와 활용은 적절한가?

[보고서 기술내용]  대학의 합리적인 운영을 위해 내·외부 감사제도를 갖고 있는지, 감사제도의 절차와 시기, 감사에서 지적된 문제점, 감사결과의 활용과 개선 노력 등은 무엇인지 구체적으로 기술한다.

[권장기준]  대학의 내·외부 감사제도가 확립되어 있으며, 그 절차가 합리적으로 진행되고 있으며, 감사에서 지적된 문제점을 개선하기 위한 가시적인 노력이 있다.

[참고자료]

비치:	1. 최근 2년간 감사결과 및 결과 활용 실적 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	내․외부 감사제도	내․외부 감사제도가 있음	감사제도 관련 서류
	감사의 문제점 개선 노력	감사 결과에 따른 문제점 개선 노력이 이루어짐	감사결과에 따른 개선 사항 자료

1-4  대학 발전 계획

		평 가 개 요
대학은 경쟁력 제고를 위한 실현 가능한 중장기 발전계획을 가지고 있어야 하며, 동문 등이 대학 발전에 적극적으로 참여할 수 있도록 해야 한다.

1-4-1  대학의 발전 계획이 수립되어 있으며, 대학과 재단의 의지와 노력은 적절한가?

[보고서 기술내용]  의과대학 발전계획서 내용을 소개하고, 발전계획의 추진을 위한 의과대학, 대학본부 및 재단 등의 지원 노력과 예산조달 내용 등을 기술한다.

[필수기준]  총장 또는 재단 이사장의 서명이 있는 기술된 의과대학 발전계획서가 있어야 하며, 발전추진위원회가 구성되어 연 2회 이상의 회의 개최 실적과 추진 예산(회의비, 홍보물 제작비 등)이 확보되어 있어야 한다. 또한 다양한 대학 구성원들이 의사결정과정에 참여한 실적과 발전계획을 구성원에게 알리기 위한 노력 등이 있어야 한다.

[참고자료]

비치:	1. 대학 발전 계획서

2. 대학 발전 추진위원회  회의록

3. 추진예산집행내역

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	발전계획서	총장 또는 재단이사장이 서명한 계획서가 있음	발전계획서
	발전추진위원회	위원회를 구성함	위원회명단 규정 KOMSIS DB
	위원회 운영	연 2회 이상 회의를 개최하고 관련 예산이 확보되어 있음	회의록 예산현황 및 집행내역
	대학구성원 참여	발전계획수립에 다양한 대학구성원 참여 및 구성원에게 알리는 노력을 하고 있음	회의록 홍보물

1-4-2  대학 발전기금 규모와 모금계획은 적절한가?

[보고서 기술내용]  대학 발전기금의 규모, 모금활동 내용, 앞으로의 모금계획을 기술하고, 모금된 기금이 대학발전에 어떻게 사용되고 있으며, 또한 앞으로의 집행계획 등에 대해서 기술한다.

[권장기준]  의과대학 독자적으로 모금된 발전 기금이 있고, 발전기금을 관리하기 위한 위원회의 구성과 운영이 적절하며, 발전기금의 구체적 집행 내역 및 향후 집행 계획이 잘 수립되어 있다.

[주] 종합대학내 의과대학 발전기금으로 지정된 기금(지정기탁)이 있는 경우에는 발전기금을 관리, 운영하기 위한 위원회가 의과대학에 구성되어 있어야 하며, 동 위원회에서 발전기금의 집행 계획이 수립되고 관리되어야 한다.

[참고자료]

비치:	1. 발전기금 관리위원회 회의록

2. 발전기금 집행내역 관련자료 및 집행계획

3. 확보된 발전기금 확인 자료(통장 등)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	발전기금	의과대학 독자적으로 모금된 발전기금 또는 종합대학내 의대 지정기탁 기금이 있음	발전기금 통장 (의대지정기탁의 경우 의대자체의 위원회와 집행계획이 있어야 함)
	기금관리 위원회	위원회를 구성함	위원회 명단, 규정 KOMSIS DB
	위원회 운영	모금활동 계획 및 내용 등 운영 실적이 있음	회의록
	기금 활용	집행내역 및 향후 집행계획이 있음	발전기금 통장 회의록

1-4-3  대학 발전을 위한 동문 및 지역사회의 참여와 이들의 적극적 참여를 위한 대학의 노력은 적절한가?

[보고서 기술내용]  대학 발전을 위한 동문회 또는 지역사회의 구체적인 지원활동과 참여 실적 등을 기술한다. 또한 동문 및 지역사회가 대학 발전에 적극적으로 참여할 수 있도록 대학이 어떤 노력을 하였는지에 대해서 기술한다.

[권장기준]  동문회 또는 지역사회 중심의 대학 발전 특별 기구가 구성되어 잘 운영되고 있으며, 동문회나 지역사회의 구체적인 참여 실적이 있다. 또한, 이들의 적극적인 참여를 위하여 대학이 적극적으로 노력하고 있다.

[참고자료]

비치:	1. 대학 발전 특별 기구  운영실적

2. 동문회  및 지역사회 활동 실적 보고서

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	대학발전특별기구	동문회, 지역사회 중심의 대학발전 위원회가 구성되어 있음	위원회 명단 규정 KOMSIS DB
	위원회 운영	지원활동 내역이 있음	회의록
	적극적 참여유도를 위한 대학의 노력	동문 등을 위한 특별 프로그램 운영(도서관 개방, 주차장 개방, 동문자녀 장학금, 동문체육대회, 동문초정간담회 등) 및 동문 등의 의견을 수렴함 프로그램 만족도 조사를 실시함	대학 규정 홍보물 개최 실적물

1-5  개선노력

		평 가 개 요
대학은 교육의 질 관리를 위한 조직을 운영하여 제1주기 평가결과를 대학운영에 반영하고, 의학교육의 질 향상 및 국제화를 위해 지속적으로 노력해야 한다.

1-5-1  대학은 질 관리 및 개선을 위한 기구가  있으며 적절하게 운영하고 있는가?

[보고서 기술내용]  대학의 질 관리 및 개선을 위한  상설기구 또는 위원회 성격의 연구기구가 있는지와 그 구성 및 운영 내용과 절차를 기술한다. 또한, 이러한 질 관리 기구의 주요 활동 실적을 기술한다.

[주] 대학은 빠르게 변하는 환경에 대한 적응과 지속성을 요구하는 역동적인 기관으로 질 관리 및 개선을 위한 대학 자체적인 기구를 갖고 있어야 하며 대학의  조직과 기능을 정기적으로 검토하고 개선해야 한다.

[필수기준]  대학의 지속적인 질 관리 및 개선을 위한 상설기구가 있어야 하며, 대학의 조직과 기능에 대해 정기적인 검토가 이루어지고 있어야 한다.

[우수기준]  대학의 질 관리 및 개선을 위한 상설기구는 대학의 경영목표의 달성 정도를 평가하고, 정기적으로 평가보고서를 발행하며 그 결과를 대학운영에 반영하고 있다.

[참고자료]

비치:	1. 정기적인 검토 내용을 포함하는 최근 2년의 관련 서류

2. 수정되고 실제 개선된 사항을 기록한 서류

3. 정기적으로 이루어진 자체 평가 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	질 관리 및 개선 기구	상설기구가 있음	기구의 구성 및 운영실적 기구 조직도 및 보고서
		정기적 검토 및 개선 활동을 함	최근 2년간의 관련 서류
우수	목표 경영	목표 달성도 평가를 실시함	경영목표를 담은 보고서 및 관련서류
	평가보고서	정기적으로 발행함	평가보고서
	평가결과 반영	결과를 대학 운영에 반영하고 있음	실제 개선 사항을 기록한 서류 (개선 실적 보고)

1-5-2  대학은 제1주기 평가결과를 대학운영에 반영하고 있는가?

[보고서 기술내용]  제1주기 의과대학 인정평가 결과보고서의 개선 요구 사항을 영역별로 기술하고, 각 요구 사항이 어떤 절차를 통해 대학 운영에 어떻게 반영되었는지, 개선에 따른 구체적인 효과는 무엇인지 기술한다.

[필수기준]  평가사업단의 제1주기 평가 결과를 구성원 모두가 공유하기 위한 대학의 구체적인 노력이 있어야 한다. 또한, 영역별 미비점과 개선점에 대한 단기, 중·장기 개선 계획이 수립되어 실천되고 있으며, 이러한 개선 계획에 따른 구체적인 개선 실적이 있어야 한다.

[주] 각 영역별 개선 요구사항에 대한 단기, 중·장기 개선 계획, 제1주기 인정평가 이후의 경과 기간, 대학의 지속적인 개선 노력 등을 종합적으로 고려하여 평가하되, 구체적인 개선 실적이 있어야 한다.

[참고자료]

비치:	1. 제1주기 의과대학 평가결과보고서

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	1주기 결과 공유 노력	구체적으로 공유 노력을 하고 있음	1주기 평가결과 발송공문
	영역별 미비점에 대한 개선 계획	단기, 중․장기 개선계획을 수립하고 실천하고 있음	계획서 및 근거자료
		구체적인 개선 실적이 있음	계획서 및 근거자료

1-5-3  외국 의과대학과의 교류는 적절한가?

[보고서 기술내용]  대학은 연구와 교육의 국제화를 위해 외국 의과대학 및 관련 기관과의 교류가 이루어지고 있는지 그 현황과 집행 예산을 기술한다.

[권장기준] 국제협력을 위한 전담 보직이나 기구가 있고 예산과 사무공간이 있다. 해외 연구, 교육, 실습 등의 학생 교류실적은 입학정원 기준으로 5% 이상의 학생이 최소 2주 이상 참여하고 있다.

[참고자료]

비치:	1. 국제화 실적 예산집행 확인

[주] 실적보고서는 상호방문에 관한 서신교환, 교환학생 평가보고서 등 증빙서류

[주] 예산집행에는 학생이 자신의 부담이나 학교 측의 지원 증빙서류

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	국제협력 전담 보직 및 기구*	보직 및 기구가 있음 전용 사무 공간이 확보됨	관련 서류
	국제협력 전담 예산	예산이 책정되어 집행되고 있음.	예․결산 자료 집행실적
	학생교류실적	최소 2주 이상으로 입학정원 5%이상의 학생이 교류함	관련 서류

* 본부 국제관련 부서의 업무도 인정 가능함.

2  교육목표와 교육과정 영역

2-1 교육목표와 교육과정의 기본 틀

		평 가 개 요
대학은 의과대학 졸업생의 수행능력 범위, 교육이념과 특성이 잘 반영된 교육목표를 가지고 있어야 하며, 이 목표는 교육과정에 구체적으로 반영되어야 한다. 또한 대학은 자체 개발한 원칙과 원리에 부응하는 교육과정을 가지고 있어야 하며, 이 과정은 졸업생이 일하게 될 보건의료환경에 부합하여야 한다. 그리고 교육과정의 개선과 관리를 위한 기구가 있어야 하며, 이 기구에 권한과 책임, 예산이 배정되어 있어야 한다.

2-1-1  대학은 졸업생들이 갖추어야 할 지식, 술기, 태도에 대하여 구체적으로 기술된 목표를 갖고 있으며, 그 내용 속에 대학의 교육이념과 특성화 의지 및 보건의료환경의 요구를 반영하고 있는가?

[보고서 기술내용]  교육목표 내용을 기술하고 대학이 그러한 교육목표를 설정하게 된 과정, 배경 그리고 이유 등을 기술한다. 이와 관련하여 대학 설립자의 교육이념이나 특성화 의지 및 보건의료환경의 요구도 함께 기술한다.

[필수기준]  졸업생들이 갖추어야 할 지식, 술기, 태도에 대하여 구체적으로 기술된 목표가 있으며, 이것이 구성원의 합의나 관련 연구위원회의 조직적인 노력을 거쳐 합리적으로 만들어지고 그 내용 속에 대학의 교육이념, 특성화 교육목표 및 보건의료환경의 요구 등이 구체적으로 반영되어 있어야 한다.

[참고자료]

비치:	1. 의료환경 변화에 대한 모니터링 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	교육목표와 졸업목표/역량(Graduation Competency/ Terminal Outcome)	교육목표에 근거한 졸업생이 갖추어야 할 지식, 술기, 태도 목표를 구체적으로 제시함	교육목표 명시 자료 졸업역량 명시 자료
		설정 과정이 합리적이고, 교육관련 위원회를 거쳐 제정됨	교육목표 설정을 위한 관련 자료(위원회 회의자료, 설문 자료 등)
		대학이념과 특성화 의지가 반영되어 있음	교육목표 명시 자료

2-1-2  대학의 교육목표는 구성원들에게 잘 인지되어 있으며, 대학은 인지도를 높이기 위해 적절한 노력을 하고 있는가?

[보고서 기술내용]  대학의 교육목표가 구성원들에게 잘 인지되어 있는지와 이를 위한 대학의 노력 내용을 구체적으로 기술한다.

[주] 교육목표를 구성원에게 인지하기 위한 대학의 노력은 공지, 세미나, 연수, 강의실 및 실습실 게시, 정기적 설문 결과 등에 대해서 기술한다.

[권장기준]  교육목표에 대한 대학 구성원의 인지도가 60%이상이고, 인지도를 높이기 위한 대학의 노력이 다양한 방법(교수세미나, 연수회, 설문조사 등)을 통해 이루어지고 있다.

[참고자료]

비치:	1. 교육목표 홍보를 위한 자료

2. 교육목표 인지도 향상을 위한 근거자료(세미나, 연수회, 설문지 등)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	교육목표에 대한 인지도	인지도가 60% 이상임	교수, 학생, 직원 설문 조사 결과
	인지도 향상 노력	최소 3가지 이상의 노력을 함	인지도 향상 관련자료

2-1-3  대학의 교육목표가 교육과정에 반영되고 있는가?

[보고서 기술내용]  교육목표로 기술된 내용들이 교육과정에 어떤 내용으로 어떻게 반영되어 있는지를 교육목표 항목별로 기술한다. 교육목표 하나하나에 대해서 이들이 어떤 교과목 또는 어떤 교육 프로그램을 통해 실천되고 있는지를 기술한다.

[권장기준] 대학이 설정한 교육목표를 달성하기 위하여 교육내용들이 교육과정에 구체적으로 반영되어 있다.

[참고자료]

비치:	1. 전학년 교육과정 시간표

2. 대학의 개설 교과목 및 교육 목표 관련 교육 내용 자료(교수요목, 수업계획서)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	교육내용의 교육목표에의 반영	각각의 교육목표에 대하여 교과목 또는 교육프로그램이 있음	교육목표에 따른 교육과정 자료

2-1-4  대학은 교육의 질적 향상을 추구하기 위한 교육과정을 운영하고 있는가?

