1		평가영역별 평가문항 수

<영역별 평가 문항 수>

평가 영역	평가부문	문항 수	개정 기준
			기본	우수
1. 대학 운영 체계	1-1 대학설립	3	3	0
	1-2 대학행정 및 운영 체계	6	6	2
	1-3 대학재정	3	3	0
	1-4 대학발전 계획	3	3	0
	1-5 개선노력	3	3	2
	소계	18	18	4
2. 기본의학교육과정	2-1 교육과정 개요	3	3	0
	2-2 교육과정 개발과 지원	5	5	3
	2-3 교육과정 구성과 운영	16	16	4
	2-4 학업성취 평가	3	3	3
	2-5 교육과정 평가와 개선	3	3	0
	소계	30	30	10
3. 학생	3-1 입학정책과 학생선발	4	4	1
	3-2 학생지도 체제	6	6	5
	3-3 학생복지와 안전	7	7	6
	3-4 졸업 후 진로	2	2	1
	소계	19	19	13
4. 교수	4-1 전임교수	6	6	6
	4-2 교수업무	5	5	3
	4-3 교수개발	7	7	3
	소계	18	18	12
5. 시설･설비	5-1 교육 시설･설비	7	7	3
	5-2 연구 시설･설비	2	2	1
	소계	9	9	4
6. 졸업 후 교육	6-1 대학원 교육	3	3	1
	소계	3	3	1
합계		97	97	44

01

대학 운영 체계

의학교육 평가인증 기준

1-1		대학의 설립

	평가개요
	대학은 건전하고 명시된 설립이념에 의하여 설립되고, 운영의 독립과 자율이 보장되어야 하며, 고유의 설립 목적 이외의 어떠한 이득이나 이해, 갈등관계에 놓여서는 안 된다. 또한, 대학의 설립주체는 충분한 재원과 능력을 바탕으로 설립이념의 구현을 위한 사회적 책임과 사회 공익적 기여에 충실하여야 하며 대학의 발전을 위하여 최대의 노력을 기울여야 한다.

1-1-1	대학은 설립이념을 갖고 있으며, 그 설립이념은 대학의 사회적 책임과 공공성 확보를 위한 내용을 포함하고 있는가?

기본기준

대학 설립이념이 기술되어 있다.

보고서 기술내용

대학 설립이념을 사회적 책임과 공공성 확보 측면에서 기술한다.

* 대학이라 함은 의과대학･의학전문대학원을 지칭함

참고자료

비치 : 1. 대학의 설립이념 관련 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	대학의 설립이념	기술된 설립이념이 있음 사회적 책임과 공공성 내용이 포함되어 있음	설립이념 관련자료

1-1-2	대학의 자율성과 독립성이 보장되어 있는가?

기본기준

대학과 대학본부, 의료원, 학교법인 상호 간에 대학 운영에 관한 독립성과 자율성이 존중되어 있고, 이를 위한 제도적 장치가 마련되어 있다.

보고서 기술내용

대학이 종합대학의 일부이면 대학본부와 의과대학의 재정과 학사에 관한 역학 구도를 기술하고 의과대학의 자율성과 독립성에 대해 기술한다. 의료원 체제이면 대학 행정, 재정, 인사에 관한 운영의 독립성과 자율성을 기술한다. 설립주체가 학교법인이면 대학 간의 행정, 재정, 인사를 포함한 학사 운영에 관하여 기술한다. 이미, 독립채산제로 전환되어 있으면 전환하기 위한 과정과 관련 기구의 실적을 기술한다.

[주] 자율성과 독립성은 분리된 개념이 아니다. 대학의 수행능력은 전문성에 바탕을 두어야 한다. 의과대학이 외부(대학본부, 학교법인)의 적절치 못한 영향력에 의하여 의과대학 업무수행의 지장을 초래하거나 업무상 수월성의 문제가 제기되지 않도록 하여야 한다. 이 항목은 정량적인 지표보다는 대학업무(교육, 시설･설비, 인사, 행･재정 등)의 수행에 대한 총괄적인 견해를 기술하는 것이다. 중요한 개념은 의과대학 운영의 전문성에 입각한 대학 운영이다. 예를 들어, 대학교수 임용은 대학의 요구분석과 임용방식에 의한 것인가, 아니면 행정편의에 바탕을 둔 획일화 된 정책에 의한 것인지 등의 문제이다.

참고자료

부록 : 1. 재단, 대학본부, 의료원과 의과대학의 역학구도를 보여주는 행정구조표

비치 : 1. 의과대학의 분권화를 위한 학칙, 위원회자료, 실적보고서 등

현지확인 :  1. 학장, 의무부총장, 총장, 재단이사장 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	독립성, 자율성	독립성, 자율성 존중을 위한 제도적 장치가 있음	운영 전문성, 교무, 학사, 행정 운용실태 및 규정

1-1-3	대학은 세계보건기구가 권장하는 사회적 책무성을 위한 노력을 하고 있는가?

기본기준

대학은 사회적 책무의 수행과 관련한 교육, 연구, 진료 방침을 갖고 있으며, 이러한 방침이 시행되고 있다.

보고서 기술내용

세계보건기구(WHO)가 권장하는 사회적 책무성을 수행하기 위해 교육, 연구, 진료 부문에서 대학이 노력하고 있는 내용을 기술한다. 또한, 각 지역사회의 보건의료 관련 단체와의 연관성을 기술한다.

[주] 사회적 책무성은 대학의 교육, 연구, 진료 활동이 소속된 지역사회나 국가의 보건우선과제 지향적이어야 하는 의무이다. 보건우선과제는 정부, 의료단체, 의료인과 사회가 공동으로 선정하어야 한다(WHO “social accountability”).

참고자료

비치 : 1. 사회적 책무성에 대한 대학의 방침과 책무성 수행 실적보고서

현지확인 : 1. 사회적 책무성에 대한 인지도와 활동 확인

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	사회적 책무성	사회적 책무수행과 관련된 교육, 연구, 진료 방침이 있음 이러한 방침이 시행되고 있음	관련 기록과 실적물 대학의 방침과 책무성 수행 실적보고서

1-2		대학 행정 및 운영 체계

	평가개요
	대학은 행정업무를 교육, 교수, 학생, 연구, 졸업 후 교육, 입학, 재정 등으로 구분하여야 하고, 이를 담당하는 책임자와 행정인력이 전문화되어 있어야 하며, 행정 업무 계획과 예산 집행에 대한 자율권이 대학 행정 책임자에게 있어야 한다. 또한, 대학 병원이 지역적으로 떨어져 있으면 교육과 연구를 표준화하기 위한 구조가 있어야 한다.

