자  체  평  가  연  구  지  침

2004년 의과대학 의학과 인정평가

2004년 3월

재단법인 한국의학교육평가원

Korean Institute of Medical Education and Evaluation, KIMEE

목    차

I. 서  론

1. 자체평가연구 목적	1

2. 자체평가연구 지침의 특징	1

3. 자체평가연구 절차	2

4. 자체평가연구 보고서 작성 방법	3

II. 필수항목과 권장항목

1. 필수항목	6

2. 권장항목	7

3. 평가영역별 필수 및 권장 항목 수	10

III. 평가영역별 자체평가연구 지침

1. 교육목표 및 교육과정 영역	11

2. 학생 영역	18

3. 교수 영역	21

4. 시설․설비 영역	24

5. 행정․재정 영역	26

부  록	29

I. 서  론

1. 자체평가연구 목적

한국의학교육평가원의 의과대학 인정평가는 크게 대학별 자체평가연구, 자체평가연구보고서에 대한 서면평가 및 현지방문평가로 구성된다. 그 중 자체평가연구는 평가대상이 되는 의과대학이 주체가 되어 자신의 대학을 평가하는 것을 의미하며, 일반적으로 의과대학 인정평가를 실시하는 절차에서 가장 중요하고 핵심적인 활동이다. 이러한 대학 자체평가연구는 대학의 교육여건과 교육과정을 체계적으로 분석하고 평가하여 문제를 밝혀내고 그에 대한 해결 방안을 찾아 이를 실천하는데 기본적인 목적이 있다. 따라서, 대학 자체평가연구는 각 의과대학의 특성을 최대한 부각시키고, 단점과 문제점을 보완하는 등 자신들의 대학을 보다 타당하게 이해하고 개선하기 위한 노력이라고 할 수 있다. 뿐만 아니라 의과대학 인정평가와 연계되는 대학 자체평가연구는 대학이 자체적으로 인정평가 기준을 충족시킨 정도를 규명하게 하고, 기준에 미달된 영역을 확인하여 개선할 수 있도록 함으로써 대학발전의 원동력이 되도록 하는데 목적이 있다.

2. 자체평가연구 지침의 특징

자체평가연구 지침은 자체평가연구를 수행하는 평가대상 대학들이 한국의학교육평가원이 평가하고자 하는 내용을 정확하게 파악할 수 있도록 하기 위한 목적으로 제작되었다. 특히, 자체평가연구 지침은 정량적인 평가항목보다는 정성적인 평가항목에 관한 연구와 기술에 도움을 주도록 작성되었다. 정량적인 평가와는 달리 정성적 평가에서는 점수를 통한 대학의 서열을 목적으로 하지 않고, 질적인 평가차원에서 각 의과대학의 장점을 부각시키고 단점을 지적하여 보완하도록 하는 것이 특징이다. 따라서 평가대상 의과대학에서는 대학의 현황을 자세하게 파악하고 단점으로 지적된 평가결과에 대해서는 개선 노력과 해결 방안을 제시해야 한다. 물론 정량적인 기술을 요구하는 평가항목에 대해서는 관련 내용을 수량적으로 기술하고 이를 증명할 수 있는 자료를 함께 제시하는 것이 바람직하다. 한편, 본 자체평가연구 지침은 평가항목이 필수항목과 권장항목으로 구분되어 있는 것에 기초하여 필수항목에 대하여는 필수조건을 서술하였으며, 구체적인 평가자료를 함께 제시하였다. 자체평가연구 지침은 한국의학교육평가원의 평가항목별로 제시되어 있다.

3. 자체평가연구 절차

의과대학의 자체평가연구 절차는 크게 평가의 준비단계, 평가의 실시단계, 평가결과의 연구보고서 작성단계 및 평가결과의 활용단계 등으로 구분할 수 있다.

1) 평가의 준비

자체평가연구를 실시하기 위한 준비 단계로서 첫째, 자체평가 기획위원회 구성과 예산 확보가 선행되어야 한다. 자체평가 기획위원회는 평가사업을 지원하는 대학의 주요 보직자들이 포함되는 것이 바람직하다. 자체평가연구 규모는 각 대학마다 정도의 차이는 있겠지만 자체평가 연구를 수행하기 위한 연구활동비, 자료수집비, 회의비, 여비, 인쇄비, 소모품비, 예비비 등을 적절하게 배정하여 예산을 마련해야 한다. 둘째, 자체평가 연구위원회를 구성한다. 연구위원회를 구성할 때는 다섯 개의 평가영역(① 교육목표 및 교육과정, ② 학생, ③ 교수, ④ 시설·설비, ⑤ 행·재정)을 고려하여 각 평가영역별 연구위원회를 구성한다. 셋째, 자체평가 연구계획을 수립한다. 각 평가영역별 연구위원회에서는 평가 계획을 수립하여 자료를 수집하고 평가를 실시한 후 자체평가 연구보고서를 작성한다. 자체평가연구의 계획에 있어서 중요한 점은 자체평가연구의 필요성을 교수 및 관계자들에게 인식시키고, 이를 대학 발전의 계기로 삼고자하는 의욕을 고취시키는 일이다.

2) 평가의 실시

대학의 자체평가연구를 위한 조직, 실시계획 및 예산이 확보되었으면, 실제로 평가가 실시되어야 한다. 평가를 실시할 때는 관련 연구위원회와 관계자를 대상으로 자체평가에 대한 설명회를 실시한 후 구체적인 자료를 수집해야 하며, 자체평가연구 지침을 참고로 자료를 수집한다.

3) 평가결과의 연구보고서 작성

대학은 자체적으로 평가한 결과를 수집하여 보고서를 작성한다. 보고서는 평가 영역별 위원회에서 작성하여 최종 수집한 후 수정, 보완 작업을 거친다. 최종보고서는 서식에 맞게 작성하여 한국의학교육평가원 사무국에 제출한다.

4) 평가결과의 활용

자체평가연구는 연구보고서를 제출하는 것으로 끝나는 것이 아니다. 자체평가연구의 최종 목적은 각 대학에서 평가의 과정을 통하여 대학의 특성을 파악하고, 대학은 그 특성을 토대로 교육과정을 운영하고 있는지를 확인하여 문제점이 밝혀질 경우 이를 수정하여 의과대학 교육의 질을 높이는 것이다. 따라서, 자체평가연구 결과는 한국의학교육평가원의 서면 및 방문평가 자료로 활용될 뿐만 아니라, 대학 내부적으로 교수, 학생 및 대학의 관계자들에게 의과대학의 교육에 대한 인식을 제고하고, 대학의 교육여건과 교육과정을 개선하기 위한 기초 자료로 구체적으로 활용되어져야 한다.