[보고서 기술내용]  대학의 교육과정 유형과 그 구체적인 구성 및 기간을 기술한다.

[주] 교육과정의 유형은 다음과 같이 분류될 수 있으며, 대학에 따라서는 혼합 형태 또는 또 다른 형태의 교육과정을 운영할 수도 있다. 예) 1. 교과목 중심의 전통적인 교육과정, 2. 소집단 토론학습이 바탕이 되는 문제바탕학습 교육과정, 3. 기초의학간, 임상의학간, 기초-임상의학간 통합교육과정 등.

[필수기준]  대학의 특성을 반영할 수 있는 교육과정의 원칙과 원리를 자체적으로 개발하여야 하며, 이 원리와 원칙에 근거한 교육과정의 유형을 가지고 있어야 한다.

[우수기준]  미래의 의사에게 요구되는 자기주도 학습능력, 평생교육 태도 등의 함양을 위한 학생 중심 교육과정을 운영하고 있으며, 학사 일정이 전 학년에 걸쳐 균형을 이루고 있다.

[주]  학사 일정이 전 학년에 걸쳐 균형을 이루고 있어야 한다는 것은 의사국가시험 준비 등으로 마지막 학년도 학사일정이 조기에 종결되거나 파행적으로 운영되어서는 안 된다는 의미를 포함한다.

[참고자료]

비치:	1. 교육과정 개발을 위한 회의 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	교육과정의 원리와 원칙	대학이 교육과정 개발을 위한 원리와 원칙을 갖고 있음	교육과정 회의자료
	원리와 원칙에 따른 교육과정의 유형	원리와 원칙이 적용된 대학 교육과정이 있음	교육과정표
우수	학생중심 교육과정	전 학년에 걸쳐 다음의 교육과정이 제공됨 토론식 수업이 있음 선택과정이 있음 주간 일정 중 자율학습시간이 보장되어 있음 (방학, 주말, 야간 자율학습 제외)	교육과정 관련 자료

2-1-5  교육과정 개선과 관리를 담당하는 교육관련 위원회의 구성 및 권한과 책임은 적절한가?

[보고서 기술내용]  대학의 교육과정 개선과 관리를 담당하는 교육관련 위원회의 현황, 역할, 권한 및 책임 등을 기술하고, 최근 5년간 교육과정 개선의 절차, 방법 및 실적을 기술한다. 또한, 해당 위원회가 교육과정 개선을 위해 사용한 예산을 항목별로 구분하여 기술한다.

[주] 교육과정의 개선과 관리를 담당하는 위원회의 ① 교수, 학생, 행정직원의 참여 정도 ② 교육과정의 개발과 평가를 위한 교육전문가의 참여 여부 ③ 교실의 이해관계 및 정치적 영향과는 무관하게 교육과정을 관리 및 운영할 수  있는 대학 내규 등이 있는지에 대해서도 기술한다.

[권장기준]  교육과정 개선과 관리를 담당하는 위원회의 구성, 역할, 권한 및 책임 등이 분명하게 설정되어 있고, 최근 5년간 합리적인 과정을 통해 교육과정을 개선한 실적이 있다. 또한, 교육과정 개선을 위한 위원회의 연간 예산이 2,000 만 원 이상이다.

[주] 교육과정 개선과 관리를 담당하는 위원회의 예산에는 각종 교육관련 위원회의 예산을 모두 포함하여 계산할 수 있다. 그러나 각 위원회에서 집행한 실제 교육비용(OSCE, PBL 등의 직접 비용), 의학교육학과(교실, 실 등), 학생지도위원회 등의 예산은 포함하지 않는다. 즉, 교육관련 위원회의 운용을 위한 예산(회의비, 세미나비, 연구개발비, 워크숍비 등)을 의미한다.

[우수기준]  교육과정 개선과 관리를 담당하는 기구(위원회 포함)가 월 1회 이상 정기적으로 개최되고, 교육과정 개선과 관리를 위한 예산이 연간 5,000만 원 이상이며, 학생들이 졸업 후 일하게 될 의료환경에 대한 정보를 수집하고 사회로부터 받은 피드백을 교육과정 개선에 활용한다.

[참고자료]

비치:	1. 교육과정 개선 관련 기구의 결정사항 대비 개선 실적 비교표

2. 교육과정 개선과 관련된 기구(위원회 포함) 규정

3. 교육과정 개선과 관련된 기구의 회의록

4. 교육과정 개선을 위해 사용한 예산 집행 내역

5. 의료환경 변화에 대한 모니터링 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	교육과정 위원회	위원회의 책임과 역할이 구체적으로 명시되어 있음	위원회 규정자료
	교육과정 개선	위원회가 정기적으로 활동함 학생 의견수렴 결과를 반영함	최근 5년간 교육과정 자료 위원회 회의자료 학생 의견수렴 근거자료
	교육과정 개발비	위원회의 연간예산이 2,000 만원 이상임	위원회 예산 집행내역
우수	위원회의 정기적 회의	월 1회 이상 개최함	회의 관련 자료
	위원회 예산	연간 예산이 5,000만원 이상임	예산 집행내역
	미래 의료환경에 따른 교육과정 개선	의료환경의 변화에 대한 자료를 수집하고 분석하고 졸업생, 개원의, 학부모, 지역사회 등으로부터 피드백을 받음	의료환경 관련 자료 수집 내용물 설문 조사 결과 등

2-2  기초의학 교육과정

		평 가 개 요
기초의학 교육과정은 생물학적 기전에 대한 이해와 과학적 사고력 및 판단력을 함양시키고 연구방법을 교육하는 것으로 인체의 정상 구조와 기능, 질병의 발생원인과 질병 역학적 지식, 기본적인 실험수기 등을 습득할 수 있도록 적절한 교육내용과 시간으로 편성되어야 한다.

2-2-1  기초의학 교육과정은 적절한가?

[보고서 기술내용]  인체의 기본구조와 기능 및 병인을 이해하는데 필요한 기초의학 교육내용이 어느 학년에 어떻게 개설되어 있는지 그 내용을 기술한다. 이들 내용이 통합강의 또는 문제바탕학습(PBL)에 포함된 경우 어디에 어떻게 어느 정도 포함되어 있는지를 기술한다.

[주] 기초의학 교육내용(교실 개념이 아님)으로는 세계의학교육협회(WFME)의 기준인  해부학(anatomy),  생리학(physiology), 생화학(biochemistry), 면역학(immunology), 병리학(pathology), 약리학(pharmacology), 미생물학(microbiology), 유전학(genetics), 분자생물학(molecular biology), 생물물리학(biophysics), 세포생물학(cell biology) 예방의학(preventive medicine) 및 기생충학(parasitology) 등을 포함한다.

[필수기준]  세계의학교육협회에서 권고하는 기초의학 교육내용이 교육되어야 한다. 또한, 기초의학 교육과정은 사회의 건강요구에도 부응할 수 있도록 구성되어 있어야 한다.

[주] 세계의학교육협회는 기초의학 교육과정이 ① 신체의 구조와 기능에 관한 분자생물(molecular), 세포(cellular), 기관(organ) 및 신체전부(whole body)수준의 내용 ② 비정상적(병적)인 신체구조와 기능에 관한 내용 ③ 질병의 자연사, 병적 상태에 대한 신체 방어기전 및 질병에 대한 신체반응 등에 관한 내용 ④ 질병발생과 관련되는 유전적, 환경적, 사회경제적 요인에 관한 내용 및 연구방법 등의 내용을 다루어함을 강조하였다.

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	기초의학 교육과정	세계의학교육협회 권고 기준을 적용함	기초의학 교육내용 관련 자료

2-2-2  기초의학 관련 실습교육은 적절한가?

[보고서 기술내용]  기초의학 관련 실습이 기초의학 관련 강의의 내용을 이해하는데 도움이 되도록 내용이 적절히 구성되어 있는지 실습 단원별 시간표와 함께 기술한다. 또한 기초의학 관련 실습시간은 이론을 이해하는 데 도움이 되고 과학적 사고와 연구방법을 교육시킬 수 있는 수준이어야 하기 때문에 기초의학 관련 전체 교육시간의 어느 정도를 차지하는지 기술한다.

[필수기준]  기초의학 관련 과목에 대한 실습(예: 기초의학 교과목별 또는 통합실습과정 내용)이 있고, 그 내용이 학습목표 범위 내에서 이루어지고 있다.

[참고자료]

부록 :	1. 기초의학 실습현황 자료(실습계획 및 내용)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	기초의학 관련 실습	기초의학 교과목별 또는 통합과정 별 실습내용이 있음	기초의학 실습현황 자료(실습계획 및 내용 포함)
		학습목표 범위 내에서 이루어짐	기초의학 실습 학습목표집

2-2-3.  학생 1인당 기초의학 실험 실습비가 적정한가?

[보고서 기술내용]  최근 2년간 학생 실험·실습용 기초의학 실험 실습비 예산 내역을 기술하고 학생 1인당 배정된 기초의학 실험 실습비 (예산서상 학생경비 중 기초의학 학생 실험 실습비 총액 ÷ 전체 학생 수)를 계산하여 제시한다. 의학과 과목 실험 실습이 의예과에서 시행되는 경우라도 계산에서는 의예과를 제외한 의학과 학생을 전체 학생으로 간주한다.

[필수기준]  학생 1인당 기초의학 실험 실습비가 30만 원 이상이다.

[참고자료]

부록:	1. 기초의학 교실별 학생 실험실습비 배정 기준표

비치:	1. 기초의학 실험 실습비 집행 관련 서류

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	기초의학 실습비	학생 1인당 30만원 이상임	실험실습비 배정 기준표 실험실습비 집행 관련 서류

2-3  임상의학 교육과정

		평 가 개 요
임상의학 교육과정은 일차 진료 수준의 전인적 의료문제 해결에 필요한 기본 임상 지식과 술기를 습득할 수 있고, 진단과 치료에 대한 의사결정 과정에 근거바탕의학(EBM)을 활용할 수 있도록 편성되어야 한다. 학생들이 이러한 교육내용을 경험할 수 있는 실습장소, 교육방법이 신중하게 선정되어야 한다. 또한, 학생들이 습득한 지식과 술기를 객관적으로 평가해야 한다.

2-3-1  임상의학 수업은 일차 진료 수준의 의료를 목표로 구성되어  있는가?

[보고서 기술내용]  임상의학 수업이 한국의과대학장협의회의 최근 학습목표 수준으로 구성되어 있는지를 기술한다. 또한, 과목중심 강의형태이든, 통합강의 형태이든 학습목표들이 교육에 어떻게 반영되어 있는지, 학습목표에 따른 임상의학 수업계획서가 있는가를 기술한다.

[주] 임상의학 수업이 일차 진료 수준의 의료를 목표로 구성되어야 한다는 것은 의과대학 졸업생들이 졸업후 수련 교육에 필요한 기본적인 지식, 술기 및 태도를 함양하고, 최소한의 기본 진료능력을 갖추어야 한다는 것을 의미한다.

[필수기준]  임상의학 수업이 한국의과대학장협의회의 최근 학습목표 수준의 내용으로 구성되어 있고, 이에 따른 임상의학 수업계획서가 있으며, 실제 임상의학 수업에 반영되고 있어야 한다.

[참고 자료]

비치:	1. 임상의학 수업계획서 및 임상의학 시간표

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	임상의학 수업계획서	수업계획서가 학장협의회의 최근 학습목표로 구성 되어 있고, 수업에 활용되고 있음	KOMSIS DB 임상의학 수업계획서 또는 교수요목

* 임상의학 수업계획서와 학장협의 학습목표를 임의표집(random selection)하여 분석하여 적절성 판단

2-3-2  임상실습에 대한 준비 교육이 있는가?

[보고서 기술내용]  학생들이 임상실습에 진입하기 전에 임상실습 준비 교육을 언제 어떻게 실시하고 있는지 기술한다. 임상실습 준비 교육 내용에 환자 면담 기법과 기본 술기에 대한 교육이 포함되었는지를 기술한다.

[필수기준]  환자 면담 기법과 기본 술기에 대한 교육이 포함된 임상실습 전 준비교육이 있어야 한다. 이러한 과정이 블록(block)으로 개설된 경우에는 최저 4주 이상, 지속적인 과정(longitudinal course)인 경우에는 최소 2학기 이상 개설되어야 한다.

[주] 임상실습 준비교육은 ICM(Introduction to Clinical Medicine),        FCM (Fundamentals of Clinical Medicine)등을 의미한다. 블록 또는 지속적인 과정인 경우 학생 1인당 교육받는 시간은 40시간 이상이 되어야 한다.

부록:	1. 임상실습 전 준비 교육 내용 및 편성표

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	임상 실습 전 준비 교육 시간	학생 1인당 교육 시간 40시간 이상 실시되고 있음	KOMSIS DB
	교육내용	환자면담 기법과 기본 술기 를 포함하고 있음	임상 실습 전 준비 교육내용 및 편성표 지침서

2-3-3  임상실습 지침서가 학생들에게 제공되고 있으며, 실제로 활용되고 있는가?

[보고서 기술내용]  학생들에게 일차 진료 수준의 임상실습 지침서가 각 과별로 제작 및 배포되고 있는가를 기술한다. 임상실습 지침서에는 학생들에게 반드시 필요한 기본 술기를 고르게 포함하고 있는지와 그 내용이 실제 실습에 어떻게 활용되고 있는지를 기술한다. 또한 과별로 일차 의료 수준의 진료 능력을 갖추기 위해 필요한 흔한 증상, 징후 및 질병(최소한의 필수환자군)을 구체적으로 제시하고 있는지와 노력을 기술한다. 또한, 임상실습 중 학생의 환자 진료 범위와 책임에 대한 규정이 있으면 기술한다.

[주] 기본 술기란 활력징후 측정, 정맥 채혈, 혈액도말 검사, 심전도, 정맥 및 근육 주사, 요로 도자, 관장, 환부 소독 및 봉합, 비위관 삽입 등과 같은 간단한 진단 또는 치료 술기를 말하며, 이는 대학에 따라서 차이가 있을 수 있다.

[주] 최소한의 필수환자군 이란 일차 진료 수준의 능력을 갖추기 위해서 각 과별로 꼭 알아야 할 흔한 증상, 징후 또는 질병을 말한다.

[필수기준]  학생들이 반드시 습득해야 하는 기본 술기가 포함된 임상실습 지침서가 학생들에게 제공되고, 실제 활용되어야 한다.

[우수기준]  임상실습 지침서에는 기본 술기와 관찰 술기가 구분되어 기술되어 있으며, 실습 과마다 최소한의 필수환자군을 제시하여 학생들이 경험할 수 있도록 하고 있다. 또한 임상실습 중에 학생이 할 수 있는 술기와 진료 범위에 대한 자체 규정이 있다.