1-2-1	대학 운영에 필요한 업무가 적절하게 분장되어 있는가?

기본기준

교육, 교수, 학생 업무가 행정적 연관성을 가지고 분장되어 있으며, 별도의 보직자가 임명되어 있다.

보고서 기술내용

대학 행정 업무가 교육, 교수, 학생, 연구, 졸업 후 교육, 입학, 재정 등으로 구분되어 있는지와 담당 인력 현황을 기술한다. 교육, 교수 및 학생 분야를 반드시 포함하여 각 업무별 보직이 구분되어 있으며, 해당 업무가 보직자를 중심으로 기획, 실행되고 있는지 기술한다.

[주] 보직자란 별도의 보직 수당을 지급받는 자를 의미하며, 업무의 관련성에 따라서 한 명의 보직자가 두 개의 업무를 맡을 수 있다.

우수기준

교육, 교수, 학생, 연구, 졸업 후 교육, 입학, 재정 등의 분야에 각 보직자가 임명되어 있으며, 해당 보직자의 구체적인 활동 실적이 있다.

참고자료

비치: 1. 대학 행정 업무 체계도
2. 분야별 업무 회의록과 구체적인 활동 실적
3. 보직 수당 지급 내역

부록 : 1. 행정 기구표와 인력 구성

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	행정 업무 구분	대학 행정 업무가 구분되어 있음*	대학 행정 업무 체계도
	보직자 임명	교육, 학생, 교수 영역의 보직자가 독립적으로 임명되어 있음 (단, 이들 보직자가 다른 영역의 업무를 겸할 수 있음)**	행정 업무의 고유 임무에 대한 규정 분야별 활동 실적 보고서 또는 회의록 (보직수당 지급 내역)
우수	보직자 임명	교육, 학생, 교수, 연구 분야를 포함한 최소 7개 분야 보직자와 활동 실적이 있음	행정 업무의 고유 임무에 대한 규정 분야별 활동 실적 보고서 또는 회의록 (보직수당 지급내역)
	보직자의 활동	해당 보직자의 구체적인 와 활동 실적이 있음	분야별 활동 실적 보고서 또는 회의록

* 행정업무의 구분 ; 교육, 교수, 학생, 연구, 졸업 후 교육, 입학, 재정 등

대학에 따라 ‘교무’라 하는 경우 업무 내용을 중심으로 평가자가 판단함.

** 보직자는 보직수당을 지급받는 교수를 의미함.

1-2-2	대학의 행정업무가 구분되어 있고, 행정직원은 분장업무별로 적절하게 확보되어 있는가?

기본기준

행정업무가 교육, 교수, 학생, 연구, 졸업 후 교육, 입학, 재정 등으로 구분되어 있고, 행정업무 담당 직원이 최소 5명 이상이다.

보고서 기술내용

대학 행정 업무가 교육, 교수, 학생, 연구, 졸업 후 교육, 입학, 재정 등으로 구분되어 있는지와 담당 인력 현황을 기술한다. 교육, 교수 및 학생 분야를 반드시 포함하여 각 업무별 행정직원이 별도로 확보되어 있는지 기술한다. 대학원 재학생을 행정조교로 쓰고 있으면 그 내용을 별도로 기술한다. 의과대학 행정 조직 내에 의예과, 간호학과, 의공학과, 대학원 등 타 학과가 함께 있으면 각각의 업무 분담과 담당 인력에 대해서 기술한다. 행정 조교, 대학원생 조교는 행정직원 수에는 포함하지 않는다.

[주] 업무의 관련성에 따라서 한 명의 보직자가 두 개의 업무를 맡을 수 있다.

참고자료

비치: 1. 대학 행정 업무 체계도
2. 분야별 업무 회의록과 구체적인 관련 활동 실적

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	행정 업무 구분	기본적으로 교육, 학생, 교수 업무가 구분되어 있음*	구체적인 활동 실적
	행정 직원	반드시 교육, 교수, 학생 분야를 포함한 5명 이상임** 행정조교는 원칙적으로 행정 직원 정원에 포함되지 않음(단, 명칭에 관계없이 전일제 근무 및 4대 보험 가입이 되어 있는 인력이 대학의 행정 업무를 담당하는 경우 행정 직원 수에 포함할 수 있음) 기본적으로 해당 업무에 대한 경력이나 전문성 개발을 위한 노력이 있음	관련 규정 전문성 개발 실적

* 행정업무의 구분 ; 교육, 교수, 학생, 연구, 졸업 후 교육, 입학, 재정

대학에 따라 ‘교무’라 하는 경우 업무 내용을 중심으로 평가자가 판단함.

* * 학생 수와 관계없이 판단함.

1-2-3	학장단의 전문성을 개발하고 유지하기 위한 체제가 적절한가?

기본기준

학장단의 직무 관련 전문성을 확보하기 위한 지속적인 개선 노력이 있다.

보고서 기술내용

임명 전후에 학장단의 전문성을 개발, 유지하기 위한 대학 내의 제도적 장치나 노력을 기술한다. 학장단의 구성에 이르기까지의 과정과 해당 분야에 대한 전문성을 확보하기 위한 워크숍, 세미나, 관련 학회 등에 참여한 실적을 기술한다.

[주] 학장단이라 함은 학장과 보직교수를 의미한다.

우수기준

교육, 교수개발, 연구 등을 포함한 다양한 분야의 경력이 학장의 리더십 자격 요건으로 명시되어 있다.

[주] 학장 선임대상자의 자격요건 등이 선임규정 또는 대학의 규정/운영세칙/내규 등에 명시되어 있어야 한다. 보직예고제 등이 운영되고 있는지를 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 학장단의 경력 현황
2. 학장선거 관리 규정
3. 학장단의 전문 분야별 학회나 워크숍 참석 현황

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학장단 전문성	해당 분야의 전문성 확보를 위한 제도나 개발 실적이 있음	관련 규정 전문성 개발 실적
우수	학장 선임 절차	교육, 학생, 교수, 연구 분야를 포함한 리더십 개발 경력이나 실적이 학장 선임대상자 자격 요건이 있음	관련 규정 관련 경력

1-2-4	대학의 행정업무 계획과 예산 집행에 관해 학장이 자율권을 가지고 있으며, 책임경영 체제가 확보되어 있는가?