4. 자체평가연구 보고서 작성 방법

머리말 - 학장

제1장 서론

제2장 의과대학의 현황

제3장 자체평가 연구결과

1. 교육목표 및 교육과정

2. 학생

3. 교수

4. 시설·설비

5. 행정·재정

제4장 종합 및 논의

부록: 평가기준의 요구 자료

자체평가연구 보고서 목차

자체평가연구 보고서의 목차는 다음과 같이 구성한다.

1) 머리말

머리말에는 자체평가연구가 사실적 내용에 근거하여 작성되었음을 포함시키며, 평가를 위해 수고한 교직원 및 기관에 대한 치하의 말 등을 기술한다.

2) 제 1 장 : 서론

제1장 서론 부분에서는 자체평가목적, 내용, 방법 등을 평가의 기획에서부터, 평가실시 및 자체평가연구보고서 작성에 이르기까지의 과정을 기록한다. 또한 평가의 준비와 계획, 자료 수집, 자체평가기획위원회 및 자체평가연구위원회의 조직 구성과 역할 분담 등도 자세하게 기술한다.

3) 제 2 장 : 의과대학의 현황

제 2 장 의과대학 현황의 주요내용으로는 의과대학의 설립목적과 역사, 행정조직 및 기구표, 의과대학의 연혁, 대학의 특징, 학생과 교수의 현황, 주요 시설 및 설비, 미래의 발전 계획 등을 종합적으로 간결하게 기술한다.

4) 제 3 장 : 자체평가 연구결과

자체평가 연구결과는 본 지침서에 있는 영역별 평가기준을 기술한 다음 각 평가항목에 대한 지침내용에 따라 자체평가연구 내용을 기술한다. 각 평가영역별 결과에 대한 기술에서는 필수기준과 권장기준의 구분을 고려하여 작성한다. 즉, 필수기준의 경우에는 필수조건으로 제시되어 있는 조건을 만족시키고 있는지 여부를 확실하게 제시하고, 미래의 발전 계획 등을 자료와 함께 제시한다. 권장기준의 경우에는 어느 정도로 기준을 만족시키고 있는지를 기술하고, 자체평가연구에서 문제점으로 지적된 부분에 대하여는 개선 노력과 발전 계획을 기술한다.

5) 제 4 장 : 종합 및 논의

각 평가영역별로 자체평가연구 결과를 종합하고 결론을 맺는다. 의과대학의 특성, 장점 등을 부각시키고, 문제점을 지적하여 이에 대한 해결 방안 및 발전 방안을 제시하며, 자체평가연구 결과의 건의사항과 향후 발전 방향을 위해 제언하고자 하는 내용을 포함시킨다.

6) 부록 : 평가 기준의 요구 자료

평가영역별로 제시되어 있는 평가자료를 자체평가연구 보고서에 첨부한다. 책자나 자료를 방문평가에 대비하여 비치하여 둔다.

1. 자체평가 연구보고서 작성 기준일은 2004년 2월 28일로 한다.

2. 2004년 2월 28일을 기준으로 “최근 2년간”의 실적은 2002년 3월 1일부터 2004년 2월 28일까지로 한다.

3. 항목별 [평가자료]는 자체평가내용에 포함시키거나 부록으로 처리한다. 단, [비치자료]는 방문평가를 대비하여 비치해 둔다.

참고사항

II. 필수항목과 권장항목

필 수 항 목

1. 대학은 기술된 교육목표를 가지고 있는가?

[필수조건] 기술된 대학교육목표

2. 인체의 기본구조와 기능 및 병인을 이해하는데 필요한 기초의학이 교육과정에 포함되어 있는가?

[필수조건] 기초의학 8개(해부학, 생리학, 생화학, 병리학, 약리학, 미생물학, 기생충학, 예방의학) 관련 분야 교육내용 개설

3. 기초의학 관련 실습은 있는가?

[필수조건] 기초의학 관련 실습(예: 해부, 조직, 병리, 생리, 생화학 등)

4. 임상실습이 충분한 기간 실시되고 있는가?

[필수조건] 총 40주, 1,400시간(주당 35시간) 이상의 임상의학 실습

5. 임상실습 지침서를 학생들에게 제공하고 있는가?

[필수조건] 일차의료 수준의 임상실습 지침서 제작 및 배포

6. 의학과 교육과정 중 의료윤리 등 의학과 관련된 인성교육 과목(인간관계론, 의학과 사회 등)이나 현장 체험 교육 프로그램을 최소한 1개 이상 개설하고 있는가?

[필수조건] 의학 및 의료관련 인문사회계열 과목 최소 1개 이상 개설

7. 구체적이고 행동단어로 기술된 과목별 학습목표를 가지고 있는가?

[필수조건] 학습목표가 반영된 강의계획서

8. 대학당국이나 학생들에 의한 교수평가 또는 강좌평가가 이루어지고 있는가?

[필수조건] 대학당국이나 학생들에 의한 교수평가 또는 강좌평가

9. 대학의 교육목표 및 교육과정 개선을 위한 연구기구가 있는가?

[필수조건] 교육목표 및 교육과정 개선을 위한 전담연구기구 또는 위원회 구성

10. 대학은 의과대학생의 학습 및 생활지도를 위한 지도교수체제를 갖고 있는가?

[필수조건] 학습 및 생활지도를 위한 지도교수체제 확립

11. 학생 장학제도가 있는가?

[필수조건] 학내외 장학제도 및 내용

12. 임상의학 담당 교원이 적정 수 확보되어 있는가?

[필수조건] 20개 이상 진료 및 지원과목에 교수가 총 85명 이상, 각 과에는 10년 이상 교육경력 교원이 최소한 1명 이상

13. 최근 2년간 교수들의 국내 연구실적은 적절한가?

[필수조건] 교수 1인당 국내 연구실적 평균이 1.0 이상

14. 교수업적평가(교육, 연구, 봉사)가 이루어지고 있는가?

[필수조건] 교수업적 평가실시

15. 강의실과 실험실습실을 적정 수 확보하고 있는가?

[필수조건] 의학과 전용 강의실 4개(의학과 3, 4학년용 병원내 강의실 포함)와 기초의학 실험실습실 3개 확보

16. 임상실습을 위한 병원을 적절하게 확보하고 있는가?

[필수조건] 500병상 이상의 독립 교육병원 확보

17. 의과대학생을 위한 도서관이 있는가?

[필수조건] 의과대학생을 위한 도서관 확보

18. 대학의 발전계획이 수립되어 있는가?

[필수조건] 기술된 의과대학 발전계획서

권 장 항 목

1. 대학은 교육목표의 내용 속에 대학의 교육이념이나 특성화 의지를 반영하고 있는가?

2. 대학교육목표는 구성원들에게 잘 인지되어 있으며, 대학은 인지도를 높이기 위해 적절한 노력을 하고 있는가?

3. 대학의 교육목표가 실제 교육과정에 적절하게 반영되고 있는가?

4. 인체의 기본구조와 기능 및 병인을 이해하는데 필요한 기초의학 교육내용과 시간은 적절한가?