[주] 관찰 술기란 실습 중 1회 이상 관찰해야 하는 술기들로서 이는 학교에 따라서 차이가 있을 수 있다.  예) 복막 천자, 늑막 천자 및 생검, 골수 천자를 통한 흡인 및 생검, 척수천자, 감염 (예: AIDS, 만성 간염 등) 환자의 정맥 채혈법,  연조직 세침 흡인술, 심낭천자, 중심정맥 카테터 삽입술, 혈액투석 및 복막 투석, 상 하부 위장관 내시경, 기관지 내시경, 심폐소생술.  또한 학생들은 술기의 목적과 방법 및 위험도를 설명할 수 있어야 한다.

[참고자료]

비치:	1. 각 과별 임상실습 지침서

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	임상 실습 지침서	지침서를 배포하고, 실제 활용하고 있음	KOMSIS DB 임상실습 지침서 확인 학생 면담 또는 수행 확인
우수	기본과 관찰 술기 구분	우수기준 (주) 참조	KOMSIS DB 임상실습 지침서
	과 별 최소 필수 환자군	모든 핵심 과목에서 최소 필수 환자군을 제시하고 있음	KOMSIS DB 임상 실습 지침서
	학생이 가능한 술기와 진료범위	술기와 진료범위의 내용을 포함하고 있음	KOMSIS DB 임상 실습 지침서

2-3-4  임상실습이 충분한 기간 실시되고 있는가?

[보고서 기술내용]  임상실습 편성시기 및  과목의 구성과 각각의 실습 시간을 기술하며, 임상실습 편성 원칙 또는 근거 자료(설문결과 등)에 대해서 기술한다.

[필수기준]  최소 50주, 매주 36시간에 준하는 임상실습이 이루어져야 하며, 내과, 외과, 산부인과, 소아과, 정신과 및 응급의학과 실습은 반드시 포함되어야 한다.

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	임상실습 과목	내과, 외과, 산부인과, 소아과, 정신과, 응급 의학 실습은 반드시 포함됨	KOMSIS DB 보고서 임상실습 편성표
	총 임상실습 시간	최소 50주이상임	KOMSIS DB 보고서 시간수 계산

2-3-5  임상실습을 위한 장소가  다양하며 외래 환자 중심 실습은 적절한가 ?

[보고서 기술내용]  임상실습 장소와 방법이 일차 진료 수준이 되도록 적절히 고려되고 있는지를 관련 자료와 함께 기술한다. 즉, 학생들의 임상실습 장소가 3차 병원 이외에 1, 2차 병원이 포함되어야 하며, 핵심과와 지원과(예를 들어, 영상의학과, 진단검사의학과) 및 가정의학과 등에서 외래 및 입원 환자 중심 실습이 어떻게 이루어지고 있는지 기술한다.

[주] 핵심과는 내과, 외과, 산부인과, 소아과, 정신과, 응급의학과를 의미하며, 응급의학과는 외래 실습으로 간주한다.

[필수기준]  핵심과, 지원과 및 가정의학과 임상실습은 3차 병원 이외의 1, 2차 병원에서도 이루어져야 하고,  핵심과의 외래 환자 중심 실습은 전체  실습 시간의 25% 이상 되어야 한다.

[참고자료]

부록:	1. 각 과별 임상실습 편성표(실습 장소, 실습 시간 표시)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	임상 실습 장소	핵심과, 지원과 및 가정의학과 실습은 1,2차 의 다양한 병원에서 시행함	KOMSIS DB
	외래 중심 실습 시간	핵심과는 실습시간의 25% 이상임	KOMSIS DB 및 임상 실습 지침서 각 과별 임상실습 편성표 (실습장소, 실습시간 표시)

2-3-6  임상실습 방법은 다양한가?

[보고서 기술내용]  핵심과를 중심으로 실습 학생 수와 병동 회진, 발표,  의무기록 작성, 소규모 강의, 수술실 관찰 및 지원, 학생 예진, 외래 참관, 임상 수기 관찰 및 시행 등과 같은 임상실습 방법을 자세하게 기술한다.

[주] 학생인턴제란 학생신분이면서도 병동에서 진료팀의 일원이 되어 회진, 수술 참관 및 보조, 증례발표, 기본적 임상 술기(문진, 신체검사, 처치 등), 의무 기록지 작성, 및 당직 등의 인턴에 준하는 역할을 수행하면서 환자진료에 직접 참여하는 임상 실습 형태이다.

[필수기준]  병동 회진, 발표, 의무기록 작성, 소규모 강의, 수술실 관찰 및 지원, 외래 참관, 임상 수기 관찰 및 시행 등과 같은 다양한 방법을 통해서 임상실습 교육이 이루어져야 한다.

[우수기준]  외래 실습 시 학생이 예진을 시행하고 있으며, 병동 실습 시에는 학생인턴제를 시행하고 있다. 또한, 기본 술기의 습득을 위해서 술기실습실을 활용한다. 진단과 치료에 대한 의사결정 과정에  근거바탕의학(EBM)을  활용한다.

[참고자료]

부록:	1. 각 과별 임상실습 시간표

현지 확인:  1. 술기실습실

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	임상 실습방법의 다양성	기본 진료 능력을 갖추기 위한 방법이 다양함 (병동 회진, 발표, 의무기록 작성, 소규모 강의, 수술실 관찰 및 지원, 외래 참관, 임상 KOMSIS DB 관찰 및 시행 등)	KOMSIS DB 임상실습 지침서
우수	학생 예진	외래에서 계획 하에 시행함	KOMSIS DB 임상실습 지침서 직접 관찰 또는 장소 확인
	학생인턴제	병동에서 최소 4주 이상의 학생인턴제를 시행함	KOMSIS DB 임상실습 지침서
	술기실습실	술기실습실이 있고, 활용 실적이 있음	KOMSIS DB 임상실습 지침서 술기 실습실을 활용하여 교육한 내용, 실습대장 등
	근거바탕의학(EBM)	EBM에 대한 강의가 있거나 또는 활용한 실습 자료가 있음	KOMSIS DB 임상실습지침서 EBM 활용 예

*우수 기준은 네 가지 항목을 모두 충족해야 함.

2-3-7  학생이 자유롭게 선택할 수 있는 임상실습 과정이  있는가?

[보고서 기술 내용]  임상실습 과정 중 학업성취가 부족한 부분을 보충하거나, 더욱 심화시킬 목적으로 학생들이 자유롭게 선택하여 임상실습을 받을 수 있는 과정이 있는지에 대해서 기술한다.

[주] 학생들이 자유롭게 선택한다는 것은 실습 장소에 구애받지 않고 학생들이 희망하는 곳에서 실습을 할 수 있다는 것을 의미한다.

[권장기준]  임상실습 과정 중 학업성취가 부족한 부분을 보충하거나, 더욱 심화시킬 목적으로 학생들이 자유롭게 선택하여 임상실습을 할 수 있는 과정이 최소한 2주 이상 편성되어 있다.

[참고자료]

비치:	1. 학생들이 자유롭게 선택할 수 있는 과정 편성표 및 실제 학생 선택 현황

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	자유 선택 임상 실습	최소 2주 이상임	KOMSIS DB

2-3-8  임상실습 책임교수가 지정되어 있고, 학생에 대한 지도감독과 되먹임이 적절한가?

[보고서 기술내용]  모든 임상실습 장소(원외인 경우 임상 지도의, 또는 외래 교수)의 책임 교수 또는 교육 전담 전공의 명단을 기술하고, 학생에 대한 지도 감독과 되먹임의 시기, 방법, 내용 및  횟수 등에 대해서 자세히 기술한다.

[권장기준]  임상실습 책임교수와 교육 담당 전공의가 과별로 임명되어 있고, 학생에 대한 지도 감독과 되먹임을 하고 있다.

[참고자료]

비치:	1. 각 과별 시행 자료

현지 확인:  1. 학생 면담

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	임상실습 책임교수	과별로 임상실습 책임교수가 임명되어 있음.*	KOMSIS DB 보고서
	학생 지도 감독과 되먹임	시행함	KOMSIS DB 보고서 학생 면담

*과별 특성에 따라 전공의가 없는 경우에도 기준을 충족한 것으로 판단할 수 있다.

2-4  인문․사회의학 교육과정

		평 가 개 요
의학 교육과정에 인간과 생명, 질병과 환자, 그리고 의사의 역할과 사회에 대한 포괄적 이해와 성찰을 위한 인문․사회의학 교육이 포함되어야 한다.

2-4-1  인문․사회의학 관련 과목이나 강좌를 개설하고 있는가?

[보고서 기술내용]  순수 의학 관련 교과목 이외에 의학과 학생들을 위해 개설한 인문․사회의학 과목 또는 강좌를 열거하고 과목별로 교육목표, 내용, 교육방법 등을 기술한다.

[주] 인문․사회의학의 분야는 의사학, 의료윤리, 의학교육, 의료정보, 철학, 어문학, 사회학, 경영학, 의사법학, 인류학, 심리학, 행동과학, 보완대체의학 등을 의미한다. 예방의학(의료관리, 의료정책, 역학 등)과 법의학은 교육내용에 따라 인문․사회의학분야로  분류 가능하다.

[필수기준]  임상관련 문제에 대한 판단과 도덕적 의료행위를 가능하게 해주는 행동과학, 의료윤리, 의료관련법규, 기타 인문․사회의학 과목이나 강좌가 학년별로 최소 1개 이상 개설되어 있고, 의학전문직업성(medical professionalism)과 의사소통에 관한 수업내용이  포함되어야 한다.

[우수기준]  임상에서 실제적으로 적용할 수 있는 태도와 의사소통술 등을 습득할 수 있도록 다양한 교육방법(역할극, 시청각 매체 활용, 표준화 환자, 각종 컨퍼런스 참여 등)이 활용되고 있다.

[참고자료]

부록:	1. 인문․사회의학의 교육목표, 교육내용 및 방법

비치:	1. 인문․사회의학 수업계획서

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	인문,사희의학 과목 또는 강좌 개설	‘의학전문직업성’과 ‘의사소통’ 은 반드시 포함되어 있고, 학년별 최소 1개 이상 개설되어 있음	KOMSIS DB 전학년 수업 시간표
	교육목표, 내용, 교육방법	과목별로 기술되어 있음	KOMSIS DB 인문․사회의학 수업계획서
우수	다양한 교육방법	역할극, 시청각매체, 표준환자, 각종 컨퍼런스 참여 등 3가지 이상의 학습방법을 활용함	인문․사회의학 수업계획서 표준환자, 컨퍼런스 기록 등 사용한 교육방법을 구체적으로 제시

2-4-2  인문․사회의학과 관련된 현장체험학습 또는 사회봉사 프로그램이 있는가?

[보고서 기술내용]  인문․사회의학 관련 현장체험 학습이나 사회봉사 프로그램을 열거하고 그 내용을 기술한다. 이런 교육에 대한 학생들의 반응을 기술한다.

[권장기준]  인문․사회의학에 관련된 현장체험학습 또는 사회봉사 프로그램이 개설되어 있으며, 대학의 행정적, 재정적 지원 실적이 있고, 학생의 현장체험학습 및 사회봉사활동 참여율이 20% 이상이다.

[참고자료]

비치:	1. 현장체험학습 또는 사회봉사 프로그램  계획서 및 실적

2. 학생 반응도 조사 설문지 및 결과분석 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	현장체험학습 또는 사회봉사프로그램	개설되어 있음	KOMSIS DB 전학년 수업 시간표
	참여율	20% 이상이며, 학생반응을 조사함	계획서 및 실적 참여 학생 명단 설문지, 면담조사, 그룹발표, 등
	대학의 지원	행·재정적 지원을 함	회의록 지원 서류

2-4-3  보완대체의학 또는 통합의학에 대한 교육이 있는가 ?

[보고서 기술내용]  보완대체의학(complementary and alternative medicine) 또는 통합의학(integrative medicine)의 이해를 돕기 위해 어떻게 접근하고 있는지를 기술한다.

[주] 미국 국립보건원 산하 기관인 NCCAM(National Center for Complementary and Alternative Medicine)의 정의에 의하면 보완대체의학이란 정통의학(conventional medicine) 이외의 모든 비주류 의학과 민간요법을 통틀어 지칭하고 통합의학이란 정통의학과 보완대체의학을 합친 의학을 말한다. 이러한 보완대체의학의 주제로는 침구학, 자석요법, 약초요법, 무용치료, 카이로프랙틱,  음악치료, 아유르베다, 마사지 요법, 요가, 기공 등이 있다.

[권장기준]  보완대체의학 또는 통합의학에 대한 학생들의 이해를 돕기 위한 시간이 있다.

[참고자료]

비치:	1. 보완대체의학 또는 통합 의학 관련 수업 교재

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	보완대체의학 또는 통합의학에 대한 교육	시행함 [주] 참조.	KOMSIS DB 보완대체의학 또는 통합 의학 교육 시간표

2-5  수업방법과 강좌평가

		평 가 개 요
대학의 수업은 학습목표와 수업계획서에 기초하여 학생들의 학습효과를 최대한 높이기 위한 방법으로 이루어져야 하며, 교수 또는 학생들에 의해서 평가되고 그 결과가 적절하게 활용되어야 한다.

2-5-1  구체적으로 기술된 과목별 학습목표를 가지고 있으며, 대학은 이것이 적절히 활용되도록 노력하고 있는가?

[보고서 기술내용]  대학에서 사용하고 있는 과목별 또는 강좌별 학습목표를 제시하고 이 학습목표가 잘 활용될 수 있도록 하기 위해 대학이 어떤 노력을 하고 있는지를 기술한다.

[필수기준]  학습목표가 반영된 수업계획서가 있고, 수업계획서를 지키도록 지시한 공문, 세미나, 교수회의 등을 연 2회 이상 실행하여야 한다.

[참고자료]

비치:	1. 학습목표가 반영된 수업계획서

2. 수업계획서를 지키도록 지시한 공문, 세미나, 교수회의 등의 실적

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	학습목표*	학습목표가 반영된 수업계획서가 과목별로 있음	KOMSIS DB 자료 수업계획서
	학습목표 활용	학습목표 활용을 위한 연 2회 이상 노력한 실적이 있음	공문, 세미나, 교수회의 등 실적

* 과목별, 강좌별(학정 또는 학수 번호가 부여되는 교과목) 학습목표가 있어야 한다는 것은 전체 과목에 해당함. 따라서 1-2개 과목에 학습목표가 반영된 수업계획서가 없는 경우에는 필수를 충족하지 않은 것으로 판단함.

<참고사항> 정량적인 관점에서 평가하되, 이것이 실제로 활용되고 있는지 등의 노력은 평가자가 정성적으로 판단하여 평가의견으로 기술한다.

2-5-2  강의식 수업 이외에 다양한 수업방법이 활용되고 있는가?