기본기준

대학 본부(또는 의료원)로부터 위임(또는 승인) 받은 대학의 행정 업무와 예산집행 권한이 학장에게 있고, 학장은 자신의 책임 하에 자율적으로 집행하고 있다.

[주] 학장이 주관하는 위원회에서 교수 채용, 승진 자격 요건과 외국 연수 자격 요건 등을 논의하고 있다는 명문화된 규정이 있어야 한다. 실험 실습비와 경상비의 집행이 학장 전결로 이루어지며, 의과대학 학사 일정이 학장 책임 하에 계획 관리되어야 한다.

보고서 기술내용

학장이 교수, 조교, 직원 임용 등 인사 관련 회의 및 의사결정 과정에 참여할 수 있는 범위를 기술하고, 자율적으로 사용할 수 있는 연간 총 금액, 전결 가능 업무와 금액을 기술한다. 또한, 학장 주관 하에 계획되고 결재된 사항이 제대로 집행되고 있는지를 기술한다.

[주] 학장이 자율적으로 집행할 수 있는 금액은 대학의 예산항목으로 반영되어 있는 업무추진비, 예비비 등을 의미하는 것은 아니다. 이 금액은 대학의 사명과 목표 달성을 위해 학장이 자율적으로 집행할 수 있는 정책적 재원(discretional fund)을 의미한다.

참고자료

비치 : 1. 학장의 임무와 권한에 관한 규정
2. 전결 업무 규정
3. 의과대학 교수의 인사 규정

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학장의 책임과 권한	대학 관련 규정에 학장의 업무와 예산 집행에 관한 사항이 명기되어 있음	관련 규정 실적 보고서
	학장의 인사권	학장이 대학의 인사 관련 위원회 및 기구의 장으로 활동하고 있음	관련 규정 실적 보고서
	학장의 전결권	학장이 실험실습비와 경상비를 전결하고 있음 학장이 자율적으로 집행할 수 있는 정책적 재원이 있음	대학의 전결규정 실적 보고서

1-2-5	대학 운영을 위한 정책결정 구조와 절차가 적절하게 운영되고 있는가?

기본기준

대학 운영을 위한 정책결정 구조와 절차가 적절하다.

보고서 기술내용

대학 운영을 위한 정책결정 구조와 절차를 제시하고, 전체 교수 또는 주임교수 회의, 교육, 학생지도와 인사 관련 위원회를 포함한 각종 위원회와 같은 기구의 역할에 대하여 명문화된 규정을 근거로 기술한다. 또한, 각 의견 수렴 기구별 구성원, 역할분담, 활동실적 등을 기술하고 이들 기구에서 결정된 내용이 대학 운영에 얼마나 반영되고 집행되는지를 기술한다.

[주] 인사 관련 위원회의 선출직 위원은 1/3이상이어야 하며, 기타 위원회는 당연직 위원이 1/4이내이어야 한다. 또한, 각 위원회는 직급별, 분야별(기초, 임상 등)로 다양하게 구성되어 있어야 한다. 각종 위원회는 한 학기에 최소 1회 이상 개최되어야 한다.

참고자료

부록 : 1. 각종 위원회와 같은 기구의 역할에 대하여 명문화된 규정

비치 : 1. 각 위원회, 주임교수회의, 전체 교수회의 회의자료 및 회의록
2. 교육, 학생지도와 인사 관련 위원회 활동실적

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	정책 결정 구조와 절차	분명한 정책 결정 구조와 절차가 있음	실적 보고서 관련 규정 조직 기구도
	전체 교수 또는 주임교수회의, 각종 위원회의 현황과 구성	보고서 기술내용의 [주]참조 교육, 학생지도, 인사 위원회가 구성되어 있음	실적 보고서 관련 규정
	대학 운영을 위한 위원회 활동의 적절성	최소 학기 당 1회 이상 회의 개최함 (정기 또는 임시)	위원회 운영 규정 과 회의록

1-2-6	대학 부속 병원이 지리적으로 떨어져 있으면, 병원마다 학생 교육과 연구를 지원하는  대학 행정 구조가 있는가?

기본기준

지리적으로 떨어져 있는 각 부속병원마다 학생 교육과 연구를 총괄하는 보직자가 임명되어 있고, 교육과 연구를 지원하는 행정구조가 있다.

보고서 기술내용

대학의 (여러) 부속병원들이 지리적으로 떨어져 있으면 학생 교육과 연구를 총괄하는 보직자 또는 부서에 대해서 기술하고, 병원별로 학생 교육과 연구를 담당하는 체계, 업무추진 상황과 실적 등에 대해서 기술한다. 또한, 각 병원별 임상실습 교육을 표준화하기 위해 어떤 노력을 하고 있는지 기술한다.

[주] 부속병원 상호간에는 학생 임상실습 교육을 표준화하기 위한 정기적인 회의를 개최하여야 하고, 회의 결과에 따라 실제로 집행된 실적이 있어야 한다. 그리고 모든 교육 장소에서 제공하는 프로그램의 개발, 수행과 평가 작업에 학장단이 직접 관여하여야 한다.

참고자료

부록 : 1. 부속병원별 교육 연구지원 행정구조

비치 : 1. 교육과 연구 담당 총괄부서의 활동 자료
2. 병원별 담당 교수간의 회의 자료
3. 학장단의 실습 병원 방문 기록
4. 실습 학생 출입 현황 자료

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육과 연구 총괄 보직자	학생실습을 총괄하는 보직자 있음	부속병원별 교육연구지원 행정구조
	각 부속병원의 행정 구조	부속병원에 학생들의 교육과 연구를 지원하는 행정구조가 있음	학생 출입 현황 자료
	임상 실습 교육의 표준화를 위한 노력	연간 2회 이상의 회의와 학장단 방문 실적이 있음	회의 자료 학장단 방문 일지

[판단 근거]

1-3		대학 재정

	평가개요
	대학은 교육관련 운영에 필요한 재원을 확보하기 위해 장단기 계획을 수립하여야 한다. 또한 확보된 재원을 공정하고 합리적으로 배분하고 효율적으로 활용하며, 내･외부 감사제도를 통해 그 효과를 극대화할 수 있도록 노력하여야 한다.

1-3-1	대학 운영을 위한 예산편성제도는 적절한가?

기본기준

대학은 합리적인 예산편성제도를 마련하여 운용하고 있다.

보고서 기술내용

대학의 예산편성 시기, 구성원의 의견 수렴 과정과 예산편성 절차, 대학의 사업계획과 예산의 연계성, 예산심의 과정 등에 대하여 기술한다. 의료원 체제이면, 의과대학의 독립된 예산이 책정되어 있다.