5. 임상의학 강의는 기본적인 일차 진료수준의 의료를 목표로 구성되어 있는가?

6. 임상실습 지침서의 내용은 학습목표와 관련한 기본수기 내용을 적절하게 반영하고  있으며, 그 내용이 실제 실습되고 있는가?

7. 임상실습을 위한 장소와 방법이 기본적인 일차의료수준의 교육이 되도록 다양하게 이루어져 있는가?

8. 기초의학과 임상의학의 연계교육이 적절히 이루어지고 있는가?

9. 구체적이고 행동적으로 기술된 과목별 학습목표가 적절히 활용되도록 노력하고 있는가?

10. 강의 이외에 문제해결 능력 향상을 위한 토론이나 발표가 수업에 다양하게 활용되고 있는가?

11. 교수 또는 교과목 평가의 결과가 적절히 수업에 반영되고 있는가?

12. 학생들의 학습평가가 필기시험이외에 과제물, 중간시험, 구두시험, 출석 등 다양한 방법을 통하여 적절하게 이루어지고 있는가?

13. 기초 및 임상과목별(또는 강의별) 학생평가가 적절하게 이루어지고 있는가?

14. 기초의학 실습과제물이 규칙적으로 주어지고 다음 수업에 반영되는 등 관리가 적절하게 이루어지고 있는가?

15. 임상실습평가는 지식, 태도 및 수기 등의 능력을 적절하게 평가하고 있는가?

16. 대학의 교육과정 개선 노력이 적절한가?

17. 최근 2년간 의학교육 평가나 개선 작업을 위해 지출한 예산(회의, 연수, 자료발간 등 - 단, 학생교재나 시험비용 제외)은 적절한가?

18. 학생생활지도 체제와 운영이 전문적으로 이루어지고 있는가?

19. 학생들의 건전한 자발적 학내외 활동이 적절하며 이에 대한 대학의 지원, 지도 체계가 적절한가?

20. 학생의 장학금 수혜액과 수혜학생 비율은 적절한가?

21. 재학생들의 기숙사 입실비율은 적절한가?

22. 학생복지 시설(기숙사, 식당, 매점, 운동시설 등) 및 제도(건강관리 등)가 고루 갖추어져 있고 그 수준도 적절한가?

23. 최근 5년간 학생들이 졸업 후 임상의학 이외 다른 분야에도 적절히 진출하고 있는가?

24. 최근 2년간 의사국가시험 합격률은 적절한가?

25. 적정수의 기초의학 교원을 확보하고 있는가?

26. 기초의학 교육과 연구를 위한 조교의 수는 적절한가?

27. 최근 2년간 대학 전체(교수 100명당 등재 논문 수)로 SCI(SCIE 포함) 및 Index Medicus 등재 논문수가 적절한가?

28. 최근 2년간 학외로부터 받은 연구비 수준은 적절한가?

29. 대학은 학내 의학교육 관련 교수연수기회를 적절히 마련하고 있는가?

30. 대학은 교수들의 해외학회 참석을 위한 재정적 지원체제(등록비, 항공료, 체제비 포함)를 갖고 있는가?

31. 교수업적평가(교육·연구·봉사)의 결과가 적절하게 활용되고 있는가?

32. 강의실과 실험실습실의 설비 및 관리실태가 적절한가?

33. 임상실습을 위한 병원 내에 학생교육 시설을 갖추고 있는가?

34. 의과대학생을 위한 도서 확보 및 운영실태는 적절한가?

35. 의과대학생을 위한 교육지원시설, 즉 전산실, 시청각 교재실, 자율학습실, 소그룹 토의실(PBL실 포함) 등이 적절히 갖추어져 있는가?

36. 전임강사 이상 전체 교원의 개인 교수실이 있고, 그 실내 설비는 잘 되어 있는가?

37. 기초 및 임상교수들의 연구시설 공간과 설비가 적절한가?

38. 대학 행정업무는 교무, 학생, 연구 및 서무 등 업무별로 구분되어 있으며, 인력의 확보는 적절한가?

39. 대학 행정업무 계획 및 예산집행에 관한 학장의 자율권과 책임경영 체제가 대학 예산과 학사계획 범위 내에서 확보되어 있는가?

40. 대학 운영과 관련한 의견수렴 기구(위원회 포함)가 구성되어 있고 적절하게 운영되고 있는가?

41. 대학운영을 위한 예산과 최근 2년간 예산변동 상황은 적절한가?

42. 학생 1인당 기초의학 실험실습비가 적정한가?

43. 대학의 발전 계획의 실현을 위한 대학본부와 재단의 의지와 노력은 적절한가?

44. 의과대학 발전을 위한 발전기금 규모와 모금계획은 적절한가?

45. 대학발전을 위한 동문 및 지역사회 등의 참여가 구체적이며 그 참여정도는 적절한가?

1. 필수항목의 인력 및 시설 기준은 신설의과대학 준칙 최종안을 참고하였음.

2. 하나의 평가항목에 필수와 권장항목이 같이 포함되어 있는 경우는 필수와 권장항목으로 구분하여 제시하였음.

참고사항

평가영역별 필수 및 권장 항목 수

영 역	부 문	문항 수
		필수	권장
교육목표 및 교육과정	교육목표의 구성과 교육과정 반영노력 기초의학 교육과정 임상의학 교육과정 기초의학 및 임상의학 연계교육 인성관련 교육과정 강좌 개설 수업방법과 강좌평가 학생 학습평가 교육목표 및 교육과정 개선 노력	1 2 2 1 2 1	2 2 1 1 4 1
	소 계	9	11
학 생	학생지도 체제 학생복지 제도 및 시설 졸업 후 진로 및 학습성과	1 1	1 2 2
	소 계	2	5
교 수	기초 및 임상교원 확보 교수연구 및 학술활동 교수개발 실태	1 1 1	2 2 2
	소 계	3	6
시설・설비	교육기본 및 지원 시설 교수 시설	3	1 2
	소 계	3	3
행정・재정	대학행정 및 운영 체계 대학재정 대학발전 계획	1	3 2 2
	소 계	1	7
합 계		18	32
		총 50

III. 평가영역별 자체평가연구 지침

1. 교육목표 및 교육과정 영역

1-1. 교육목표의 구성과 교육과정 반영 노력

의과대학의 교육목표는 대학의 교육이념이나 특성이 잘 반영되고 의대 졸업생의 수행능력 범위와 임무 수준이 명료하게 기술되어 있어야 하며, 실제 교육과정에 구체적으로 반영되어야 한다. 또한 대학교육목표는 대학의 구성원들에게 잘 인지되어 있어야 한다.

평 가 기 준

1. 대학은 기술된 교육목표를 가지고 있으며(필수), 그 내용 속에 대학의 교육이념이나 특성화 의지를 반영하고 있는가?