[보고서 기술내용]  학습효과를 높이고 스스로 학습할 수 있는 능력을 함양하기 위하여 전통적인 강의식 수업 이외에 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있는 학습방법들(문제바탕학습, 협력학습, 세미나, 인터넷 보조학습, 발표, 자료실 운영 등)을 과목별 또는 강좌별로 기술한다.

[주] 객관구조화진료시험(OSCE)은 임상실습 평가 영역에서 기술한다.

[필수기준]  능동적으로 학습에 참여할 수 있는 학습방법들(문제바탕학습, 협력학습, 세미나, 인터넷 보조학습, 발표, 자료실 운영 등)을 최소 3가지 이상 수업에 활용하고, 전체 학생이 매 학기 1과목 이상에서 문제바탕학습, 협력학습, 세미나학습, 발표학습, 또는 온라인학습 등을 경험하도록 해야 한다.

[우수기준]  의과대학 전체 교과목 중 실습 이외의 교과목 1/3 이상에서 문제바탕학습, 협력학습, 세미나학습, 발표학습, 또는 온라인학습 등의 방법 중 한 가지 이상의 방법으로 수업이 진행되고 있다.

[참고자료]

현지확인:	1. 강의식 수업 이외의 교육방법 운영 시설(PBL방, PC학습실, 자료실 등)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	학습방법의 다양성	3가지 이상의 다양한 학습방법을 수업에 활용함	의학교육 KOMSIS DB 교육방법 실적 활용되고 있는 교육운영시설
		전체학생이 매학기 1과목 이상을 경험함	의학교육 KOMSIS DB
우수	학습방법의 다양성	전체 교과목(실습 제외)의 1/3 이상이 능동적 참여 학습임	의학교육 KOMSIS DB, 교육방법 실적, 활용되고 있는 교육운영시설

*KOMSIS DB의 2-5-2를 참고하여 임상실습을 제외한 전 학년에서 3가지 이상의 다양한 교육방법을 사용하는지 확인

*KOMSIS DB의 2-5-2를 참고하여 임상실습을 제외한 전 학년에서 매 학기 1과목 이상에서 다양한 교육방법을 경험하는지 확인.

2-5-3  대학에서 실시하는 강좌평가가 있으며, 그 결과가 수업에 적절히 반영되고 있는가?

[보고서 기술내용]  대학에서 실시하는 강좌평가 내용을 관련 서식과 함께 기술하고 평가결과의 활용내용을 기술한다.

[필수기준]  대학에서 실시하는 강좌평가가 전체 교과목의 80% 이상에서 시행되고 있으며, 그 결과를 교수와 학생에게 알려주고 이를 수업개선에 활용하여야 한다.

[우수기준]  모든 강좌에서 평가가 시행되고 있을 뿐만 아니라 그 결과가 교수, 학생 등 이해관계자 모두에게 공개되고 있다.

[참고자료]

부록:	1. 강좌평가서식

비치:	1. 대학에서 실시하는 강좌평가서 및 개선 실적

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	강좌평가 비율	전체 교과목의 80% 이상에서 시행함	강좌평가서식 및 평가서
	강좌평가결과 공개	강좌평가결과를 교수 및 학생에게 공개함	강좌평가 결과 공개에 대한 공문 등
	강좌평가결과 활용*	강좌평가결과를 반영한 수업개선 실적이 있음	강좌평가결과 개선 실적
우수	강좌평가 비율	모든 과목에서 강좌평가를 실시함	교과목별 강좌평가서식 및 평가서
	강좌평가결과 공개 범위**	모든 이해관계자에게 공개함	강좌평가결과 공개에 대한 공문 등

*강좌평가결과 활용 : 결과를 실제 수업개선에 활용하기 위한 구체적인 근거자료에 따라 판단(예, 강좌평가 결과에 근거한 교수별 수업개선 계획서, 수업개선을 위한 교과목 강의 담당 교수간 회의록 등, 교수법 향상을 위한 프로그램 운영)

**강좌평가결과 공개 범위 : 전체 강좌평가 결과를 제한 없이 공개한다는 의미

2-6  학생 학습평가

		평 가 개 요
학생들의 학업성취에 대한 평가는 지식뿐만 아니라 술기 및 태도 영역을 포함해야 하며, 타당하고 신뢰로운 방법으로 이루어져야 한다. 또한, 기초의학 및 임상의학 전반에 대한 학생들의 학업성취도를 정기적으로 측정하고 그 결과를 활용하여야 한다.

2-6-1  학생들의 학업성취도에 대한 평가는 지식, 술기 및 태도 영역에서 다양한 방법으로 이루어지고 있는가?

[보고서 기술내용]  지식, 술기 및 태도 영역에 대한 학생들의 학습 평가내용(평가형태, 빈도, 내용, 비중 등)을 수업 과목별로 기술하고, 이들 평가방식에 대한 학생들의 반응을 기술한다.

[주] 임상실습에 대한 학업성취도 평가는 2-6-2 문항에서 기술하며, 여기서는 수업에서의 학업성취도에 대해서 다룬다.

[권장기준]  학생들의 지식, 술기 및 태도 영역에 대한 학업성취도를 평가하기 위해서 전체 수업 과목의 60% 이상에서 다양한 방법을 사용하고 있다.

[우수기준] 전체 수업 과목에서 지식, 술기, 태도 영역에 대한 총합평가(summative evaluation)성격의 학업성취도 평가가 다양한 방법으로 이루어지고 있으며, 학생 피드백을 목적으로 하는 형성평가(formative evaluation)를 전체 수업 과목의 반 이상에서 실시되고 있다.

[참고자료]

비치:	1.  기초, 임상, 인문사회과목의 학습평가자료

현지확인:	1. 학생들의 학습평가의 개선을 위한 대학의 노력과 실적 점검

2. 2-3개 교과목을 무작위로 표집하여 평가계획에 따라 실제 평가가 이루어지고  있는지를 확인

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	학습평가(지식,술기,태도)다양성	수업과목의 60%이상에서 다양한 평가를 실시함	총과목의 학습평가 자료
우수	총합평가 성격의 학업성취도 평가 (지식,술기,태도)다양성	전체 수업 과목에서 학업성취도평가를 위한 총합평가를 실시함	총합평가 시행자료
	형성평가	전체 수업과목의 50% 이상에서 실시함	형성평가 시행자료	`

2-6-2  임상실습 평가가 적절하게 실시되고 있는가?

[보고서 기술내용]  임상실습에서 학생들의 지식, 술기 및 태도를 그 영역별로 어떻게 평가하고 있는지 평가기준을 과목별로 기술하고, 임상실습교육에 대한 학생들의 평가내용을 기술한다.

[필수기준]  임상실습 평가는 실습과목별로 지식, 술기, 태도에 관한 명확한 지침에 근거하고 있어야 한다. 또한, 지식수준 평가를 위한 필기나 구술시험, 발표나 과제물, 태도평가를 위한 출석이나 실습 참여도, 그리고 술기평가를 위한 체크리스트, 진찰능력, 의료인과의 관계, 동료와의 관계, 의사소통능력, 발표능력 등 임상에서 필요한 최소능력이 점검되고 있어야 한다.

[우수기준]  모든 실습과에 자체적인 임상실습 평가표가 개발되어 있고 평가는 평가표대로 진행되고 있다. 또한, 평가결과는 실습 종료시점에 학생이 입회한 가운데 통보되고 이때 최소교육목표(최소한의 필수환자군) 도달이 안 되었을 경우 부족분에 대한 대안 교육을 실시한다. 또한, 학생들에 의한 임상실습 교육평가가 실시간으로 이루어지고 대학은 평가결과를 공개하여 임상실습 교육 개선에 반영하고 있다.

[참고자료]

비치:	1.  2-3개 임상실습 과목에 대한 평가서 및 내용

2. 임상실습 교육에 대한 학생들의 평가표

현지확인:	1. 핵심과 임상실습에 대한 학생평가 점검 및 선택과정의 실습에 대한 무작위 표출 2-3개과 점검

2. 학생면담을 통한 임상실습 교육에 대한 평가

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	임상실습 학생학습평가	명확한 평가(지식, 술기, 태도)지침이 있고, 최소능력을 점검함	실습학습평가자료 최소능력보유점검실적(지식,술기,태도)
우수	임상실습 평가표	과목별 실습평가표가 있음	실습진행 점검자료
	대안교육	최소 교육목표 미달인 경우 대안교육이 있음	실습목표 도달 근거자료 미달시 보충교육자료	`
	학생에 의한 임상실습 과정평가	실시간으로 실습과정을 평가하고 있음	공개된 실시간평가서

2-6-3  기초의학 및 임상의학 교육성취도에 관한 종합평가 노력은 적절한가?

[보고서 기술내용]  과목 또는 강좌별 평가 이외에 기초의학이나 임상의학을 전반적으로 이해하고 있는지를 평가하는 기초 종합평가나 졸업시험 형태의 임상 종합평가가 지식, 태도, 술기영역에서 실시되고 있는지와 그 내용 및 효과를 기술한다.

[필수기준]  기초 종합평가나 졸업시험 형태의 임상 종합평가 등 학생들의 교육성취도를 종합적으로 평가하는 노력이 있으며, 이러한 종합평가의 효과를 분석한 실적이 있어야 한다. 종합평가는 임상수행능력 평가를 위한 다양한 수행평가를 포함하고 있어야 한다 (예, OSCE, CPX 등) .

[참고자료]

비치:	1.  기초, 임상 종합평가와 실기측정인 수행평가 내용 및 평가분석 자료

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	총합 학업성취도 평가	기초, 임상, 실기 종합평가 를 시행하고 있으며, 결과를 분석함	기초종합평가시험시행자료 임상종합평가시험시행자료 임상실기시험시행자(예:OSCE,CPX)

[서면·방문평가 가이드]

3  학생 영역

3-1  입학 정책 및 학생 선발

		평 가 개 요
대학은 건학이념과 사회적 책무성에 기초한 입학정책을 갖고 있어야 하며, 학생선발방법과 기준이 합리적이고 절차는 공정해야 한다.

3-1-1  대학은 학생선발방법을 명시한 입학정책을 가지고 있는가?

[보고서 기술내용]  대학의 입학정책과 학생선발제도에 대해 기술한다. 학생선발방법 및 기준이 합리적인지와 학생선발의 절차가 공정한지를 기술한다.

[권장기준]  대학의 건학이념과 사회적 책무성에 맞는 다양한 학생선발방법을 명시한 입학정책이 있고  선발방법과 절차가 공정하다.

[참고자료]

비치:	1. 학생선발 제도  관련 자료

2. 학생 선발위원회 관련 서류

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	학생선발	명문화된 입학정책이 있음	입학정책 관련자료
		선발 방법 및 절차가 공정함	입시전형(학생선발)위원회 관련 서류

3-1-2  대학은 학생선발제도의 개선을 위한 노력을 하고 있는가?

[보고서 기술내용]  입학정책과 학생선발제도의 적절성을 평가하고, 그 결과를 기초로 한 개선 실적 및 계획을 기술한다.

[주] 입학정책과 학생선발제도의 적절성 평가는 학생선발기준 및 절차에  대한 평가와 입학한 학생들의 학업성취도 등에 대한 평가에 기초한다.  개선 실적 및 계획에는 입학정책 관련 기구 및 위원회 등의 활동을 기술한다.

[권장기준]  대학은 입학정책과 학생선발제도를  정기적으로 평가하고 있으며 선발제도와 졸업생이 갖추고 있어야 할 자질과의 관계를 명시하고 있다.

[참고자료]

비치:	1. 입학제도에 대한 학내외 감사자료

2. 입학정책 관련 기구 및 위원회 활동실적

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	입학정책과 학생선발제도	정기적으로 입학정책과 선발제도를 평가함	입학제도에 대한 학내외 평가자료
		입학정책과 졸업생이 갖추어야 할 자질과의 관계를 명시하고 있음*	입학정책 관련 자료 대학의 교육목표 졸업생 자질을 명시한 규정

* 예를 들어, 졸업생이 갖추어야 할 자질로서 리더십을 중요하게 여기는 경우, 입학정책에 리더십을 갖춘 학생을 선발한다는 내용과 기준 등이 포함되어 있는지를 의미한다.

3-2  학생지도 체제

		평 가 개 요
대학은 학생들의 학습, 생활, 진로의 3가지 분야를 위한 학생 지도 체제를 갖추고 이를 활발히 운영해야 하며, 학생들이 교내·외 전문 활동을 할 수 있도록 관심을 갖고 적절히 지도해야 한다.

3-2-1  대학은 적절한 학생 지도체제를 갖고 있으며, 그 체제와 운영이 전문적으로 이루어지고 있는가?

[보고서 기술내용]  의과대학의 학생 지도체제를 학습, 생활, 그리고 진로 지도 부분으로 나누어 기술하고 이를 총괄하는 체제로 학생지도위원회가 구성되어 활발하게 운영되고 있는지를 기술한다. 의과대학 전체 학생을 대상으로 하여 학년별, 그룹별, 개인별 지도체계가 있는지와 정기적으로 지도교수와 학생이 만나는 체제가 확립되어 있는지 기술한다. 또한 의과대학 내에 전문 상담체계(상담실, 상담연구소 등)가 갖추어진 경우 그 역할과 최근 3년간 실적을 기술한다.

[필수기준]  의과대학의 학생 지도를 담당하는 학생지도위원회를 구성하여 활발하게 운영하여야 하고, 학생지도 분야를 학습, 생활, 그리고 진로 지도로 나누어 전문적이면서도 통합적으로 관리하여야 한다.

[우수기준]  의과대학 학생의 원활한 학교생활을 위한 전체학생, 학년별, 그룹별, 개인별 지도를 위한 지도 체제가 확립(예: 학생 지도위원회 위원장 등의 역할이 명확하게 규정되어 있고, 학생들에게 공지되고 이해하고 있는가?)되어있고 운영이 전문적으로 이루어지고 있다 (예:  상담실이 설치되어 있고,  상담원이 1인 이상 전업제로 고용되어 활동하고 있는가?).

[주] 학생 생활지도 및 상담이 전문적으로 운영된다는 것은  이를 전담하는 전문인력이 있다는 의미이다. 의과대학의 학생과, 학생담당 부학장 등이 지도하는 경우에는 전문적 운영으로 해석하지 않는다.  의과대학이 아닌 본교에 상담센터가 있는 경우에는 지리적으로 학생들의 접근성이 용이하며, 의과대학 학생을 위한 별도의 전문상담체제가 갖추어져 있고, 실적이 있으면 인정한다.