[주] 대학은 예산을 편성할 때, 부서(교실, 과, 통합교과목)별 사업계획과 예산에 대한 의견을 수렴하여야 한다.

참고자료

비치 : 1. 대학의 예산 편성을 위한 의견 수렴 자료
2. 대학의 예산 편성을 위한 회의 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	예산편성의 적절성	구성원의 의견을 수렴하는 과정이 있음	의견수렴을 위한 공문발송 자료
		예산 심의 관련 회의를 개최한 실적이 있음	예산 심의 과정을 보여주는 자료나 회의록
	독립예산	의과대학의 독립 예산이 편성되어 있음	예산편성자료

1-3-2	대학은 적절한 교육관련 재정을 확보하고 있는가?

기본기준

교육관련 재정이 적절히 편성되어 있다.

보고서 기술내용

교육관련 재정(학생 실험･실습비, 교육과정 개발과 운영비, 교수개발비, 국내외 교수 연수 지원비, 교육관련 세미나 개최비, 학생 봉사활동 지원비 등)확보 현황을 항목별로 기술하고, 대학의 노력과 성과에 대하여 기술한다. 모든 자료는 최근 6년간의 자료를 연도별로 작성하여 변화의 추이를 확인할 수 있도록 한다.

참고자료

비치 : 1. 대학 예산 집행 내역 서류
2. 교육관련 재정확충을 위한 활동 서류

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육관련 재정	교육재정이 등록금 인상에 비례하여 증가함	최근 6년간 대학의 교육관련 재정과 등록금 현황
	교육관련 재정 확충을 위한 노력	교육관련 재정을 확충하기 위한 노력이 있음	관련 활동 서류

1-3-3	대학 내･외부 감사제도와 활용은 적절한가?

기본기준

대학 내부 또는 외부 감사제도가 있고, 그 활용이 적절하다.

보고서 기술내용

대학을 합리적으로 운영하기 위한 내･외부 감사제도가 있는지 기술하고, 감사제도의 절차와 시기, 감사결과의 활용실태, 감사에서 지적된 문제점을 개선하기 위한 노력 등은 어떠한지 구체적으로 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 감사결과서(시정 명령 등)
2. 감사 결과 활용이나 개선 실적

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	내․외부 감사제도	내부 또는 외부 감사제도가 있음	감사제도 관련 서류 감사 결과서
	감사의 문제점 개선 노력	감사 결과에 따른 문제점 개선 노력이 이루어지고 있음	감사결과에 따른 개선 사항 자료

1-4		대학 발전 계획

	평가개요
	대학은 경쟁력 제고를 위한 실현 가능한 중･장기 발전계획을 가지고 있어야 하고, 동문 또는 지역사회 등이 대학 발전에 적극적으로 참여할 수 있도록 하여야 한다.

1-4-1	대학의 발전 계획이 수립되어 있으며, 대학본부 또는 학교법인의 지원은 적절한가?

기본기준

대학 발전 계획이 기술되어 있고, 대학본부 또는 학교법인의 지원은 적절하다.

보고서 기술내용

대학 발전계획 내용을 소개하고, 발전계획을 추진하기 위한 대학, 대학본부, 학교법인 등의 지원 노력과 예산조달 내용 등을 기술한다. 또한 다양한 대학 구성원들이 의사결정과정에 참여한 실적과 구성원들에게 발전계획을 알리기 위한 노력 등을 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 대학 발전 계획서
2. 대학 발전 추진위원회 회의록
3. 발전계획 추진 관련 예산집행내역
4. 대학본부의 지원 실적과 관련 예산
5. 학교법인의 지원 실적과 관련 예산

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	발전계획서	총장 또는 재단이사장이 서명한 계획서가 있음	발전계획서
	발전추진위원회	위원회를 구성하고 있음	위원회명단 규정
	위원회 운영 실적	연 2회 이상 회의를 개최한 실적이 있고, 관련 예산이 확보되어 있음	회의록 예산현황과 집행내역
	대학구성원 참여	발전계획수립에 다양한 대학구성원이 참여하고 있음 구성원들에게 발전계획을 알리는 노력을 하고 있음	회의록 홍보물
	대학본부 또는 학교법인의 지원	대학발전을 위한 대학본부 또는 학교법인의 특별지원이 있음	대학본부 또는 학교법인의 특별지원 실적과 관련 예산

1-4-2	대학 발전기금이 있고, 그 운용은 적절한가?

기본기준

대학 발전기금이 있고, 그 운용은 적절하다.

보고서 기술내용

대학 발전기금의 규모, 모금활동 내용, 앞으로의 모금계획을 기술하고, 모금된 기금을 대학발전에 사용한 실적과 향후 집행 계획 등에 대하여 기술한다.

[주] 종합대학 내 대학 발전기금으로 지정된 기금(지정기탁)이 있으면, 발전기금을 관리, 운영하기 위한 위원회가 대학에 구성되어 있어야 하고, 동 위원회에서 발전기금의 집행 계획을 수립하고 관리하여야 한다.

참고자료

비치 : 1. 발전기금 관리위원회 회의록
2. 발전기금 집행내역 관련 자료와 집행계획
3. 확보된 발전기금 확인 자료(잔고증빙자료 등)

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	발전기금	대학 독자적으로 모금된 발전기금 또는 종합대학 내 대학 지정기탁 기금이 있음	발전기금 통장 대학 지정기탁이 있으면 대학자체의 위원회와 집행계획이 있어야 함
	발전기금 관련 위원회	관련 위원회가 구성되어 있음	위원회 명단, 규정
	위원회 운영 실적	모금활동 계획과 운영 실적이 있음	회의록
	기금 활용	집행내역과 향후 집행계획이 있음	발전기금 통장 회의록

1-4-3	대학 발전을 위한 동문 또는 지역사회의 참여가 있고, 이들의 적극적인 참여를 유도하기 위한 대학의 노력은 적절한가?

기본기준

대학 발전을 위한 동문 또는 지역사회의 참여가 있고, 이들의 적극적인 참여를 유도하기 위한 대학의 노력이 적절하다.