[지침] 교육목표 내용을 기술하고 대학이 이런 교육목표를 정하게 된 과정과 이유를 기술한다. 이와 관련해서 대학 설립자의 교육이념이나 특성화 의지를 함께 기술하는 것도 바람직하다. [필수조건] 기술된 대학교육목표

2. 대학교육목표는 구성원들에게 잘 인지되어 있으며, 대학은 인지도를 높이기 위해 적절한 노력을 하고 있는가?

[지침] 대학교육목표가 구성원들에게 잘 인지되어 있는지와 이를 위한 대학당국의 노력 내용을 기술한다(예: 공지, 세미나, 연수 등).

3. 대학의 교육목표가 실제 교육과정에 적절하게 반영되고 있는가?

[지침] 대학교육 목표로 기술된 내용들이 대학교육 과정에 어떤 내용으로 어떻게 반영되어 있는지를 교육목표 항목별로 기술한다. 즉, 교육목표 하나 하나에 대해서 이들이 어떤 교과목 또는 어떤 교육 프로그램을 통해 실천되고 있는지를 기술한다.

▢ 교육목표의 구성과 교육과정 반영 노력 평가자료 ▢

1. 대학교육목표

2. 개설교과목 및 대학교육목표 관련 교육내용

1-2. 기초의학 교육과정의 적절성

의과대학 교육과정 중에 인체의 정상 구조와 기능, 그리고 질병의 발생원인과 그 과정에 관한 제반 기초의학 지식과 질병발생 관련 요인에 대한 질병역학적 지식 및 기본적인 실험수기를 일정수준 습득할 수 있도록 과목간의 균형은 물론 적절한 내용과 시간이 배정되어야 한다.

평 가 기 준

1. 인체의 기본구조와 기능 및 병인을 이해하는데 필요한 기초의학 내용이 교육과정에 포함되어 있으며(필수), 그 내용과 시간은 적절한가?

[지침] 인체의 기본구조와 기능 및 병인을 이해하는데 필요한 기초의학 교과목, 즉 해부학(조직학 포함), 생리학, 생화학, 병리학, 약리학, 미생물학, 기생충학, 예방의학 및 기타 기초의학 관련 교과목이 어느 학년에 어떻게 개설되어 있는지 그 내용을 기술한다. 이들 내용이 통합강의 또는 문제바탕학습(PBL)에 포함된 경우 어디에 어떻게 어느 정도 포함되어 있는지와 그 적절성 여부를 기술한다.  [필수조건] 기초의학 8개(해부학, 생리학, 생화학, 병리학, 약리학, 미생물학, 기생충학, 예방의학) 관련 분야 교육내용 개설

2. 기초의학 관련 실습이 있으며(필수), 그 시간과 내용은 적절한가?

[지침] 기초의학 관련 실습이 강의 내용을 이해하는데 도움이 되도록 시간이나 내용이 적절히 구성되어 있는지 실습 단원별 시간표와 함께 기술한다. [필수조건] 기초의학 관련 실습(예: 기초의학교 과목별 또는 통합실습과정 내용)

▢ 기초의학 교육과정의 적절성 평가자료 ▢

1. 교육과정 시간표

2. 실습 및 리포트 교재(비치)

3. 교실별 실습담당 교수 및 실습 지도계획

1-3. 임상의학 교육과정의 적절성

의과대학 임상의학 교육과정은 일차 수준의 전인적 의료문제 해결에 필요한 기본 임상 지식과 기술이 학습되도록 그 내용과 시간배정이 적절히 이루어져야 한다.

평 가 기 준

1. 임상의학 수업은 기본적인 일차진료수준의 의료를 목표로 구성되어 있는가?

[지침] 임상의학 수업이 어떻게 이루어지고 있으며, 교육내용이 학부교육 수준(예를 들어, 한국의과대학장협의회에서 채택한 대한의학회 제정 학습목표 A 수준)으로 구성되어 있는지와 실제 수업내용이 이에 일치하는지를 기술한다.

2. 임상실습이 충분한 기간 실시되고 있는가?(필수)

[지침] 임상실습 기간을 실습과목 또는 통합교육 주제별로 기술한다.  [필수조건] 총 40주, 1,400시간(주당 35시간) 이상의 임상의학 실습

3. 임상실습 지침서를 학생들에게 제공하고 있으며(필수), 그 내용에 학생들이 습득해야 할 기본수기 등이 잘 포함되어 있는가? 그리고 그 내용이 실제 실습되고 있는가?

[지침] 학생들에게 제공하는 임상실습 지침서가 어떤 내용으로 만들어져 있는지를 밝히고 임상실습지침서 안에 포함된 기본 수기들이 어떤 것인지, 그리고 그 내용이 실제 실습에 어떻게 활용되고 있는지를 기술한다.  [필수조건] 일차의료 수준의 임상실습 지침서 제작 및 배포

4. 임상실습을 위한 장소와 방법이 기본적인 일차의료수준의 교육이 되도록 다양하게 이루어져 있는가?

[지침] 임상실습 장소나 방법이 기본적인 일차진료 수준이 되도록 적절히 고려되고 있는지를 관련 자료와 함께 기술한다(3차 병원 내에서의 실습만으로는 일차수준의 의료교육실습이 어렵다는 것이 정론임).

▢ 임상의학 교육과정의 적절성 평가자료 ▢

1. 임상의학 강의 및 실습 시간표와 실습교육 관련 자료

2. 임상실습 지침서(비치)

1-4. 기초의학 및 임상의학 연계교육의 적절성

최근의 의학교육은 기초의학과 임상의학 교육을 서로 연계함으로써 환자의 임상적 문제를 종합적으로 이해하고 이를 해결하는 능력을 키우는 방향으로 발전하고 있다. 따라서 대학은 여러 가지 형태로 기초의학과 임상의학 교육을 연계하는 교육과정을 연구 발전시켜야 한다.

평 가 기 준

1. 기초의학과 임상의학 교육의 연계방법과 내용은 적절한가?

[지침] 기초의학과 임상의학 교육을 연계하기 위한 대학의 노력과 실천 내용을 기술한다. 기초 및 임상과목을 연계 통합과정으로 운영하는 대학은 통합교육 내용을 기술하고, 기초의학과 임상의학을 분리 교육하는 대학은 기초의학 교육과 임상의학 교육에서 각각 임상의학과 기초의학 관련 내용을 어떻게 보완적으로 교육하는지를 기술한다.

1-5. 인성관련 교육과정 강좌 개설의 적절성

의학은 자연과학적 사고나 내용 교육만으로는 교육목표 달성이 어렵다. 따라서 의학 교육과정에 인성을 위한 교육과 체험 활동이 포함되어야 한다.