[참고자료]

부록:	1. 학생지도 체제 관련 자료

2. 학생 전체, 학년별, 그룹별, 개인별 지도교수 현황 관련 자료

비치:	1. 학생 지도교수 제도 관련 서류 (상담일지 포함)

2. 전문 상담 체제 관련 자료 (전문상담 연구소 및 연구원)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	학생지도	학생지도위원회가 구성되어 있고, 적절하게 운영되고 있음	위원회 보고서
		전문적․통합적인 학생지도를 하고 있음 (학습, 생활, 진로지도)	학생지도 관련자료
우수	학생지도	전체학생, 학년별, 그룹별, 개인별 지도 체제를 확립하고 있음	학생지도 정책 관련 서류
		전문적인 학생지도를 실시하고 있음 (상담실 설치, 전문상담원 활동 등)	전문상담연구소 관련자료

3-2-2  학생들의 학습, 생활, 진로 지도 내용은 적절한가?

[보고서 기술내용]  학생들의 학습, 생활 및 진로 지도 내용을 기술한다. 특히, 학습 지도는 의과대학이 유급생과 휴학생이 많다는 특수 상황을 고려하여 학습부진 학생에 대한 지도 과정 및 지도 실적을 기술한다. 또한, 생활지도는 학생들의 주거, 학교생활, 교우관계 등을 분석하고 지도하기 위한 대학의 노력을 기술하며, 학생들의 진로지도를 위해 대학이 가지고 있는 프로그램 또는 진로지도 실적을 관련 자료와 함께 기술한다.

[주] 진로지도 결과 졸업생의 진로 등에 대한 내용은 3-3-1의 졸업생의 진로와 관련된 평가문항에서 다룬다.

[권장기준]  대학은 학생들의 학습지도를 위하여 정기적으로 학생들의 학업성취 정도를 확인하고, 학습부진 현상을 보이고 있는 학생들을 적극적으로 지도하고 있다. 또한, 생활지도 및 진로지도를 위해 교수와 학생간에 정기적인 만남이 이루어지고 있으며, 그 결과를 기록하여 보존하고 있다.

[우수기준]  학습부진 학생에 대한 구체적인 지도 실적이 있고, 학년별 유급율의 급격한 변동이 있는 경우 문제점을 분석하는 등의 노력이 있다.  또한, 유급학생을 구제하기 위한 제도(대학간 학점 교류 제도, 방학을 이용한 계절학기 제도 등)가 있다.

[참고자료]

부록:	1. 연도별 학생 유급 현황

비치:	1. 학생 생활 및 진로 지도 실적 (상담일지 포함)

현지확인:	1. 일부 교수 및 학생면담을 통한 지도교수 제도 운영 확인

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	학생의 학업지도	정기적으로 학업성취를 관리하고 지도하고 있음	연도별 학생 유급 현황
	학생의 생활지도 및 진로지도	정기적으로 교수와 학생 만남이 이루어짐	학생 생활 및 진로지도 실적(상담일지 포함)
우수	학습부진 학생지도	학습부진 학생에 대한 지도 실적이 있음	면담 등 관련 실적
		유급율 변동에 대한 문제점을 분석함	유급율 및 문제점 분석 자료
		유급학생을 구제하는 제도가 있음	대학간 학점교류 계절학기 구제실적

3-2-3  대학은 학생들의 건전한 교내·외 전문 활동을 권장하고, 적절한 지도와 지원을 하고 있는가?

[보고서 기술내용]  최근 2년간 학생들의 자발적인 학술, 연구, 사회봉사, 동아리 활동내용과 이들 활동에 참여하는 학생들의 규모를 기술하고(단, 대학이 계획하고 시행하는 행사는 제외), 이들 활동에 대한 대학의 지원내용을 기술한다. 또한 대학이 학생들의 전문 활동을 권장하는 과정에서 학생들과 연관된 문제에 대한 학생대표의 참여에 관련된 내용도 기술한다.

[주] 의과대학 학생의 자발적 학술, 연구, 사회봉사, 동아리활동은 장차 의사로 일생을 살아가는데 있어서 매우 중요한 경험인 동시에 교육이다.

[권장기준]  대학은 학생들의 자발적인 교내·외 활동을 지원하고 있으며, 전문 활동을 권장하고 지원하는 단계에서 학생 대표를 참여시키고 있다. 또한, 학생 활동과 학생 조직(학생 자치 조직과 교육 위원회에의 참여, 기타 학생관련 위원회나 조직에의 참여 그리고 사회적 활동들을 포함)이 장려되고 활성화되어 있다. 또한 대학은 학생들의 자발적인 전문 활동을 재정적으로 지원하고 있다.

[참고자료]

부록:	1. 학생 기초의학 및 임상연구 참여  관련 자료

2. 학생의 학술, 연구, 사회봉사, 동아리 발표 현황 관련 자료

3. 학생 활동 지원과 관련된 예·결산 자료

비치:	1. 학생의 학술, 연구, 사회봉사, 동아리 발표 현황 관련 자료

2. 학생활동 지원 실적

현지확인:	1. 의학과 학년별 학생 대표단(총대) 및 동아리 대표 약 2-3명 면담

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	학생 교내․외 활동	지원을 하고 있음	지원 실적 및 자료
		학생대표가 참여하고 있음	참여 현황자료
	학생 활동과 학생조직	학생자치조직이 있으며, 교육위원회, 사회적 활동 등에 학생들이 참여함	학생의 학술, 연구, 사회봉사, 동아리 발표 현황 관련 자료 학생 기초의학 및 임상연구 참여 관련 자료	`

3-3  학생 복지 제도 및 시설

		평 가 개 요
대학은 장학 제도를 갖추어 학생에게 경제적 도움을 주어야 하고 학생 복지를 위한 기숙사나 기타 복지 시설을 갖추어야 한다. 대학은 학생들이 질병 치료를 위해 쉽게 병원을 이용할 수 있도록 해야 한다.

3-3-1  학생 장학제도가 있으며,  장학금 지급 비율은 적절한가?

[보고서 기술내용]  대학의 장학제도를 기술하고 최근 3년간 장학제도, 장학금 종류별 지급 인원 및 지급 금액에 대한 내용을 기술한다. 또한, 최근 3년간 등록금 전액 대비 교내외 장학금 총액의 비율은 얼마인지도 기술한다.

[주]   등록금 전액 대비 장학금 지급비율=  (학생 1인당 장학금/평균 등록금) x 100

동창회 기금을 이용한 대여 장학금 이외의 장학금 제외

[필수기준]  학생 장학제도가 수립되어 있으며, 등록금 대비 장학금 지급비율이 연 평균 10 % 이상이 되어야 한다.

[우수기준]  등록금 전액 대비 장학금 지급비율이 연 평균 20 % 이상이다.

[참고자료]

부록:	1. 학내·외 장학 제도 및 내용

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	장학제도	장학규정이 있음	KOMSIS DB 보고서
	장학금	연 평균 등록금 대비 장학금 비율이 10% 이상임	KOMSIS DB 보고서
우수	장학금	연 평균 등록금 대비 장학금 비율이 20% 이상임	KOMSIS DB 보고서

3-3-2  장학생 선발은 공정한가?

[보고서 기술내용]  장학생 선발 관련 규정, 기준의 엄정성, 선발기준의 다양성, 절차의 합리성, 선발 결과 등을 구체적으로 기술한다.

[권장기준]  장학생 선발 규정이 있고,  다양하고 엄정한  기준과 합리적인 절차에 따라서 선발하고 있다.

[참고자료]

비치:	1. 교내·외 장학회 운영 및 장학생 선발 관련 규정

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	장학생 선발	장학생 선발 규정이 있음	보고서
	선발 기준 및 절차	다양하고 엄정한 기준과 합리적인 절차에 따라 선발하고 있음	회의록 등

3-3-3  재학생들의 주거 현황을 분석하고 있으며 기숙사의 운영 실태는 적절한가?

[보고서 기술내용]  재학생의 주거 현황을 기술한다. 기숙사가 있는 경우, 입실 현황, 기숙사의 수요 대비 공급 비율 및 타 지방 학생들을 위한 우선 배정 여부에 대하여 기술한다. 기본시설(냉난방, 채광, 욕실 등)과 편의시설 (세탁실, 휴게실, 공동취사실 등)을 갖추고 있으며 위생적으로 관리되고 있는지, 시설 만족도 조사 결과와 의학과 학생들을 위한 배려(규정) 유무에 대해서도 기술한다. 그리고 현재 기숙사가 없는 경우는 앞으로의 계획을 기술한다.

[권장기준]  학생의 주거 및 기숙사 입실 현황에 대한 조사 자료가 있으며,  기숙사의 수요 대비 공급 비율을 파악하여  타 지방 학생들을 우선 배정하고 있다. 기본시설(냉난방, 채광, 욕실 등)과 편의시설 (세탁실, 휴게실, 공동취사실 등)을 위생적으로 관리하고 있으며, 시설 만족도 조사를 하여 운영에 활용하고 있다. 또한 의학과 학생들을 위한 배려 규정이 있다.

[우수기준]  희망 입사학생 전원을 수용할 수 있는 규모의 의대전용기숙사가 있으며, 실습병원이 떨어져 있는 경우 임상실습 중인 학생을  수용할 수 있는 기숙사 시설을  실습 병원에서 제공하고 있다.

[주] 의대전용 기숙사에는 독립가옥 또는 본부 기숙사의 일부라도  의대생이 사용하는 공간이 있는 경우도 포함 됨

[참고 자료]

부록:	1. 학생 주거  및 기숙사 입실 현황 조사결과

2. 타 지방 학생의 기숙사 입실비율

비치:	1.  기숙사 시설 및 관리 자료

2 . 시설 만족도 조사 자료

현지확인:	1. 기숙사 시설 확인 및 학생 면담

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	주거 및 기숙사현황	학생 주거 및 기숙사 입실 현황을 분석함	KOMSIS DB
		타지방 학생에게 우선 배정함	KOMSIS DB(입실 현황)
	시설관리	기본 및 편의 시설을 위생적으로 관리함	기숙사 시설 관리 자료 학생 면담 현지 확인
		학생 만족도 조사를 하고 있음	조사 자료 학생 면담
	기숙사 운영 규정	의학과 학생을 배려하고 있음*	기숙사 운영 규정
우수	의학과 전용 기숙사	희망 학생 전원을 수용 가능함	KOMSIS DB 현지 확인
	실습병원 기숙사	실습병원에서 기숙사 를 제공함	보고서 현지 확인

* 의과대학 전용기숙사가 없는 경우, 의학과 학생의 학업 및 생활 특성에 맞는 기숙사 운영 규정을 갖고 있어야 한다는 의미이다.

3-3-4  학생복지 및 편의시설이 고루 갖추어져 있고 그 수준도 적절한가?

[보고서 기술내용]  학업에 충실할 수 있는 면학 분위기 조성을 위하여  학생회방, 동아리방, 매점, 남·여학생 휴게실, 식당, 자동판매기, 학생 개인용 캐비넷, 현금지급기 등의  복지 및 편의 시설을 갖추고 있는 지를 기술한다. 이러한 시설들이 학교 내에 학생들의 생활공간 주위에 위치하고 있어 편리하게 이용할 수 있는가와 시설의 면적이 충분한지를 기술한다. 또한, 편의 및 복지 시설의 만족도를 조사하여 운영과 관리에 활용하고 있는지를 기술한다.

[필수기준]  남·여 휴게실, 식당, 매점, 운동 시설, 자동판매기, 개인용 캐비넷, 학생회방, 동아리방, 현금지급기 등이 적절하게 갖추어져 있어야 한다.

[참고자료]

부록:	1. 복지 및 편의 시설 현황

비치:	1. 복지 및 편의 시설 운영 및 관리 자료

현지확인:	1. 복지 및 편의시설

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	학생복지 및 편의시설과 수준*	학생수에 적절하고, 사용의 편리성을 고려한 복지 및 편의시설이 있음	KOMSIS DB 보고서 현지 확인 학생면담

* 복지 및 편의 시설 : 남,녀 휴게실, 식당, 매점, 운동 시설, 자판기, 개인사물함, 학생회방, 동아리방, 현금지급기

3-3-5  학생들의 건강관리와 상담을 담당하는 직원이나 체계가 있는가?

[보고서 기술내용]  학생 개인의 건강관리와 상담을 위한 체계(보건소, 양호실, 병원을 직접이용 등), 인력 현황 및 이용 실태를 기술한다. 또한 학생 건강관리 규정과 시설이 대학 내에 있는지와  최근 3년간 건강관리  및 상담 자료를 기술한다.

[권장기준]  학생 건강관리 규정과 시설이 대학 내에 있다. 학생들의 건강관리 및 상담을 담당하는 직원이 보건소 또는 양호실에 있으며, 또는 학생이 필요한 경우 병원을 쉽게 이용할 수 있는 체계가 있다. 또한 심리검사(예: MMPI, 문장완성검사, 성격검사 등)를 실시하여 예비의사로서 학생의 심리상태를 파악하고 학생지도에 활용하고 있다.

[우수기준]  학생들의 건강관리를 위해 입학, 의학과 진입 및 임상실습 진입 시에 각각 건강검진, 예방접종 및 예방활동을 실시하고 있다.

[참고자료]

부록:	1. 건강관리 및 상담 직원과 체계에 대한 규정

2. 최근 3년간 이용실태 및 활동 업적 자료

현지확인:	1. 학생 면담

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	건강관리 규정과 시설, 또는 병원이용 체계	건강 관리 규정이 있고, 보건소, 양호실 등의 시설 또는 부속병원이용체계가 확립되어 있음	KOMSIS DB 현지 확인
	학생의 심리 상태를 파악 및 활용	MMPI, 문장완성검사, 성격검사 등을 시행하고 있으며, 학생 지도에 이용함	KOMSIS DB 보고서
우수	건강 검진	입학, 의학과 진입 및 실습 진입 시 건강 검진을 시행함	KOMSIS DB 보고서
	예방접종 및 활동	시행함	KOMSIS DB

[서면·방문평가 가이드]

3-4  졸업 후 진로 및 학습 성과

		평 가 개 요
의과대학 졸업생 중에는 임상의학 이외의 분야, 특히 기초의학 연구 및 교육 분야로 진출하는 사람도 있어야 하고, 의사국가시험에도 되도록 전원 합격할 수 있어야 한다.

3-4-1  임상의학 이외 분야의 진출을 위한 대학의 지원은 적절한가?

[보고서 기술내용]  졸업후 10-20년간 임상의학 이외의 분야로 진출한 졸업생 현황과 대학의 노력을 기술한다. 임상의학 이외의 분야라 함은 대한의학회에서 정하고 있는 임상의학 분야의 전공과목을 제외한 것이다.

[권장기준]  임상의학 이외 분야의 전문가를 확보하기 위한 정책(장학금 및 특별지원금 등)과 실적이 있거나, 졸업 후 10-20년간 연간 입학정원 1%의 졸업생이 임상의학 이외의 분야로 진출하고 있다.

[주] 특별지원금은 생활비, 학회 참여 지원비, 기타 학업관련 비용을 의미하고 기초의학자 양성 정책을 포함한다.