보고서 기술내용

대학 발전기금 기부금 납부 이외에 대학 자체 특별기구를 통하여 동문 또는 지역사회가 참여한 구체적 활동이나 실적 등을 기술한다. 또한 동문과 지역사회가 대학 발전에 적극적으로 참여할 수 있도록 대학이 어떤 노력을 하였는지에 대하여 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 대학 발전 특별 기구 운영실적
2. 동문과 지역사회가 참여한 활동 실적 보고서
3. 동문과 지역사회의 참여 범위나 권한 등에 관한 규정

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	대학 자체 특별기구	동문이나 지역사회가 참여하는 대학 자체 특별기구가 있음	관련 위원회 명단 규정
	위원회 운영	지원활동 내역이 있음	회의록
	적극적인 참여 유도를 위한 대학의 노력	동문 등을 위한 특별 프로그램 (도서관 개방, 주차장 개방, 동문자녀 장학금, 동문체육대회, 동문 초청 간담회, 평생학습프로그램 등)이 운영되고 있음 교육과정에 대한 동문들의 의견 수렴이 있음 프로그램 만족도 조사를 실시하고 있음	대학 규정 홍보물 활동 실적보고서 동창과 지역사회의 참여 범위나 권한에 관한 세부 규정

1-5		개선노력

	평가개요
	대학은 지속적인 질 관리를 위한 기구를 상설 운영하여 지난 주기 평가결과를 대학운영에 반영하고, 의학교육의 질 향상과 국제화를 위해 지속적으로 노력하여야 한다.

1-5-1	대학은 질 관리와 개선을 위해 자체평가업무를 수행하는 상설기구가 있으며, 이를 적절하게 운영하고 있는가?

기본기준

대학의 지속적인 질 관리와 개선을 위해 자체평가 업무를 수행하는 상설기구가 있고, 운영 예산이 적절하다.

보고서 기술내용

대학의 질 관리와 개선을 위하여 규정에 의해 상설화된 기구 또는 위원회 성격의 연구기구(예, 자체평가위원회, 질 관리위원회, 대학발전연구위원회 등)가 있는지와 그 기구의 규정, 구성, 역할, 권한, 예산과 행정지원 현황을 기술한다.

[주] 대학의 질 관리와 개선을 위한 상설기구는 대학 경영목표의 달성 정도를 평가하고, 정기적으로 평가보고서를 발행하며 그 결과를 대학운영에 반영하고 있어야 한다. 또한 위원들의 전문성 확보를 위한 제도적인 장치나 구체적인 노력이 있어야 한다.

[주] 대학의 질 관리와 개선을 위한 상설기구는 최소한 회의비, 워크숍, 외부평가 자문비, 정책개발 연구비, 프로그램 개발비, 연구위원 활동비, 보고서 작성비 등을 지원하는 예산이 구체적으로 편성되어 있어야 하고, 집행되어야 한다.

우수기준

관련위원회의 연간 예산이 충분하며, 위원들의 전문성을 확보하기 위한 지속적인 노력이 있다.

참고자료

비치 : 1. 관련 기구의 규정
2. 관련 기구의 예산과 집행내역
3. 정기적인 검토 내용을 포함하는 관련 서류
4. 수정되고 실제 개선된 사항을 기록한 서류
5. 2년마다 실시된 자체 평가 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	질 관리 및 개선 기구	상설기구가 있음	기구의 운영세칙 기구의 구성과 운영실적 기구 조직도
	관련기구의 예산	기구 운영을 위한 별도의 예산이 있고, 사용 실적이 적절함	기구의 예산규모
	정기적인 활동	정기적 검토와 개선 활동을 하고 있음	최근 2년간의 관련 서류 평가보고서
	평가결과 반영	결과를 대학 운영에 반영하고 있음	실제 개선 사항을 기록한 서류 (개선 실적 보고서)
우수	질 관리 및 개선 기구	상설기구가 있고 운영예산이 5천만 원 이상임	기구의 운영세칙 기구 조직도 기구의 예산규모
	위원의 전문성	전문성 확보를 위한 노력이 있음	기구의 구성과 운영실적 관련 규정 활동 실적 자료

1-5-2	대학은 평가결과를 대학운영에 반영하여 지속적인 개선 노력을 하고 있는가?

기본기준

평가인증 결과를 대학운영에 반영하여 지속적으로 개선한 실적이 있다.

보고서 기술내용

최종평가보고서의 개선 요구 사항을 영역별로 기술하고, 각 요구 사항이 어떤 절차를 통해 어떻게 대학 운영에 어떻게 반영되었는지 기술한다. 평가결과를 구성원 모두가 공유하기 위한 대학의 구체적인 노력과 함께 영역별 미비점을 개선하기 위해 단기, 중･장기 개선 계획을 수립하여 실천되고 있는지와 구체적인 개선 실적을 기술한다.

[주] 각 영역별 개선 요구사항에 대한 단기, 중･장기 개선 계획, 평가인증 이후의 경과 기간, 대학의 지속적인 개선 노력 등을 종합적으로 고려하여 평가하되, 구체적인 개선 실적이 있어야 한다.

참고자료

비치 : 1. 이전 평가인증 최종보고서
2. 보고서 내용에 따른 개선 실적

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	평가 결과 공유 노력	구성원과의 공유 노력을 하고 있음	평가결과 발송 공문 활동 실적
	영역별 미비점에 대한 개선 계획	단기, 중․장기 개선계획을 수립하여 실천하고 있음	개선 계획서
		구체적인 개선 실적이 있음	계획에 따른 개선 실적자료

1-5-3	외국 의과대학과의 교류는 적절한가?

기본기준

국제협력을 위한 전담 기구가 있고 예산과 지원인력이 있다. 국외 연구, 교육, 실습 등의 학생 교류는 적절히 운영되고 있다.

보고서 기술내용

대학은 연구와 교육의 국제화를 위해 외국 의과대학이나 관련 기관과의 교류가 이루어지고 있는 현황과 집행 예산을 기술한다.

[주] 실적보고서는 상호방문에 관한 서신교환, 교환학생 평가보고서 등의 증빙서류

[주] 예산집행에는 학생 자부담이나 학교 측의 지원 증빙서류

우수기준

외국대학에서 학점취득이 가능하며, 이에 대한 구체적인 실적이 있다.