평 가 기 준

1. 의학과 교육과정 중 의료윤리 등 의학과 관련된 인성관련 교육 과목(인간관계론, 의학과 사회 등)이나 현장 체험 교육 프로그램을 최소한 1개 이상 개설하고 있는가? (필수)

[지침] 정규 의학교육 과목 이외에 의학과 학생들을 위해 개설한 인성관련 과목 또는 현장 실습 교육과정을 열거하고 과목별로 교육목표와 내용을 기술한다. 이런 교육에 대한 학생들의 반응도 조사된바 있으면 기술한다. 의예과 교육에서 제공되는 인성 관련 과목에 대해서 함께 기술하는 것도 도움이 된다.  [필수조건] 의학 및 의료관련 인문사회계열 과목 최소 1개 이상 개설

▢ 인성관련 교육과정 강좌 개설의 적절성 평가자료 ▢

1. 교육과정표

2. 인성관련 교육과정 자료

1-6. 수업과 강좌평가의 적절성

학생수업은 학생들의 학습효과를 최대한 높이기 위한 방법으로 강의계획서와 학습목표를 적절히 활용해야 하고 강의 이외에 문제해결 능력 향상을 위한 토론식 수업과 교육보조 자료를 유용하게 사용해야 한다. 한편, 수업은 교수자신 또는 학생들에 의해서 평가되고 그 결과를 적절하게 활용하여야 한다.

평 가 기 준

1. 구체적이고 행동단어(Action Verb)로 기술된 과목별 학습목표를 가지고 있으며(필수), 대학은 이것이 적절히 활용되도록 노력하고 있는가?

[지침] 대학에서 사용하고 있는 과목별 또는 강좌별 학습목표를 제시하고 이 학습목표가 잘 활용될 수 있도록 하기 위해 대학이 어떤 노력을 하고 있는지를 기술한다.  [필수조건] 학습목표가 반영된 강의계획서

2. 강의식 수업 이외에 학습효과를 높이기 위한 문제바탕학습(PBL)이나 토론 및 발표 수업이 다양하게 활용되고 있는가?

[지침] 전통적인 집단강의 이외에 사용하고 있는 기타 교육방식들(PBL, 토론, 컴퓨터 보조학습, 발표, 자료실 운영 등)의 내용을 과목별 또는 강좌별로 기술한다. (참고; OSCE는 1-7-3 “임상실습평가”에 기술함)

3. 대학당국이나 학생들에 의한 교수평가 또는 강좌평가가 이루어지고 있으며(필수), 그 결과가 적절히 수업에 반영되고 있는가?

[지침] 대학당국이나 학생들에 의한 교수평가 또는 강좌평가 내용을 관련 서식과 함께 제시하고 평가결과의 활용내용을 기술한다.  [필수조건] 대학당국이나 학생들에 의한 교수평가 또는 강좌평가 실시

▢ 수업과 강좌평가의 적절성 평가자료 ▢

1. 강의계획서(비치)

2. 교육보조자료 일람표

3. 소그룹 토의 수업(문제바탕학습 등) 실적

4. 대학당국이나 학생들에 의한 교수평가 또는 강좌평가서 및 개선 실적

1-7. 학생 학습평가의 적절성

학습평가는 학습목표의 달성여부를 측정・평가할 수 있도록 그 원칙과 방법이 신뢰롭고 타당해야 하며 지식, 태도, 수기 및 행동영역을 평가할 수 있도록 전 교육과정을 통하여 체계적이고 다양한 방법으로 실시되어야 한다.

평 가 기 준

1. 학생들의 학습평가가 필기시험 이외에 과제물, 중간시험, 구두시험, 출석 등 다양한 방법을 통하여 적절하게 이루어지고 있는가?

[지침] 학생들의 학습능력 평가내용(평가형태, 빈도, 내용, 비중 등)을 과목별로 기술하고, 이들 평가방식에 대한 학생들의 반응을 기술한다.

2. 기초의학 실습과제물이 규칙적으로 주어지고 교수나 조교에 의해 개별평가되는 등 관리가 적절하게 이루어지고 있는가?

[지침] 기초의학 관련 과목 실습과제물의 형태, 빈도, 과제물 평가 및 활용 상태를 과목 또는 강좌별로 기술한다.

3. 임상실습평가가 지식, 태도 및 수기 등의 능력에 따라 고르게 평가되고 있는가?

[지침] 임상실습에서 학생들의 지식, 태도 및 수기능력을 그 영역별로 어떻게 평가하고 있는지 과목별로 기술한다.

4. 기초의학 및 임상의학 교육성취도에 관한 종합평가 노력은 적절한가?

[지침] 과목 또는 강좌별 평가 이외에 기초의학이나 임상의학을 전반적으로 이해하고 있는지를 평가하는 기초종합평가나 졸업시험 형태의 임상종합평가가 실시되고 있는지와 이것이 있는 경우 그 내용 및 효과를 기술한다.

▢ 학생 학습평가의 적절성 평가자료 ▢

1. 과목별 학습평가방법 일람표

2. 임상실습 평가표 및 평가방법(지식, 태도 및 수기평가) 관련자료

3. 기초 및 임상의학 교육 평가자료(비치)

1-8. 교육목표 및 교육과정 개선 노력의 적절성

대학은 교육목표 및 교육과정 개선과 발전을 위한 조직을 운영하고 실제 교육과정 개선활동을 활발히 전개해야 한다.

평 가 기 준

1. 대학의 교육목표 및 교육과정 개선을 위한 연구기구가 있고(필수), 그 개선 노력이 적절한가?

[지침] 대학의 교육목표를 검토하고 교육과정 개선을 위한 별도의 학과나 교실이 있는지와 위원회 성격의 연구기구가 있는지, 그리고 이들이 있는 경우, 그 구성 및 운영내용을 기술한다. 단, 교육목표 개선 노력은 목표제정 이후 개선노력 내용을 기술하고 향후 개선의 필요성과 계획이 있는지를 기술한다. 교육과정 개선 노력은 최근 2년 간의 노력을 실적과 함께 기술한다.  [필수조건] 교육목표 및 교육과정 개선을 위한 전담연구기구 또는 위원회 구성

2. 최근 2년간 의학교육 평가나 개선 작업을 위해 지출한 예산(회의, 연수, 자료발간 등)은 적절한가?

[지침] 최근 2년간 학내 의학교육 관련 평가나 개선을 위한 회의 및 연수, 그리고 이를 위한 자료발간 등에 지출한 비용 내용을 근거자료의 제시와 함께 시행 연, 월, 일 별로 정리하여 기술한다. 단, 일반 교수연수 등에 포함시킨 의학교육 관련 발표 등을 위한 비용은 해당 강의, 강사료만 인정한다.