[주] 사람 수는 반올림하지 않는다.

[우수기준]  우리나라에서의 기초의학 인력과 보건행정 및 기타 의사가 필요한 분야의 인력규모로 볼 때, 의사가 필요한 분야로 진출한 경우가 졸업 후 10-20년간 연간 입학정원의 5%이상 이다.

[참고자료]

부록:	1. 졸업생의 진로 현황

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	임상의학 이외의 진출	임상의학 이외 분야의 전문가를 확보하기 위한 정책과 실적이 있음	관련 자료 및 실적
	졸업 후 10-20년간 연간 입학정원 1%의 졸업생이 임상의학 이외의 분야로 진출함	졸업생 진로 현황	KOMSIS DB 보고서
우수	임상의학 이외의 진출	졸업 후 10-20년간 연간 입학정원의 5%이상임	졸업생 진로 현황

3-4-2  의사국가시험 합격률은 적절한가?

[보고서 기술내용]  최근 5년간 의사국가시험 합격률을 재학생과 졸업생으로 나누어 기술하고, 전체 합격률을 전국 평균합격률과 비교하여 기술한다.

[권장기준]  의사국가시험의 합격률을 매년 전국의과대학의 합격률과 비교하여 급격한 변동(예를 들면, 급격한 불합격자의 증가)이 있는지를 분석하여 문제점을 개선하려는 노력을 하고 있다.

[참고자료]

부록:	1. 최근 5년간 의사국가시험 합격률 현황 및 분석 자료

2. 의사국가시험 불합격자를 위한 방안 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	의사국가시험합격률	의사국가시험 합격률을 분석하고, 문제점 개선 노력이 있음	관련 자료

4  교수 영역

4-1  기초 및 임상 전임교수

		평 가 개 요
의과대학은 기초의학과 임상의학 교육을 충실히 할 수 있도록 능력 있는 적정 수의 전임교수를 확보하고 있어야 한다.

4-1-1  기초의학 전임교수가 적정 수 확보되어 있는가?

[보고서 기술내용]  기초의학 전임교수의 수를 전공 분야별로 기술하고, 이를 필수기준과 비교하여 현재의 상태를 기술한다. 아울러, 최근 5년간의 기초의학 전임교수 임용 및 퇴직 현황을 기술한다.

[필수기준]  모든 의과대학은 세계의학교육협회가 권고하는 기초의학 교육을 위해 각 분야(13개 분야)에 최소 1명 이상, 총 25명의 기초의학 교원을 확보하고 있어야 한다.

[주] 분야는 과목 또는 교실을 의미하는 것이 아니라 교육내용을 의미한다.

[주] 겸임교수는 정원에서 제외하나 대학에서 정규 급여를 지급하는 기금교수는 정원에 포함한다. 겸임교수라 함은 타 단과대학 및 타 대학교에 적을 두고 있으면서 해당 대학에 교수직을 겸임하고 있는 경우를 말한다. 기금교수는 교육부 정원에 해당되지는 않지만 교육, 연구 및 진료에 있어 전임교수와 같은 활동을 하는 것이 확인된 경우 이를 포함한다.  단, 임상의학 교실에 속하지 않은 전임연구 교수는 성격상 기초의학 교원으로 인정할 수 있다. 이 경우 이들은 별도로 명기해야 한다. 한편, 기초 해부병리와 임상병리과가 통합된 대학의 경우 기초의학 병리학과 교수로는 6명까지만 인정한다.

[우수기준]  13개 기초의학 교육영역 중 90%이상에서 교육경력 10년 이상인 전임교수가 1 인 이상이 있다.

[주]  기초의학 전임교수의 교육경력은 의과대학 졸업 후의 고등교육 기관 근무 경력으로 조교 경력을 포함하여 교육 관련 분야 경력을 의미한다.  .

[참고자료]

부록:	1. 기초 전임교수 현황

비치:	1. 인사기록 (급여대장 포함)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	전임교수의 수	13개 분야 최소 1명 이상으로 총 25명 이상임.*	KOMSIS DB 인사기록(급여대장)
우수	교육경력 10년 이상인 전임교수의 비율	13개 기초의학 교육영역 중 90% 이상에서 1인 이상임	KOMSIS DB 인사기록

* 분야는 교실이 아닌 교육내용을 의미, 겸임교수 제외, 정규급여 받는 기금교수는 포함, 해부병리와 임상병리가 통합된 경우 6명만 인정함.

4-1-2 인문․사회의학 전임교수가 적정 수 확보되어 있는가?

[보고서 기술내용]  인문․사회의학 전임교수의 수를 전공 분야별로 기술하고, 이를 필수기준과 비교하여 현재의 상태를 기술한다. 아울러, 최근 5년간의 인문․사회의학 전임교수 임용 및 퇴직 현황을 기술한다.

[권장기준]  인문․사회의학 분야 전임교수 5인 이상을 확보하고 있어야 한다.

[주] 인문․사회의학의 분야는 의사학, 의료윤리, 의학교육, 의료정보, 철학, 어문학, 사회학, 경영학, 의사법학, 인류학, 심리학, 행동과학 등의 전공을 의미한다. 단, 겸무교수는 해당되지 않는다.

[주] 예방의학(의료관리, 의료정책, 역학 등)과 법의학은 전공에 따라 인문․사회의학으로 분류한다.

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	전임교수의 수	5명 이상임*	KOMSIS DB 인사기록(급여대장)

*  분야는 교실이 아닌 교육내용을 의미, 겸무교수는 제외, 예방의학(의료관리, 의료정책, 역학 등)과 법의학은 포함 가능하나 4-1-1과는 중복불가함.

4-1-3  기초 및 인문․사회의학의 교육과 연구를 보조하는 인력은 적절한가?

[보고서 기술내용]  기초 및 인문․사회의학의 교육과 연구를 보조하는 조교의 명단을 교실 또는 관련 분야별로 기술하고, 이들의 교육 및 연구지원 업무 비율을 각각 %로 기술한다.

[권장기준]  기초 및 인문․사회의학의 교육과 연구를 보조하는 인력으로 대학에서 직접적으로 재정적 지원을 하는 조교, 연구원 이 교수 2인당 1명 이상이다.

[주] 조교, 연구원의 1인당 재정지원의 기본수준은 적정급여와 대학원 전액등록금을 합한 것을 의미한다. 재정지원이라 함은 연구비, 장학금 등을 포함한다.

[우수기준]  기초 및 인문․사회의학의 교육과 연구를 보조하는 인력으로 조교, 또는 대학에서 직접적으로 재정적 지원을 하는 연구원을 포함하여 교수 1인당 1명 이상이다.

[참고자료]

부록:	1. 기초 및 인문․사회의학의 교육과 연구보조인력 현황

비치:	1. 인사기록 및 급여대장 또는 연구비 및 장학금 지급 대장

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	조교 및 연구인력	대학에서 직접 재정적 지원을 받는 자로 교수 2인당 1명 이상임	KOMSIS DB 인사기록(급여대장)
우수	조교 및 연구인력	교수 1인당 1명 이상임	KOMSIS DB 인사기록(급여대장)

4-1-4  임상의학 전임교수가 적정 수 확보되어 있는가?

[보고서 기술내용]  임상의학 전임교수의 수를 전공 분야별로 기술하고, 이를 필수 조건과 비교하여 현재의 상태를 기술한다. 아울러, 최근 5년간의 임상의학 전임교수 임용 및 퇴직 현황을 기술한다.

[필수기준]  20개 이상 진료 및 지원과목에 전임교수가 총 85명 이상 있어야 한다.

[우수기준]  임상진료 및 지원과의 90%이상에서 교육경력 10년 이상인 전임교수가 1인 이상이 있다.

[주] 임상의학 전임교수의 교육경력은 의과대학 졸업 후의 교육 기관 근무 경력으로  강사급(전임의, 연구 및 임상강사 등) 경력을 포함하여 교육 관련 분야 경력을 의미한다.  단, 인턴 및 전공의 수련 경력은 포함하지 않는다.

[참고자료]

부록:	1. 임상 전임교수 현황

비치:	1. 인사기록 (급여대장)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	전임교수의 수	진료과목 20개 이상이고, 총 85명 이상임	KOMSIS DB 인사기록(급여대장)
우수	교육경력 10년 이상인 전임교수 비율	임상진료과의 90% 이상에서 1인 이상임*	KOMSIS DB 인사기록

* 교육경력에 인턴, 전공의 수련과정은 제외

4-1-5 기초, 인문사회 및 임상 전임교수의 구성은 적절한가?

[보고서 기술내용]  의과대학 교원을 기초의학, 임상의학, 인문․사회의학 및 전체 교원으로 구분하여 성별, 연령별, 직급별, 출신학교별, 최종학력별로 그 현황을 기술한다.

[권장기준]  의과대학 전체 교원 중 동일 대학 출신 비율이 70% 이하이다.

[우수기준]  신임교원 임용 시 의과대학 전체 교원 중 동일 대학 출신 비율이 50% 이하이고 여교수 비율이 30 % 이상이거나 기초 및 임상교실에서 주임교수 공모제가 실시되고 있다.

[참고자료]

부록:	1. 기초, 인문사회 및  임상 전임교수 출신학교별 , 남녀별 현황

2. 주임교수 공모제 규정 및 실적

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	출신비율	동일대학 출신비율이 70% 이하임	KOMSIS DB 인사기록(급여대장)
우수	동일대학 및 여교수 비율과 주임교수 공모제	신임교원 임용시 동일대학 출신 50%이하 이고, 여교수 비율이 30% 이상임. 또는 신임교원 임용시 동일대학 출신 50%이하 이고, 주임교수 공모제를 실시하고 있음	KOMSIS DB 인사기록 주임교수 공모제 규정 및 실적

4-2  교수의 연구 및 학술활동

		평 가 개 요
교수는 성실히 연구를 수행하고 우수한 연구업적을 많이 발표하여 학문발전에 기여해야 한다. 또한, 대학은 교수들이 연구를 효과적으로 수행할 수 있도록 부설연구소 내실화 및 행정, 재정적 지원을 위해 노력해야 한다.

4-2-1  교수들의 국내 연구 실적이 적절한가?

[보고서 기술내용]  최근 2년간 전임교수들의 국내발표 연구실적(원저, 종설, 증례보고, 저서, 역서)을 교수 1인당 평균 건수로 기술한다. 단, 공동연구의 경우 1인당 평균건수는 매 연구실적 1편을 저자 수(N)로 나누어 계산하되, 저자 간 소속(대학)이 다를 경우 제1저자와 교신저자는 연구실적 1편을 7할로 계산한다.

[주] SCI급과  Index Medicus 등재 논문은 4-2-2에서 기술한다.

[필수기준]  전임 교수 1인당 국내 연구실적 연평균이 1.0 이상이어야 한다.

[우수기준]  전임 교수 1인당 국내 연구실적 연평균이 2.0 이상이다.

[참고자료]

비치:	1. 최근 2년간의 연구실적 목록 (DB로도 제시 가능)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	국내 연구실적	교수1인당 연평균 실적이 1.0 이상임	최근 2년간 연구실적 목록
우수	국내 연구실적	교수1인당 연평균 실적이 2.0 이상임	최근 2년간 연구실적 목록

4-2-2   SCI급 과 Index Medicus 등재 논문수가 적절한가?

[보고서 기술내용]  최근 2년간 SCI급과 Index Medicus 등재 논문 수를 교실별 전임교수 수와 함께 기술하고, 이를 교수 100명당 연평균 논문 수로 계산한다. 단, 공동연구의 경우 1인당 평균건수는 매 연구실적 1편을 저자 수(N)로 나누어 계산하되, 제1저자 또는 교신저자의 소속 대학이 다를 경우 연구실적 1편의 70%를 제1저자 또는 교신저자 1인에게 부여할 수 있고, 나머지 30%는 다른 공동 연구자에게 균등하게 부여할 수 있다.

[주]: SCI급에는 SCI, SCIE, SSCI, A& HCI 등을 포함

[권장기준]  전임교수들의 최근 2년간 SCI급과 Index Medicus 등재 논문 수가 교수 100명당 연평균 30편 이상이다.

[우수기준]  전임 교수들의 최근 2년간 SCI급과 Index Medicus 등재 논문 수가 교수 100명당 연평균 60편 이상이다.

[참고자료]

비치:	1. 최근 2년간의 SCI급과 Index Medicus 등재 논문목록

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	SCI 및 IM 급 연구실적	교수100명당 연평균 30편 이상임	최근 2년간 SCI급 과 Index Medicus 등재 논문 목록
우수	SCI 및 IM 급 연구실적	교수100명당 연평균 60편 이상임	최근 2년간 SCI급 과 Index Medicus 등재 논문 목록

4-2-3  대학 외부로부터 받은 연구비 수준은 적절한가?

[보고서 기술내용]  최근 2년간 대학 외부로부터 받은 연구비에 대해서 교실별 연구자, 연구제목, 연구기관 및 연구비 총액표를 만들고 전임교수 1인당 연평균 수혜 연구비를 계산하여 기술한다.

[권장기준]  전임 교수들의 최근 2년간 연평균 외부 연구비 수혜 비율이 전체 교수의 10% 이상 이거나, 전임교수 1인당 연평균 수혜 연구비가 500만 원 이상이다.

[우수기준]  전임교수 1인당 연평균 수혜 연구비가 1,000만 원 이상이다.

[참고자료]

비치:	1. 최근 2년간 대학 외부 연구비 수혜 현황 목록

2. 최근 2년간 대학 외부 연구비 수혜 현황 증빙자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	외부 연구비	수혜비율이 전체교수의 10% 이상 또는 1인당 연평균 500만 원 이상임	최근 2년간 외부 연구비 수혜현황 목록, 수혜현황
우수	외부 연구비	1인당 연평균 1,000만 원 이상임	최근 2년간 외부 연구비 수혜현황 목록, 수혜현황

4-2-4  대학 내부 연구비 수준은 적절한가?

[보고서 기술내용] 최근 2년간 학내로부터 받은 연구비에 대해서 교실별 연구자, 연구제목, 연구기관 및 연구비 총액표를 만들고 전임교수 1인당 연평균 수혜 연구비를 계산하고, 연간 예산대비 연구비 비율도 계산하여 기술한다.

[권장기준]  전임 교수들이 최근 2년간 대학 내부로부터 받은 연구비가 전임교수 1인 당 연평균 100만 원 이상이거나, 연간 예산대비 연구비 비율이  3.0 % 이상이다.

[우수기준]  전임교수들이 최근 2년간 대학 내부로부터 받은 연구비가 전임교수 1인 당 연평균 300만 원 이상이거나, 연간 예산대비 연구비 비율이  5.0 % 이상 이다.