참고자료

비치 : 1. 국제협력 전담 기구 회의록
2. 국제화 실적 예산집행 내역
3. 외국 의과대학에서 취득한 학점 인정 근거와 운영 실적

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	국제협력 전담 기구와 보직자	관련 전담 기구가 있음 관련 보직자가 있음	회의록 관련 서류 업무 분장표
	국제협력 전담 예산	국제협력을 위한 예산이 책정되어 집행되고 있음	관련 예․결산 자료 집행실적
	학생 교류 실적	최소 2주 이상 입학정원 5% 이상의 학생 교류가 있음	관련 서류
우수	학생 교류 실적	4주 이상 입학정원 10%이상의 학생 교류가 있음	관련 서류
	학점 취득 가능	외국 의과대학에서 취득한 학점이 공식적으로 인정되고 있음	학점인정 근거 관련 서류

02

기본의학교육과정

의학교육 평가인증 기준

2-1		교육과정 개요

	평가개요
	대학은 교육이념 및 특성이 반영된 교육목적, 교육목표, 졸업성과를 가지고 있어야 하며, 이를 교육과정에 구체적으로 반영하여야 한다. 대학은 자체 개발한 교육과정 개발 원칙을 가지고 있어야 하며, 이를 지속적으로 평가하여야 한다.

2-1-1	교육이념 및 특성이 반영된 교육목적과 교육목표를 가지고 있는가?

기본기준

교육목적과 교육목표가 기술되어 있고, 교육목표에 대하여 주기적인 평가를 한다.

보고서 기술내용

교육목적과 교육목표를 기술하고 그러한 교육목표를 설정하게 된 근거와 개발 절차 및 배경 등을 기술한다. 교육목적과 교육목표는 구성원의 합의 또는 관련 위원회의 조직적인 노력을 거쳐 합리적으로 만들어야 하고, 대학의 교육이념, 특성화, 대한민국 의사의 역할과 덕목, 보건의료환경 변화 요구 등을 적절히 반영하여야 한다. 또한 교육목표에 대하여 주기적인 평가를 하고 있는지 기술한다.

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육목적과 교육목표	설정과정의 합리성 교육관련 위원회를 거쳐 제정함	교육목표 설정을 위한 관련 자료(위원회 회의자료, 설문 자료 등)
		대학이념과 특성화가 반영됨	교육목표가 명시된 자료
		교육목표에 대한 평가가 최소 6년에 한 번 시행되고 있음	교육목표 평가 자료

2-1-2	교육목표에 바탕을 둔 졸업성과를 가지고 있는가?

기본기준

대학은 교육목표에 바탕을 둔 구체적인 졸업성과를 가지고 있고, 졸업성과의 개선을 위해 정기적인 평가를 한다.

보고서 기술내용

교육목표에 바탕을 둔 구체적인 졸업성과를 기술하고, 이것이 어떠한 절차를 거쳐 개발되었는지 자세히 기술한다. 또한 졸업성과의 개선을 위해 정기적인 평가를 시행하고 있는지 여부를 기술한다.

[주] 졸업성과는 2014년 대한의사협회에서 발표한 ‘2014 한국의 의사상’을 참조한다.

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	졸업성과	교육목표에 근거한 졸업생이 갖추어야 할 졸업성과가 있음	졸업성과 명시 자료
		졸업성과 개발 절차가 적절함	졸업성과 개발 과정 관련 자료(위원회 회의자료, 설문 자료 등)
		졸업성과 평가를 최소 2년에 한번 시행함	졸업성과 평가 자료 또는 정기적 평가 및 개선계획 제시

2-1-3	교육과정은 교육목표와 졸업성과를 달성하기 위하여 적절한가?

기본기준

대학은 자체 개발한 교육과정의 원칙에 입각하여 교육과정을 운영하고, 그 교육과정에는 교육목표와 졸업성과가 반영되어 있다. 교육과정의 원칙은 지속적으로 평가되고 있다.

보고서 기술내용

대학이 자체 개발한 원칙을 바탕으로 하여 교육과정의 큰 틀을 기술하고, 교육과정에 교육목표와 졸업성과가 어떻게 반영되고 있는지를 항목별로 구분하여 구체적으로 기술한다. 교육과정의 원칙이 지속적으로 평가 및 검토되고 있는지를 기술한다.

[주] 원리와 원칙에는 교육과정의 기본방향/전략, 교육과정 설계원칙, 교육내용 편성원칙, 교수학습법, 교육평가, 교육지원체제 등의 주요 내용을 요약하여 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 교육과정 원칙 개발 관련 회의 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육과정의 원리와 원칙	교육과정 개발을 위한 원리와 원칙을 대학이 개발하여 적용함	교육과정 원칙개발 자료(회의, 세미나 등)
	졸업성과를 반영한 교육과정의 운영	졸업성과가 교육과정에 반영되어 있음	졸업성과가 항목별로 반영된 교육과정
	교육과정의 원칙 평가	교육과정 원칙을 평가함	교육과정 원칙을 평가한 자료

2-2		교육과정 개발과 지원

	평가개요
	대학은 교육목표를 구성원에게 인지시켜야 하며, 교육목표 및 졸업성과를 달성하기 위하여 교육과정 개선과 관리를 담당하는 기구를 설치하고 이 기구에 권한과 예산을 배정하여야 한다. 대학은 교육과정의 충실한 시행을 위해 다양한 교육방법을 개발하여 적용하고 교육에 직접 필요한 예산을 확보하여야 한다.

2-2-1	교육목표는 구성원들에게 잘 인지되어 있으며, 대학은 교육목표 인지도를 높이기 위해 적절한 노력을 하고 있는가?

기본기준

교육목표에 대해 대학 구성원이 잘 인지하고 있으며, 대학은 이를 높이기 위해 다양한 노력을 하고 있다. 교육목표에 대한 대학 구성원의 인지도 조사를 주기적으로 시행하고 있다.

보고서 기술내용

교육목표가 구성원들에게 잘 인지되어 있는지를 구체적인 설문지 항목과 함께 기술하고, 교육목표를 알리기 위한 대학의 노력(교수세미나, 연수회, 설문조사 등)을 구체적으로 기술한다.

[주] 교육목표를 구성원에게 인지시키기 위한 대학의 노력에는 공지, 세미나, 연수, 강의실 및 실습실 게시 등이 있다. 교육목표 인지도를 조사하기 위한 설문지 항목이 적절한지 기술하고, 또한 주기적으로 시행한 설문 결과 등에 대해서 기술한다.

참고자료

부록 : 1. 교육목표 조사 설문지

비치 : 1. 교육목표 홍보물

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육목표에 대한 인지도	인지도가 60% 이상임 최소 2년에 한번 시행되고 있음	교수, 학생, 직원 설문 조사 결과
	인지도 향상 노력	최소 3가지 이상의 방법으로 인지도 향상을 위해 노력을 하고 있음	인지도 향상 관련자료

2-2-2	교육과정 개선과 관리를 담당하는 교육관련 위원회의 활동은 적절한가?