▢ 교육목표 및 교육과정 개선 노력의 적절성 평가자료 ▢

1. 교육과정 연구기구 및 관련 서류

2. 연구기구 회의 및 활동 실적

3. 의학교육 관련 평가 또는 개선 작업을 위해 지출한 예산 자료

2. 학생 영역

2-1. 학생지도 체제의 적절성

대학은 학생들의 학습 및 생활지도를 위한 제도와 체제를 갖추고 이를 활발히 운영해야 하며, 학생회나 자율적 동아리 활동에 대해서도 관심을 갖고 적절히 지도해야 한다.

평 가 기 준

1. 대학은 학생들의 학습 및 생활지도를 위한 지도교수체제를 갖고 있으며(필수), 그 체제와 운영이 전문적으로 이루어지고 있는가?

[지침] 의학과 학생을 위한 학생지도교수제도의 내용과 대학 내 전문 상담체계(전문상담 연구소 등)가 갖추어진 경우 그 내용과 최근 2년간 실적을 기술한다.  [필수조건] 학습 및 생활지도를 위한 지도교수체제 확립

2. 학생들의 건전한 자발적 학내외 활동(학술발표 및 의료봉사 등 사회봉사활동)이 적절하며, 이에 대한 대학의 지원 및 지도 체계가 적절한가?

[지침] 최근 2년간 학생들의 자발적 연구, 학술활동 및 사회봉사 활동내용과 이들 활동에 참여하는 학생들의 규모를 기술하고(단, 대학이 계획하고 시행하는 행사는 제외), 이들 활동에 대한 대학당국의 지원내용을 기술한다. 단, 학생들의 취미활동을 위한 동아리 활동은 여기서 제외한다.

▢ 학생지도 체제의 적절성 평가자료 ▢

1. 학생지도와 상담 관련 내용 및 실적

2. 학생 학술활동 및 사회봉사활동 지원 실적 (2년간)

2-2. 학생복지 제도 및 시설의 적절성

대학은 장학제도를 포함한 학생복지 제도를 적절히 마련해야 하며 기숙사나 기타 복지시설을 갖추어 학생들의 면학분위기 조성에 노력해야 한다.

평 가 기 준

1. 학생 장학제도가 있으며(필수), 학생의 장학금 수혜액과 수혜학생 비율은 적절한가?

[지침] 대학의 장학제도를 기술하고 최근 2년간 장학제도, 장학금 종류별 지급 인원 및 지급금액에 대한 내용을 기술하며, 이 금액이 등록금 전액에 해당하는 학생수로 볼 때 몇 %가 되는지를 기술한다(등록금 액수 미만의 수혜자는 환산 등가수로 계산함. 예: 50% 수혜자가 2명이면 1명으로 계산).  [필수조건] 학내외 장학제도 및 내용

2. 재학생들의 기숙사 입실비율은 적절한가?

[지침] 기숙사 시설 현황과 의학과 4개 학년 학생의 몇 %가 기숙사에서 생활하고 있는지를 기술한다.  현재 기숙사가 없는 경우는 앞으로의 계획을 기술한다.

3. 학생복지 시설(식당, 매점, 운동시설 등) 및 제도(건강관리 등)가 고루 갖추어져 있고 그 수준도 적절한가?

[지침] 의학과 학생 복지시설(식당, 매점, 운동시설 등)이나 복지제도(건강관리 등)에 대한 실태를 기술한다.

▢ 학생복지 제도 및 시설의 적절성 평가자료 ▢

1. 최근 2년간의 장학금 수혜현황

2. 기숙사 시설 및 관리현황

3. 학생복지 및 편의시설 실태

2-3. 졸업 후 진로 및 학습성과(의사국시 합격)의 적절성

의과대학 졸업생 중에는 임상의학 이외의 분야 특히 기초의학 연구 및 교육분야로 진출하는 사람도 있어야 하고, 의사국가시험에도 되도록 전원 합격할 수 있어야 한다.

평 가 기 준

1. 대학 졸업생 가운데 임상의학 이외 분야로 진출한 사람의 수가 적절한가?

[지침] 졸업생중 지난 5년간 이 대학을 졸업한 학생 수와 이중 임상의학 이외 분야로 진출한 사람이 있는지 그 내용을 기술한다.

2. 최근 2년간 의사국가시험 합격률은 적절한가?

[지침] 최근 2년간 의사국가시험 합격률을 재학생과 졸업생으로 나누어 기술하고, 전체 합격률을 전국 평균합격률과 비교하여 기술한다.

▢ 졸업 후 진로 및 학습성과의 적절성 평가자료 ▢

1. 지난 5년간 임상의학 이외 분야로 진출한 졸업생 명단

2. 국가시험 합격 현황

3. 교수 영역

3-1. 기초 및 임상교원 확보의 적절성

의과대학은 기초의학과 임상의학 교육을 충실히 할 수 있도록 능력 있는 전임교원을 적정 수 반드시 확보하고 있어야 한다. 단, 전임교원은 교육부 등록 교원에 한한다.

평 가 기 준

1. 적정수의 기초의학 교원을 확보하고 있는가?

[지침] 기초의학 교원의 수를 전공 분야별로 기술하고, 이를 권장기준과 비교하여 현재의 상태를 기술한다.  [권장기준] 대학별, 교실별 적정 기초의학 인력을 규정하기는 쉽지 않다. 다만, 최근 각 의과대학에서의 기초의학 교육 비중이 임상의학 교육에 비해 상대적으로 감소하고 있어 일단 학생교육을 위한 기초의학 교원 인력은 꼭 필요한 최소한의 인력으로 정하는 것이 바람직하다. 이런 원칙을 바탕으로 본 평가에서는 8개 기본과목에 각각 최소 3명(기생충학의 경우 1명), 전체로는 30명을 최소 기초의학 교육 인력으로 확보하는 것을 기준으로 한다. 각 분야별 교원들 가운데 교육경력 10년 이상인 교원 1인이 포함되어야 하며, 교육 경력 중 군 경력은 제외한다. 기생충학을 제외한 각 교실은 의사교원을 최소한 1명 이상 확보하여야 하며, 겸임교수는 정원에서 제외하나 대학에서 정규 급여를 지급하는 기금교수는 정원에 포함한다. 겸임교수라 함은 타 단과대학 및 타 대학교에 적을 두고 있으면서 해당 대학에 교수직을 겸임하고 있는 경우를 말한다. 기금교수는 교육부 정원에 해당되지는 않지만 교육, 연구 및 진료에 있어 전임교수와 같은 활동을 하는 것이 확인된 경우 이를 포함한다.  단, 임상의학 교실에 속하지 않은 전임연구 교수는 성격상 기초의학 교원으로 인정할 수 있다. 이 경우 이들은 별도로 명기해야 한다. 한편, 기초 해부병리와 임상병리과가 통합된 대학의 경우 기초의학 병리학과 교수로는 6명까지만 인정한다.

2. 기초의학 교육과 연구를 보조하는 조교의 수는 적절한가?

[지침] 기초의학 분야의 교육과 연구를 수행하기 위한 조교의 명단을 교실 또는 관련 분야별로 기술하고, 이들의 교육 및 연구지원 업무 비율을 각각 %로 기술한다.