[참고자료]

비치:	1. 최근 2년간 대학 내부 연구비 수혜현황 목록

2. 최근 2년간 대학 내부 연구비 수혜현황 증빙자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	교내연구비	1인당 연평균 100만 원 이상 또는 예산대비 3.0% 이상임	최근 2년간 내부 연구비 수혜현황목록, 수혜현황
우수	교내연구비	1인당 연평균 300만 원 이상 또는 예산대비 5.0% 이상임	최근 2년간 내부 연구비 수혜현황목록, 수혜현황

4-2-5  부설연구소의 연구 및 학술활동은 활발한가?

[보고서 기술내용]  대학이 운영하는 부설연구소 유무, 부설연구소 운영현황(전담 인력 포함)과 연구소를 통한 최근 2년간 교수들의 연구 및 학술활동 지원현황(연구비 지급액수 및 건수)을 기술한다.

[권장기준]  대학 자체의 연구기금으로 운영하는 부설 연구소가 있고, 부설 연구소 연구기금에 의해 운영된 최근 2년간 학술활동 지원 경비 및 연구비 지급 실적이 있다.

[주] 부설연구소 연구기금에 의해 운영된 연구비 지급 액수 및 지급 건수 등은 대학의 규모를 고려하여 평가자가 판단한다.

[참고자료]

부록:	1. 최근 2년간 부설 연구소 연구기금에 의해 지원된 학술활동 및 경비지원 내역과 지급된  연구비 지급액수 및 연구비 지급 건수 목록

비치:	1. 최근 2년간 부설 연구소 운영내역(회의자료 및 예·결산 관련자료)과 연구기금에 의해 지급된 최근 2년간 연구비 지급액수 및 지급 증빙자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	부설 연구소	대학 자체 연구기금으로 운영하는 부설 연구소가 있음	연구소운영내역
	부설연구소 학술활동 지원현황*	연구소 기금으로 지원된 학술지원금이 있음.(금액은 대학의 규모를 고려하여 판단)	학술활동 지원현황 연구소운영내역
	부설연구소 연구비 지급현황	연구소 기금으로 지원된 연구비가 있음(금액은 대학의 규모를 고려하여 판단)	연구비 지급현황

*부설연구소 학술활동 지원현황 : 연구소 기금(대학 자체자금, 대응자금 등 포함)으로 지원된 학술지원금이 있는지 유무를 판단하고, 그 금액은 대학의 규모를 고려하여 평가자 의견으로 기술

4-3  교수개발 실태

		평 가 개 요
대학은 교수들의 교육, 연구 및 진료 능력 개발을 위한 각종 연수 교육 기회를 제공해야 하며, 합리적인 교수 업적평가 제도를 갖추고 적절하게 활용하여야 한다.

4-3-1  대학은 학내외 의학교육 관련 교수연수 기회를 적절히 마련하고 있으며 교수들의 참여 정도가 적절한가?

[보고서 기술내용]  최근 2년간 대학이 자체적으로 주관했던 순수 의학교육 관련 연수와 일반 교수연수 중 의학교육 관련 프로그램이 포함되었던 것을 구분해서 개최장소, 일시 참석인원, 주요 내용 등을 기술한다. 의학교육관련 연수 활동에는 교수들의 단합과 리더십, 그리고 조직문화의 향상을 위한 다양한 활동도 포함시킬 수 있다.

[필수기준]   교원을 대상으로 하는 의학교육 관련 연수 교육은 재직 교수 기준으로 연간 교수 1인당 4시간 이상이어야 한다.

[주] 재직교수에는  장ㆍ단기 해외 연수자는 제외한다.

[우수기준]  의과대학 신임교원을 위한 의학교육 연수과정이 최소 30시간 이상 실시되고, 교수업적평가 규정에 의학교육 연수 실적이 의무화되어 있다. 또한, 년 4회 이상 대학이 주관하는 의학교육 연수 관련 활동이 있다.

[참고자료]

비치:	1. 의학교육 관련 세미나 워크숍 등 관련 자료(책자, 프로그램 참석자 명단 등)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	의학교육 관련 연수 교육	재직교원기준 연간 교수 1인당 4시간 이상임	교원연수시행자료 및 현황
우수	신임교원 교육 연수과정	최소 30시간 이상임	신임교원연수회 자료
	의학교육 연수 의무화	교수업적평가에 의학교육 연수를 의무화하고 있음	교원업적평가제도
	의학교육 연수관련 활동	대학 주관으로 년 4회 이상 의학교육 관련 교육을 제공함	년간 교육연수회실적 및 자료

4-3-2  대학은 교수들의 장ㆍ단기 해외연수 및 국내외 학회 참석을 위한 재정적 지원체제를 적절히 갖고 있는가?

[보고서 기술내용]  교수들의 장·단기 해외연수 및 국내외 학회 참석을 장려하기 위한 재정적 지원체계(등록비, 항공료, 체제비 등)가 갖추어져 있는지를 최근 2년간 지원 실적 내용과 함께 기술한다. 연구년(안식년 포함) 제도를 시행하는 경우 그 내용과 실적도 함께 기술한다.

[필수기준]  교수들의 장·단기 해외연수 및 국내외 학회 참석을 위한 재정적 지원이 있어야 하며 연간 교수 1인당 100만 원 이상 지급해야 한다.

[주] 재정적 지원에는 병원의 지원도 포함한다.

[우수기준]  교수들의 장·단기 해외연수 및 국내외 학회 참석을 위한 안정적 재정을 확보하고 있으며, 학회참석을 독려하기 위해 연간 교수 1인당 500만 원 이상 지급하고 있다.

[참고자료]

비치:	1. 최근 2년간 장기 및 단기 해외연수를 위한 재정지원 실적자료.

2. 단기학회 참가를 장려하기위한 재정적 지원체계 규정.

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	교수 연수지원	교수들의 장·단기 해외연수 및 국내외 학회 참석을 위해 교수1인당 연 100만 원 이상을 지급함	재정지원현황
우수	교수 연수지원	교수 1인당 연 500만 원 이상을 지급함	의과대학관련예산편성표

4-3-3  교수업적평가가 이루어지고 있으며 그 결과가 적절하게 활용되고 있는가?

[보고서 기술내용]  전년도 교수업적평가(교육·연구·봉사) 서식을 제시하고 평가내용, 기준 및 그 결과 활용 등에 대해 기술한다.

[필수기준]  교수업적 평가제도가 정립되어 있고 교수들의 직위승진과 호봉승진에 반영되고 있어야 한다.

[우수기준]  교수업적평가가 직급별, 기능별로 세분화되어 있고(예: 조교수, 부교수, 정교수, 인문사회, 기초, 임상, 연구전임 등), 직위승진, 호봉승진에 관한 규정이 세분화되어 있다. 교육, 임상, 연구 등 계열별 전문교수가 양성되고 별도의 업적평가제도가 있다.

[참고자료]

부록:	1. 교수 업적평가 제도 및 현황(평가기준, 실제 평가자료 등)

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	교수업적 평가	교수업적평가제도를 시행하고, 이를 승진 등에 반영함	교수업적평가제도 시행자료
우수	교수업적평가	직급별, 기능별, 계열별 로 세분화된 교수업적평가제도가 있음	교수업적평가제도 시행자료 규정집
		계열별 전문교수가 양성되고, 별도의 업적평가제도가 있음*		`

* 계열별 전문교수가 양성되고 별도의 업적평가제도가 있다는 것은 교육, 연구, 진료 등의 한 분야의 업적만으로 승진, 승봉 등이 가능하다는 의미이다.

5  시설·설비 영역

5-1  교육 시설·설비

		평 가 개 요
대학은 학생 교육을 위한 충분한 기본시설과 지원시설을 갖추어야 하며, 이를 효율적으로 관리하고 유지·운영하여야 한다.

5-1-1  대학은 학생 교육을 위한 각종 시설·설비를 충분하게 갖추고, 효율적으로 관리·유지·운영하고 있는가?

[보고서 기술내용]  대학의 강의실, 실험실습실 및 교육지원 시설(강의실외 학습·토론 공간, 컴퓨터실, 술기실습실, 체육시설 등) 현황과 각 시설의 여건을 기술한다. 강의실 및 교육지원 시설은 각 시설의 용도에 적합한 시설과 여건(멀티미디어 시설, 조명, 냉난방, 방음, 환기 및 청결 상태 등)을 갖추고 있는지, 실험실습실은 교육과정에 부합하는 시설·설비를 갖추고 있는지 기술한다. 또한, 학생 교육을 위한 각종 시설, 설비 등의 관리·유지·운영 체계에 대해서 기술한다.

[필수기준]  교육과정의 특성과 학생 규모를 고려한 충분한 수의 학생 전용 강의실 및 교육지원시설을 갖추고 있고, 각 시설은 용도에 적합한 설비와 여건(멀티미디어 시설, 조명, 냉난방, 방음, 환기 및 청결 상태 등)을 갖추어야 한다. 실험실습실은 교육과정에 필요한 기본시설 및 실험실습장비를 갖추고, 이러한 시설, 설비를 관리·유지·운영하기 위한 인력과 적절한 규모의 예산이 편성·집행되어야 한다.

[주] 대학의 강의실, 실험실습실 및 교육지원 시설은 전체 학생 수 및 교육과정의 특성을 고려하여 적절성을 판단한다. 또한, 시설·설비의 관리 및 활용실태는 ① 시설배치 ② 관리조직(인력, 역할분담) ③ 관리 예산 및 지원 ④ 업무의 효율성 및 효과성 ⑤ 심미성 ⑥ 공해방지시설의 적절성 등을 중심으로 평가한다.

[우수기준]  학생 임상교육을 위한 적정한 규모의 술기실습실(Clinical Skills Lab) 또는 표준화 환자를 이용한 교육 및 평가시설을 갖추고 있으며, 교육 및 관리를 전담하는 인력이 확보되어 있다.

[주] 적정한 규모의 술기실습실이란 임상술기 실습을 위한 기본장비를 갖추고 있는지, 학생수 대비 그 규모는 적절한지, 특정 전공교실에 포함되지 않고 독립된 공간에 설치되어 있어 학생들이 편리하게 이용할 수 있는지 등을 의미한다. 또한, 표준화 환자를 이용한 교육 및 평가시설은 대학의 교육과정에 따라 학생 임상실습 교육 및 평가에 지속적으로 활용되고 있는 시설이어야 한다. 우수기준은 술기실습실 등과 관리 인력이 있고 실제로 교육과정과 연계되어 효과적인 운영이 되고 있는 경우에만 인정한다.

[참고자료]

비치:	1. 실험실습실 기자재 보유 목록 (실험실습실에 확보된 기자재 목록만 비치)

현지확인:	1. 강의실, 실험실습실, 교육지원시설 확인

2. 교육기본시설 및 지원시설 관리 상태 확인

3. 시설관리 예산 집행 실적 확인

4. 시설 및 설비 관리 직원 면담

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	학생 전용강의실	학년별 학생 전용강의실이 1개 이상임	강의실 현장 방문 확인
	교육지원시설	강의실외 소그룹 토론공간, 컴퓨터실, 술기실습실, 체육시설 등을 확보하고 있음 (단, 전체 학생 수를 고려한 적절성 판단)	교육지원시설 현장 방문 확인
	실험실습실 및 기자재	실험실습실을 확보하고 있으며(교육과정 운영을 고려한 적절성 판단), 실험실습실의 기자재가 적절함.	실험실습실 현장 방문 확인 실험실습실 기자재 보유 목록
	시설별 설비와 여건	시설별 멀티미디어 시설, 조명, 냉난방, 방음, 환기 및 청결 상태 등이 양호함.	교육기본시설 및 지원시실 설비 여건 현장 확인
	시설설비 관리·유지·운영 인력 및 예산	시설설비 관리·유지 인력이 있음 (관리 용역 포함)	관리·유지·운영 인력 면담: 역할확인
		시설·설비의 관리·유지·운영을 위한 연간 편성 예산 및 집행 실적이 있음	시설·설비 관리·유지·운영 예산 집행 내역
우수	교육 및 평가시설	독립된 수기실습실 및 SP를 활용한 교육 평가시설이 있음	수기실습실 또는 SP를 활용한 교육 평가시설 현장 방문 확인
	교육 및 평가시설 관리 인력	교육 및 관리를 전담하는 인력이 1인 이상임	교육 및 관리 인력 면담: 역할 확인
	교육 및 평가시설과 교육과정과의 연계성	교육과정에 수기실습실 및 SP를 활용한 교육프로그램이 연계되어 있음.	교육과정 편성 내용 중 수기실습실 및 SP활용 교육 내용 확인

5-1-2  임상실습 교육을 위한 대학부속 교육병원을 확보하고 있으며, 병원 내에 학생교육 시설을 갖추고 있는가?

[보고서 기술내용]  임상실습 교육을 위한 대학부속 교육병원의 규모, 교육병원으로서의 역할, 병원 내 학생 교육 시설 및 학생 학습공간에 대해 기술한다. 임상실습 교육이 이루어지는  병원이 여러 개인 경우에는 각각에 대해서 기술한다. 병원의 학생 학습공간은 필수 기준을 참고하여 확보된 수, 실 면적 및 실제 활용에 대해서 기술한다.

[필수기준]  대학은 교육과정이 의도하는 임상실습 경험을 학생들에게 제공하기 위해 교육병원으로서의 역할에 적합한 유효병상 500병상 이상의 대학부속 교육병원을 확보하고 있어야 한다. 효과적인 임상실습 교육을 위하여 병원 내에 각종 교육시설을 갖추고 있으며, 실습학생 20명당 1개씩의 학생 학습공간을 확보하고 있어야 한다.

[주] 병원 내 각종 교육시설은 임상실습 교육과정에 따라 학생교육을 위해 실제로 사용되는 시설을 의미한다. 단, 술기실습실이나 표준화환자 이용 시설 등은 5-1-1에서 기술하며, 도서관 관련 시설은 5-1-3에서 기술한다. 또한 학생 전용 공간에서 전공의, 간호사 등 타 인력과 공동으로 사용하는 공간은 제외하며, 학생들이 임상실습 기간 중에 학습과 휴식을 취할 수 있는 공간만을 계산한다. 실습병원이 지리적으로 떨어져 있는 경우에는 각 병원별로 학생 교육시설 및 학생 전용공간이 갖추어져 있어야 한다.

[우수기준]  필수기준을 충족하고, 병원 내 학생 전용 공간이 핵심실습 과목별(내과학, 외과학, 산부인과학, 소아과학, 정신과학, 응급의학)로 확보되어 있다.