기본기준

교육과정 개선과 관리를 담당하는 위원회의 구성, 역할, 권한 및 책임 등이 분명하게 설정되어 있다. 위원회는 독립적으로 구성되어 있고, 위원회 활동의 연속성을 위한 제도적인 장치가 마련되어 있다.

보고서 기술내용

대학의 교육과정 개선과 관리를 담당하는 교육관련 위원회의 현황, 역할, 권한 및 책임 등을 기술한다. 교육과정위원회의 구성 과정을 기술하고 위원회 활동의 연속성을 위한 제도적인 장치가 무엇인지 기술한다. 그리고 교육과정위원회의 구체적인 활동 사항을 기술한다.

[주] 교육과정의 개선과 관리를 담당하는 위원회의 ① 교수, 학생, 행정직원의 참여 정도 ② 교육과정의 개발과 평가를 위한 교육전문가의 참여 여부 ③ 교실(학과)의 이해관계 및 정치적 영향과는 무관하게 교육과정을 관리 운영할 수 있는 대학 내규 등이 있는지에 대해서도 기술한다.

참고자료

부록 : 1. 교육과정 운영 규정

비치 : 1. 교육과정 운영 시행 세칙
2. 교육과정 위원회 회의록

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육과정위원회 구성	교육과정위원회의 책임과 역할이 구체적으로 명시되어 있음	위원회 규정자료
		위원회가 정기적으로 활동 함 학생 의견수렴 결과의 반영	최근 5년간 교육과정 자료 위원회 회의자료 학생 의견수렴 근거자료
		교육과정위원회가 독립적으로 활동하고 있음	위원회 활동에 대한 대학 내규

2-2-3	교육과정위원회는 교육과정 개발, 관리 및 평가 등을 위한 예산을 확보하고 적절하게 집행하고 있는가?

기본기준

교육과정위원회의 연간 예산이 적절하다.

보고서 기술내용

대학의 교육과정 개발, 관리 및 평가를 담당하는 교육과정위원회가 교육과정 개선을 위해 사용한 최근 2년간의 예산과 집행 내용을 항목별로 구분하여 구체적으로 기술한다.

[주] 교육과정위원회라 함은 교육과정을 직접적으로 개발, 관리 및 평가하는 교육관련 위원회를 의미하며 대학마다 명칭은 달리할 수 있다.

[주] 교육과정위원회의 예산에는 각종 교육 관련 위원회의 예산을 모두 포함하여 계산할 수 있다. 그러나 각 위원회에서 집행한 실제 교육비용(OSCE, PBL 등의 직접 비용), 의학교육학과(교실, 실 등), 학생지도위원회 등의 예산은 포함하지 않는다. 즉, 교육 관련 위원회의 운영을 위한 예산(회의비, 세미나비, 연구개발비, 워크숍비 등)을 의미한다.

우수기준

교육과정위원회가 정기적으로 개최되고, 충분한 예산을 확보하고 적절하게 집행하고 있다.

참고자료

비치 : 1. 교육과정위원회 예산 집행 내역

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육과정위원회 예산	교육과정위원회 예산이 연간 3천만 원 이상임	교육과정위원회 예산 및 집행 결산 자료
우수	교육과정위원회 개최 횟수	교육과정위원회를 월 1회 이상 정기적으로 개최함	교육과정위원회 회의록
	교육과정위원회 예산	교육과정위원회 예산이 연간 5천만 원 이상임	교육과정위원회 예산 및 집행 결산 자료

2-2-4	효과적인 교육과정을 운영하기 위해 다양한 교육방법을 개발하여 적용하고 있는가?

기본기준

학습성과와 수업방법이 반영된 수업계획서가 있고, 전체 수업의 5% 이상이 다양한 교육방법으로 진행된다.

보고서 기술내용

임상실습 과정을 제외한 전체 교육시간을 산정하고, 각각의 교육방법이 차지하는 비율을 기술하되 교육과정의 원칙에 따른 교육방법에 대하여 기술한다.

[주] 다양한 교육방법은 전통적 강의방식과 실험실습을 제외한 PBL, TBL 등을 말한다.

우수기준

수업계획서가 학생들에게 미리 공지되고, 전체 수업의 20% 이상이 다양한 교육방법으로 진행된다.

참고자료

비치 : 1. 수업계획서

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	수업계획서	학습성과와 수업방법이 명시된 수업계획서가 있음	학습성과와 수업방법이 명시된 수업계획서
	다양한 수업방법	수업계획서의 전체 수업시수의 5%를 다양한 방법으로 진행함	수업방법이 명시된 수업계획서
우수	수업계획서 공지	수업계획서를 사전에 학생에게 공지함	사전에 공지하는 방법
	다양한 수업방법	전체 수업시수의 20%를 다양한 방법으로 진행함	수업방법이 명시된 수업계획서

2-2-5	학생교육 관련 직접비용에 대한 지원은 적절한가?

기본기준

연간 학생 1인당 등록금 대비 학생교육 관련 직접비용이 적절하다.

보고서 기술내용

학생교육에 필요한 직접비용의 예산과 집행내용을 항목별로 기술한다.

[주] 학생교육 관련 직접경비에는 기초의학 실험실습비, 표본제작, CPX와 OSCE 관련 비용, 교재비, 학생 교육용 컴퓨터프로그램, 표준화환자 인건비, 시험문항 개발비, 임상술기실습실 소모품, PBL과 TBL 운영비, 임상실습 관련 비용 등을 포함한다.

우수기준

연간 학생 1인당 등록금 대비 학생교육 관련 직접비용이 우수하다.

참고자료

비치 : 1. 학생교육 관련 직접비용 집행 내역

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생교육 직접비용	연간 교육비용이 학생 1인당 등록금 대비 5% 이상임	전체 등록금 대비 학생 교육에 지출한 내역서
우수	학생교육 직접비용	연간 교육비용이 학생 1인당 등록금 대비 20% 이상임

2-3		교육과정 구성과 운영

	평가개요
	대학은 교육목표와 졸업성과를 달성하기에 적절한 기초의학, 임상의학, 의료인문학 교육과정을 개발하고, 통합을 위해 노력하여야 한다. 그리고 교육과정의 효율적 운영을 위한 책임교수제도를 도입하고 적극 지원하여야 한다. 기초의학, 임상의학, 의료인문학 교육과정별 학습성과를 개발하고 지속적으로 평가하여야 한다.