3. 임상의학 담당 교원이 적정 수 확보되어 있는가?(필수)

[지침] 임상의학 교원의 수를 전공 분야별로 기술하고, 이를 필수 조건과 비교하여 현재의 상태를 기술한다.  [필수조건] 20개 이상 진료 및 지원과목에 교수가 총 85명 이상 있어야 하며 각 과에는 10년 이상 교육경력 교원이 최소 1명 이상 있어야 함

▢ 기초 및 임상교원 확보의 적절성 평가자료 ▢

1. 기초 및 임상교수 현황

2. 인사기록부(비치)

3. 기초의학 과목별 조교현황

3-2. 교수연구 및 학술활동의 적절성

교수들은 우수한 연구업적을 많이 발표해야 하며, 보다 많은 학외 연구비 수혜를 위해 노력해야 한다.

평 가 기 준

1. 최근 2년간 교수들의 국내 연구실적이 적절한가? (필수)

[지침] 최근 2년간 전체 교수들의 국내발표 연구실적(원저, 종설, 증례보고, 저서, 역서)을 교수 1인당 평균 건수로 기술한다. 단, 1인당 평균건수는 매 연구실적 1편을 저자 수(N)로 나누어 계산한다. 단, SCI(SCIE 포함) 및 Index Medicus 등재 논문은 3-2-2에서 기술한다. 교수 연구실적은 실적종류나 발표지의 수준, 저자 수 등에 따른 질적평가가 중요하나 여기서는 편의상 모든 실적을 함께 취급하고 계산의 편의를 위해 1/N로 점수화한다.  [필수조건] 교수 1인당 국내 연구실적 연평균이 1.0이상이어야 함

2. 최근 2년간 대학 전체(교수 100명당 등재 논문수)로 SCI 및 Index Medicus 등재 논문수가 적절한가?

[지침] 최근 2년간 SCI(SCIE 포함) 및 Index Medicus 등재 논문 수를 교실별 교수 수와 함께 기술하고, 이를 교수 100명당 연평균 논문 수로 계산한다.

3. 최근 2년간 학외로부터 받은 연구비 수준은 적절한가?

[지침] 최근 2년간 학외로부터 받은 연구비에 대해서 교실별 연구자, 연구제목, 연구기관 및 연구비 총액표를 만들고 교수 1인당 연평균 수혜 연구비를 계산한다. 단, 대학연구관리부서에 연구관리비를 지불한 연구에 한한다.

▢ 교수연구 및 학술활동의 적절성 평가자료 ▢

1. 교수 연구실적 목록집(비치)

2. 교수 연구비 수혜현황 목록

3-3. 교수개발 실태의 적절성

대학은 교수들로 하여금 교육자로서, 전공분야 교육연수 및 진료 종사자로서 계속 발전할 수 있도록 각종 연수의 기회를 제공하고 이를 지원하고 있으며, 교수업적을 평가하고 적절하게 활용해야 한다.

평 가 기 준

1. 대학은 학내 의학교육 관련 교수연수 기회를 적절히 마련하고 있으며 교수들의 참여 정도가 적절한가?

[지침] 최근 2년간 대학이 자체적으로 주관했던 순수 의학교육 관련 연수와 일반 교수연수 중 의학교육 관련 프로그램이 포함되었던 것을 구분해서 개최장소, 일시 참석인원, 주요 내용 등을 기술한다.

2. 대학은 교수들의 해외연수 및 국내외 학회 참석을 위한 재정적 지원체제(등록비, 항공료, 체제비 등)를 적절히 갖고 있는가?

[지침] 교수들의 해외연수 및 학회 참석을 장려하기 위한 재정적 지원체계가 갖추어져 있는지를 최근 2년간 지원 실적 내용과 함께 기술한다. 안식년제도를 시행하는 경우 그 내용과 실적도 함께 기술한다.

3. 교수업적평가(교육·연구·봉사)가 이루어지고 있으며(필수), 그 결과가 적절하게 활용되고 있는가?

[지침] 지난해(2003.3-2004.2)에 실시한 교수업적평가 서식을 제시하고 평가내용, 기준 및 그 결과 활용 등에 대해 기술한다.  [필수조건] 교수업적 평가 실시

▢ 교수개발 실태의 적절성 평가자료 ▢

1. 최근 2년간 대학주최 의학교육관련 연수회 시행 실적

2. 해외연수 및 학회참석 지원실적

3. 교수업적 평가자료(비치)

4. 시설․설비 영역

4-1. 교육 기본 및 지원 시설의 적절성

대학은 학생들의 교육을 위한 쾌적하고 충분한 교육기본 시설을 갖추어야 하며, 교육효과를 높이기 위한 도서실, 전산실, 시청각 교재실 등 지원 시설을 충분히 갖추고 있어야 한다.

평 가 기 준

1. 강의실과 실험실습실을 적정 수 확보하고 있으며(필수), 그 설비 및 관리실태가 적절한가?

[지침] 강의실과 실험실습실의 수를 필수조건과 비교하여 현 상태를 기술하고 설비 및 관리실태(인력관리, 예산 등)를 기술한다.  [필수조건] 의학과 전용 강의실 4개(의학과 3, 4학년용 강의실이 병원 내에 있는 경우도 포함)와 기초의학 실험실습실 3개 확보

2. 임상실습을 위한 기본 교육 병원을 적절히 확보하고 있으며(필수), 병원 내에 학생교육 시설을 갖추고 있는가?

[지침] 임상실습 병원의 규모 및 활용상황을 필수조건과 비교하여 기술하고, 병원 내 학생교육을 위한 시설에 대해 기술한다.  [필수조건] 500병상 이상의 독립 교육병원 확보

3. 의과대학생을 위한 도서관이 있으며(필수), 의학 관련 도서확보 및 운영실태는 적절한가?

[지침] 의과대학생을 위한 도서관이 있는지 여부를 기술하고(중앙도서관에 포함되어 있을 경우, 의과대학생을 위한 전용 도서관의 구분이 어떻게 되어 있는지를 기술 함), 의학도서관(실)의 단행본, 학술지 및 비도서자료(CD ROM, on-line DB 포함) 확보실태를 종수별로 기술하고, 최근 2년간 도서관 연간 예산을 기술한다. 또한 도서관 이용을 위한 정보제공 서비스 실태를 기술한다.  [필수조건] 의과대학생을 위한 도서관 확보

4. 의과대학생을 위한 교육지원시설 즉, 전산실, 시청각 교재실, 자율학습실, 소그룹 토의실(PBL 실 포함) 등이 적절히 갖추어져 있는가?

[지침] 의과대학생을 위한 교육지원시설의 수, 규모, 사용실적 및 관리실태를 기술한다.