[참고자료]

현지확인:	1. 대학부속 교육병원의 규모와 역할 확인

2. 교육병원내 교육지원시설 및 학생 학습공간 확인

3. 학생면담: 병원 내 교육지원시설 및 학생 학습공간 활용 실태 확인

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	대학부속병원	유효병상 500병상 이상의 대학부속병원이 있음	대학부속병원 규모 현장 방문 확인 연간 병상가동률 및 내원 및 입원 환자분포
	병원내 각종 교육시설	임상실습 교육을 위한 병원내 각종 교육시설이 있음(단, 수기실습실, 표준화환자 이용 시설, 도서관 관련 시설을 제외한 기타 교육시설)	병원내 각종 교육시설 목록 병원내 각종 교육시설 현장 방문 확인
	병원내 학생학습공간	실습학생 20명당 1개 이상임	병원내 학생 전용 공간 배치도 병원내 학생 전용 공간 현장 방문 확인
우수	병원내 학생전용공간	핵심실습 과목(내과, 외과, 산부인과, 소아과, 정신과 및 응급의학)별 학생 전용공간 확보되어 있음	병원내 학생 전용 공간 배치도 병원내 학생 전용 공간 현장 방문 확인 학생 면담
		병원이 지리적으로 떨어져 있는 경우 병원별로 학생 교육시설 및 전용공간이 확보되어 있음

5-1-3  대학은 교수의 연구와 학생의 교육을 지원하기 위한 학술정보서비스 체계를 구축하고 편리하게 이용할 수 있도록 하고 있는가?

[보고서 기술내용]  교수의 연구와 학생의 교육을 지원하기 위한 학술정보서비스 체계에 대해서 기술한다. 도서관의 CD-ROM, on-line DB를 포함한 단행본, 학술지, 전자저널 등의 확보 실태와 그 적절성을 기술하며, 학술정보서비스와 관련된 인력, 최근 3년간의 예산의 변동 상황을 기술한다. 대학 및 교육병원이 지리적으로 떨어져 있는 경우에는 각 단위별로 학술정보서비스 체계를 기술한다.

[주] 학술정보서비스가 대학 본부의 중앙도서관에 포함되어 있을 경우, 의과대학 교수 및 학생을 위한 학술정보서비스가 어떻게 이루어지고 있는지 기술한다. 전자도서를 포함한 단행본, 전자저널을 포함한 학술지, CD-ROM, on-line DB 등은 의학과 관련된 것만 기술한다. 인력 및 예산도 별도로 구분하여 기술한다.

[필수기준]  의과대학 교수의 연구와 학생의 교육을 지원하기 위한 독립적인 학술정보서비스 체계가 구축되어 있어야 한다. 교수와 학생들이 중요한 학술도서 및 학술지에 쉽게 접근할 수 있고, 매년 지출되는 예산(전자도서를 포함한 단행본, 전자저널을 포함한 학술지, CD-ROM, on-line DB 등)이 교수와 학생 1인당 50만 원 이상이다. 교수의 연구 및 교육과 학생의 학습을 지원하기 위한 전문 인력(의학전문 사서)이 1명 이상 확보되어 있다.

[주] 학술정보서비스 체계가 독립적으로 구축되어 있다는 것은 대학의 도서관 또는 온라인 시스템을 통한 학술정보서비스가 의과대학 교수의 연구와 학생의 교육을 지원하기 위해 독립적으로 운영되고 있는가를 의미한다. 또한, 대학과 병원이 지리적으로 떨어져 있는 경우에도 동일한 학술정보서비스를 제공받을 수 있어야 한다.

[주] 접근성은 전자저널을 포함한 학술도서 및 학술지의 열람 및 출력의 용이성을 의미하며, 교수와 학생 1인당이라 함은 전체 교수 수와 학생 수를 합한 총 수에서의 1인당을 의미한다.

[우수기준]  매년 지출되는 예산이 교수와 학생 1인당 150만 원 이상이고, 전문 인력(의학 전문 사서) 1인이 담당하는 교수와 학생이 150명 이하이다.

[참고자료]

현지확인:	1. 의학 전용도서관의 규모와 시설, 도서 및 저널 확보 상태

2. 전산화 프로그램을 통한 학술정보서비스 실태

3. 교수·학생 면담: 학술정보서비스의 접근성 확인

4. 의학 전용도서관의 최근 5년간 예결산 자료

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	학술정보서비스체제	의과대학 독자적인 학술정보서비스체제가 구축되어 있음(단, 대학 본부 중앙도서관에 포함된 경우 의과대학 교수 및 학생을 위한 독립적인 학술정보서비스 제공)	학술정보서비스체계 확인(하드웨어 및 소프트웨어) 주요 학술지 검색 및 출력 확인 교수, 학생 면담: 학술정보서비스의 접근성 확인
		대학과 병원이 지리적으로 떨어져 있는 경우에도 동일한 서비스를 제공함
		학술도서 및 학술지의 열람 및 출력이 용이함
	학술정보서비스 예산	교수와 학생 1인당 연 50만원 이상임	최근 2년간 학술정보서비스 지출 예결산 자료
	학술정보서비스 전문인력	의학전문 사서 1명 이상임	의학전문 사서 면담: 역할 확인
우수	학술정보서비스 예산과 전문인력	교수와 학생 1인당 연 150만원 이상이고, 전문인력 1인이 담당하는 교수와 학생이 150명 이하임	최근 2년간 학술정보서비스 지출 예결산 자료 교수 및 학생 수 현황과 전문사서 현황 표

5-1-4  대학은 교육정보화 시스템을 구축하고, 구성원이 편리하게 이용할 수 있도록 하고 있는가?

[보고서 기술내용]  대학의 교육정보화 시스템 구축 및 활용 현황에 대해서 기술한다. 교육정보화 시스템에는 학사관리 시스템, 홈페이지 활용, E-Learning 시스템 등에 대해서 기술하고 그 적절성을 기술한다. 또한, 교육정보화 시스템 구축 및 활용과 관련된 최근 3년간의 집행 예산을 함께 기술한다.

[권장기준]  대학의 학사 및 교육과정 운영과 관련된 교육정보화시스템이 구축되어 있으며, 구성원들이 편리하게 이용할 수 있다.

[우수기준]   E-Learning 시스템이 갖추어져 있으며, 실제 활용되고 있다.

[주] E-Learning은 교수·학습 자료를 단순히 제공하는 수준이 아니라 상호작용이 가능한 시스템이어야 하며, 시스템을 통하여 교육내용이 제공되고, 실제 교수·학습이 이루어지며, 학습관리가 이루어짐을 의미한다.

[참고자료]

현지확인:	1. 교육정보화 시스템 시연

2. 교수, 학생, 직원 면담: 교육정보화시스템의 활용도 확인

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	교육정보화 시스템	학사 및 교육과정 운영을 위한 교육정보화 시스템 구축되어 있음	교육정보화 시스템 시연 및 구현 상태 확인
	교육정보화시스템 편의성	사용자 중심의 교육정보화 시스템으로 되어 있음	교수, 학생 및 직원의 교육정보화시스템 활용 실태 면담
우수	E-learning 시스템	E-learning시스템을 활용한 교육을 제공하고 있음(상호작용 및 학습관리 등)	E-learning시스템 활용 실적

5-2  연구 관련 시설과 설비

		평 가 개 요
대학은 전임강사 이상 교원의 개인 교수실과 교수들의 연구 공간과 시설을 충분히 확보해야 한다.

5-2-1  대학은 개인 교수실과 그 실내 장비를 적절하게 갖추고 있는가?

[보고서 기술내용]  전임강사 이상의 개인 교수실의 확보실태(전체 교원 수에 대한 개인 연구실 수의 비율)와 교수실의 실내 설비(조명, 냉난방, 방음, 환기, 채광, Lan 설치 등) 상태를 기술한다.

[필수기준]  전임강사 이상 교원의 개인 교수실 확보 수준이 80%이상은 되어야 하며, 적절한 실내 설비를 갖추고 있어야 한다.

[주] 개인 교수실은 교수 단독으로 사용하는 공간으로 진료실 겸용으로 사용하는 공간은 제외하며, 적정한 크기의 공간이어야 한다.

[우수기준]  전임강사 이상 교원의 개인 교수실(진료실 겸용 제외) 확보율이 100% 이상이고, 크기 및 실내 설비가 잘 갖추어져 있다.

[참고자료]

부록:	1. 전임강사 이상의 전 교수의 개인 교수실 확보 실태

현지확인:	1. 교수실의 크기, 내부 실내 설비 및 주위 환경 확인

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
필수	개인 교수실	전임강사 이상의 교수실 확보율이 80%이상임(진료실 겸용 제외)	개인 교수실 확보 현황표 개인 교수실 방문 확인 교수 면담
	개인 교수실의 실내 설비	개인 교수실 실내 설비가 양호함 (채도, LAN, 조명 등)	개인 교수실 방문 확인 교수 면담
우수	개인교수실	전임강사 이상의 교수실 확보율이 100%임 (진료실 겸용 제외)	개인 교수실 확보 현황표 개인 교수실 방문 확인 교수 면담
		개인 교수실 크기 및 실내 설비가 양호함

5-2-2  대학은 교수들의 연구를 위한 충분한 공간과 시설 및 설비를 갖추고 있는가?

[보고서 기술내용]  각 과의 독립 또는 교수 공동의 실험연구실 확보 현황과 연구 기자재 확보 및 관리 실태를 기술한다.

[권장기준]  각과가 독립 또는 공동 연구실을 가지고 있고, 그 시설 및 시설 내 연구기자재가 잘 관리되고 있다.  각과의 독립 또는 공동 연구실 규모가 충분하고, 우수한 연구 기자재가 확보되어 있으며, 교수들이 각 연구공간을 효율적으로 사용할 수 있도록 지원되고 있다.

[참고자료]

부록:	1. 연구시설 현황

비치:	1. 교수 연구 공간과 시설의 확보 현황 및 운용 상태

2. 개인 혹은 공동 연구기자재의 종류와 보유 현황 및 관리 상태

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	교수 연구시설	각과의 독립 또는 공동 연구실이 있으며, 연구시설의 규모가 적절함	교수 연구시설 현황표 연구시설에 대한 교수면담
	교수 연구시설내 연구기자재	적절한 수준의 연구기자재 확보하고, 관리상태가 양호함	개인 혹은 공동 연구기자재의 종류, 보유현황 및 관리실태 연구기자재에 대한 교수 면담

6  졸업 후 교육 영역

6-1  대학원 교육

		평 가 개 요
대학은 학구적인 환경 조성을 위해 대학원 교육과정을 적절하게 편성하여 운영하여야 하며, 다양한 경력자가 대학원에 진학할 수 있도록 하여야 한다. 또한, 대학원생을 지도하는 의학교육 프로그램은 지적인 도전을 촉진시키는 환경에서 수행되어야 한다.

6-1-1  대학원 교육은 체계적인 계획하에 충실하게 수행되고 있고 학위관리는 적절한가?

[보고서 기술내용]  전공과목별 교육과정과 그 해당 강의 계획서를 제시하고 이 계획서가 잘 지켜지도록 대학이 노력한 내용과 학습평가 방법을 기술한다. 또한 학위관리는 어떻게 하고 있는가를 기술하고 특성화 된 대학원편제(학·석사, 석·박사 통합, 의사박사 복합, 학제간 복합학위제도 등)와 그 운용내용을 기술한다.

[권장기준]  전공과목별로 학부와 연계성이 있는 학습목표가 포함된 수업계획서가 있고, 대학은 이 계획서에 충실하게 강의와 학습평가가 진행되도록 공문, 교수회의 등을 실시하고 있으며, 관련규정에 합당하게 학위관리를 하고 있다.

[우수기준]  특성화 된 대학원편제(학·석사, 석·박사 통합, 의사박사 복합, 학제간 복합학위제도 등)와 학위종류(MD + PhD, MD + MBA, MD + JD, MD + MPH 등)가 운용되고 있다.

[참고자료]

부록:	1. 전공과목별 교육과정 및 특성화 된 대학원편제

비치:	1. 전공과목별 수업계획서

2. 전공과목별 학습평가결과

3. 구체적인 학위관리 규정

4. 수업계획서 준수와 엄격한 학위관리를 하도록 지시한 공문 또는 교수회의 내용

5. 학부와 대학원에 모두 개설되어 있는 학과의 교육과정의 연계정도 확인

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	수업계획서 및 이행 노력	전공과목별로 학부와 연계성이 있는 학습목표가 포함된 수업계획서가 있음	학부와 대학원의 수업계획서
	이행실적이 있음	공문 및 교수회의 자료 학습평가 결과	개인 혹은 공동 연구기자재의 종류, 보유현황 및 관리실태 연구기자재에 대한 교수 면담
우수	학위관리	관련규정에 합당한 관리를 하고 있음	구체적인 학위관리 규정 학위관리

*특성화 된 대학원편제 및 학위종류 : 일반대학원을 의미함. BK21 및 특수대학원의 경우는 포함되지 않음.

6-1-2  대학원 업무체계는 적절한가?

[보고서 기술내용]  대학원 업무를 전담하는 기구 및 인력현황을 기술한다.

[권장기준]  대학원 업무를 전담하는 기구 및 인력과 그 운용을 위한 예산 및 그 집행이 합리적이다.

[참고자료]

부록:	1. 대학원 행정기구표

비치:	1. 대학원 업무를 전담하는 기구 및 인력과 예산 및 집행현황

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	대학원 업무체계	대학원 업무전담기구 및 인력이 있음	대학원 행정기구표
	대학원 운영예산	운영예산이 있고 집행이 합리적임	대학원 업무기구 및 인력과 예산 및 집행현황

6-1-3  학생선발 및 학생지원체제는 적절한가?

[보고서 기술내용]  최근 2년간 대학원생의 경력에 따른 구성과 납부 등록금 총액 대비 장학금 총액의 비율, 연구지원 시설 및 실험실습비의 확보상태를 기술한다.

[권장기준]  특성화 된 대학원편제에 합당한 다양한 경력을 소유한 학생을 확보하고 있으며, 납부 등록금 총액 대비 30% 이상의 교내외 장학금 또는 특별 지원금이 있으며, 대학원생 전용 연구공간이 있다.

[참고자료]

부록:	1.  최근 2년간 대학원생의 경력(학부전공 포함)에 따른 구성

2. 최근 2년간 납부 등록금 총액 및 장학금 총액과 실험실습비의 확보상태

비치:	1. 최근 2년간 전체 대학원생의 학부전공 확인서류

2. 최근 2년간 장학금 지급내역

3. 실험실습비의 지급내역

4. 대학원생을 위한 연구 공간 확인

[서면·방문평가 가이드]

분류	항목	기준	근거자료	평가자 의견
권장	대학원 학생의 구성	특성화된 대학원 편제에 합당 함	학생의 학부전공확인 서류
	장학금 또는 특별지원금	등록금 총액 대비 30% 이상 임	장학금 비급내역
	대학원생 전용 연구 공간	대학원생 전용 연구 공간이 있음	대학 공간배치도 및 현지 확인