▢ 교육 기본 및 지원 시설의 적절성 평가자료 ▢

1. 시설현황 (대학 및 병원)

2. 병원연보(비치)

3. 도서 확보 실태

4. 정보제공 서비스 자료(Newsletter, 목록집, 설명회 등)(비치)

4-2. 교수 시설의 적절성

대학은 개인 교수실과 교수를 위한 연구 시설을 충분히 확보해야 한다.

평 가 기 준

1. 전임강사 이상 교원의 개인 교수실이 있고, 그 실내 설비는 잘 되어 있는가?

[지침] 개인 교수실의 확보실태(전체 교원 수에 대한 개인 교수실 수의 비율)와 교수실의 실내설비(조명, 냉난방, 방음, 환기, 채광, Lan 설치 등) 상태를 기술한다.

2. 기초 및 임상교수들의 연구시설 공간과 설비가 적절한가?

[지침] 기초 및 임상각과의 독립 또는 공동 교수 실험연구실 확보현황과 연구기자재 확보 및 관리실태를 기술한다.

▢ 교수 시설의 적절성 평가자료 ▢

1. 개인 교수실 확보현황

2. 대학 내 연구시설 및 설비 현황(대학공동 및 교실별 시설)

5. 행정․재정 영역

5-1. 대학행정 및 운영 체계의 적절성

대학은 학사운영을 위한 적정 행정인력과 합리적인 조직 체계를 갖추어야 하며, 효율적인 대학운영을 위한 책임행정 체제를 갖추는 것이 바람직하다.

평 가 기 준

1. 대학 행정업무는 교무, 학생, 연구 및 서무 등 업무별로 구분되어 있으며 인력의 확보는 적절한가?

[지침] 대학 행정지원업무가 교무, 학생, 연구 및 서무별로 구분되어 있는지와 이들 업무를 담당하는 인력 현황을 기술한다. 대학원에 재학중인 학생을 행정조교로 쓰는 경우 그 내용을 별도로 기술한다.

2. 대학 행정업무 계획 및 예산 집행에 관한 학장의 자율권과 책임경영 체제가 대학 예산과 학사계획 범위 내에서 확보되어 있는가?

[지침] 학교 행정에서 학장이 인사(교수, 조교, 직원 임용이나 관리)에 참여할 수 있는 범위와 학장전결 예산집행가능 범위를 기술한다. 또한 학장이 계획하고 결재한 사항의 집행정도를 기술한다.

3. 대학 운영과 관련한 의견수렴 기구(위원회 포함)가 구성되어 있고 적절하게 운영되고  있는가?

[지침] 대학 운영을 위한 주요 의견 수렴기구(위원회)와 의사결정 기구에 대하여 그 구성원, 업무분담, 운영계획 등을 기술한다. 이들 기구에서 결정된 내용이 실제 얼마나 반영되고 집행되는지를 기술한다.

▢ 대학행정 및 운영 체계의 적절성 평가자료 ▢

1. 대학 행정기구표 및 인력현황

2. 의사결정 기구 및 위원회 활동 자료

5-2. 대학재정의 적절성 및 확보노력

대학은 원활한 대학 운영을 위한 적정 예산을 확보해야 하며 건실한 대학 재정을 위한 노력을 해야 한다.

평 가 기 준

1. 대학운영을 위한 예산과 최근 2년간 예산변동 상황은 적절한가?

[지침] 2004년도 주요 예산 내역을 기술하고 최근 2년간 예산변동 및 그 내용이 대학 교육 발전에 적절한 방향인지 여부를 기술한다.

2. 학생 1인당 기초의학 실험실습비가 적정한가?

[지침] 최근 2년간 학생 실험․실습용 기초의학 실험실습비 예산 내역을 기술하고 학생 1인당 배정된 기초의학 실험 실습비 (예산서상 학생경비 중 기초의학 학생실험실습비 총액 ÷ 전체 학생수)를 계산 제시한다. 의학과 과목 실험실습이 의예과에서 시행되는 경우라도 계산에서는 의예과를 제외한 의학과 학생을 전체 학생으로 간주한다.

▢ 대학재정의 적절성 및 확보노력 평가자료 ▢

1. 대학예산서(비치)

5-3. 대학발전 계획 정도의 적절성

대학은 대학의 경쟁력 제고를 위한 실현 가능한 중・장기 발전계획을 가지고 있어야 하며 대학 발전에 대한 동문 등의 적극적인 참여를 유도해야 한다.

평 가 기 준

1. 대학의 발전 계획이 수립되어 있으며(필수), 그 실현을 위한 대학본부와 재단의 의지와 노력은 적절한가?

[지침] 대학발전 계획서 내용을 소개하고 이 발전계획 추진을 위한 의과대학, 대학본부 및 재단의 의과대학 발전 지원 노력과 예산조달 내용 등을 기술한다. [필수조건] 기술된 의과대학 발전계획서

2. 의과대학 발전을 위한 발전기금 규모와 모금계획은 적절한가?

[지침] 2004년 3월 1일 현재 발전기금규모가 어느 정도인지 기술하고, 모금활동 내  용 및 앞으로의 모금계획, 그리고 모금된 기금이 현재에도 대학발전에 쓰이고 있으면 어디에 어떻게 사용되고 있으며 앞으로의 집행계획은 어떤지 등을 기술한다.

3. 대학발전을 위한 동문 및 지역사회 등 참여가 구체적이며 그 참여정도는 적절한가?

[지침] 의과대학 발전을 위한 의과대학 동문회 등의 구체적인 지원활동, 사업계획과 실적을 기술한다.

▢ 대학발전 계획 정도의 적절성 평가자료 ▢

1. 대학발전 계획서(비치)

2. 대학발전에 대한 동문회 계획 및 참여실적 현황

부  록

1. 자체평가연구보고서 겉표지

○ ○ 의과대학

2004년도 의과대학 자체평가연구보고서

제출일	2004년    월     일

○ ○ 의과대학	자체평가연구위원회

2. 자체평가연구보고서 속표지

2004학년도 00 의과대학 자체평가연구보고서

본 보고서는 2004년 한국의학교육평가원의 평가기준에 따라 정확하게 작성되었으며, 보고서에는 사실과 다른 내용이나 고의적인 오류가 포함되지 아니하였음을 확인합니다.

2004년    월    일

○ ○ 의과대학장                   (인)

○ ○ 대학교 총장	(인)

3. 자체평가연구보고서 속표지 이면

2004년도 의과대학 자체평가연구보고서

자체평가기획위원회

(소속, 직위)	(성명)	(담당업무)

자체평가연구위원회

(소속, 직위)	(성명)	(담당업무)

※ 기획위원회 위원과 본부 보직자 포함 가능.

제1주기 5차년도(2004년) 의과대학 의학과 인정평가

자 체 평 가 연 구 지 침

발행일          2004년  3월   8일

발행인          이  종  욱

편집인          홍  창  기

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