2-3-1	교육목표와 졸업성과를 달성하기 위한 기초의학, 임상의학, 의료인문학 교육과정의 구성은 적절한가?

기본기준

대학은 교육목표와 졸업성과를 달성할 수 있는 교육과정을 운영하고 있으며, 구체적인 운영지침이 있다.

보고서 기술내용

교육목표와 졸업성과를 달성하기 위한 교육과정이 어떻게 구성되어 있는지 기초의학, 임상의학, 의료인문학 교육과정을 중심으로 실습 과정을 포함하여 각각 기술한다. 교육과정이 통합교육으로 이루어지고 있다면 각각의 과정이 통합교육과정 안에 어떻게 반영되어 있는지를 기술한다. 교육과정의 운영 지침을 구체적으로 기술한다.

[주] 의료인문학의 분야는 어문학, 사학, 철학, 윤리학, 사회학, 법학, 경영학, 인류학, 심리학, 예술 등의 전공을 의미한다.

[주] 통합의학, 보완대체의학은 의료인문학 분야에 함께 기술한다.

[주] 교육과정 운영지침은 교육과정 계획, 실행, 분석/평가, 피드백, 개선 등 운영에 관한 명문화된 지침을 의미한다.

참고자료

부록 : 1. 기초의학, 임상의학, 의료인문학 교육과정 구성 현황표

비치 : 1. 기술되어 있는 교육과정 운영지침

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육과정의 구성	교육목표, 졸업성과 달성을 위한 교육과정으로 구성되어 있음	기초의학 교육과정의 구성 현황 임상의학 교육과정의 구성현황 의료인문학 교육과정의 구성현황
		교육과정의 운영지침이 있음	기술되어 있는 교육과정 운영지침

2-3-2	졸업성과에 바탕을 둔 시기성과가 개발되어 있는가?

기본기준

대학은 시기성과를 개발하고, 이 성과는 대학의 졸업성과를 반영하고 있다.

보고서 기술내용

시기성과를 구체적으로 기술한다. 시기성과가 대학의 졸업성과와 어떻게 연계되어 있는지 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 시기성과가 포함된 교육과정 개요 또는 지침

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	시기성과	각 시기(또는 학년별) 성과가 있음	졸업성과와 연계된 각 시기(또는 학년별) 성과
	시기성과와 졸업성과의 연계	시기성과가 졸업성과와 연계되어 있음

2-3-3	기초의학, 임상의학, 의료인문학 교육과정의 통합은 적절한가?

기본기준

기초의학, 임상의학, 의료인문학이 적절히 통합된 교육과정을 운영하고 있다.

보고서 기술내용

기초의학, 임상의학, 의료인문학 교육과정은 서로 어떻게 연계되어 있는지 기술한다. 각각의 교육과정을 통합하기 위한 대학 차원의 노력과 지원체계를 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 통합교육과정 수업계획서

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육과정의 통합	기초의학, 임상의학, 의료인문학 교육과정의 연계성 통합을 위한 지원체계	기초의학, 임상의학, 의료인문학 교육과정이 연계(통합) 되어 있는 교육과정 관련 자료 조직, 인력, 예산 자료

2-3-4	통합교육과정의 책임교수제도가 있으며, 권한과 책임은 적절한가?

기본기준

통합교육과정 운영을 위한 책임교수제도가 있으며, 책임교수의 권한과 책임에 대한 규정이 있다.

보고서 기술내용

통합교육과정을 위한 책임교수제도를 기술하고, 책임교수의 권한과 책임은 무엇인지 구체적으로 기술한다.

[주] 통합교육과정은 여러 과목을 통합한 형태로 묶은 단위과정(예, 인체의 정상구조, 혈액 및 종양, 성장과 노화 등)을 의미하며, 각각의 단위과정을 운영하는 책임교수가 별도로 지정되어 있는지를 의미한다.

참고자료

부록 : 1. 책임교수의 권한과 책임에 관한 규정

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	책임교수제도	통합교육과정을 위한 책임교수제도가 있음	통합과정별 임명된 책임교수 명단
	책임교수의 권한과 책임	책임교수의 권한과 책임이 분명하게 규정되어 있음	책임교수 관련 기술된 규정

2-3-5	교육과정의 과정성과와 수업성과가 설정되어 있고, 수업에 반영되고 있는가?

기본기준

과정별로 구체적인 성과가 있고, 이 성과는 수업에 반영되어 있다.

보고서 기술내용

과정성과를 구체적으로 기술하고, 수업에 어떻게 반영되고 있는지 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 성과가 반영된 과정별 수업계획서

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	과정성과	과정성과가 개발되어 있음	구체적으로 기술되어 있는 과정성과 성과가 반영된 과정별 수업계획서
	수업성과의 개발과 반영	수업성과가 개발되어 있음

2-3-6	교육목표와 졸업성과를 달성하기 위한 기초의학 교육내용은 적절한가?

기본기준

기초의학 교육내용은 대학의 교육목표와 졸업성과를 달성하기에 적합하게 구성되어 있다.

보고서 기술내용

기초의학 교육과정은 세계의학교육협회가 강조하는 ① 신체의 구조와 기능에 관한 분자생물(molecular), 세포(cellular), 기관(organ) 및 신체전부(whole body)수준의 내용 ② 비정상적(병적)인 신체구조와 기능에 관한 내용 ③ 질병의 자연사, 병적 상태에 대한 신체 방어기전 및 질병에 대한 신체반응 등에 관한 내용 ④ 질병발생과 관련되는 유전적, 환경적, 사회경제적 요인에 관한 내용 및 연구방법 등의 내용을 포함하고 있는지 기술한다. 또한 기초의학실습은 어떤 내용으로 실시되는지 기술하며, 기초의학 교육의 실행을 위한 자원이 무엇인지 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 기초의학 교육관련 과정별 수업계획서

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	기초의학 교육과정	기초의학 교육과정은 교육목표와 졸업성과를 달성하도록 구성되어 있음	세계의학교육협회 권고를 반영한 기초의학 교육내용 관련 자료 교육목표와 졸업성과를 반영하는 기초의학교육과정 구성표
		기초의학실습은 졸업성과 달성에 적합한 내용으로 구성되어 있고, 적절한 자원이 있음	기초의학실습현황자료(실습계획, 실습 내용, 자원(인력, 장비 등 포함))

2-3-7	교육목표와 졸업성과를 달성하기 위한 임상의학 교육내용은 적절한가?

기본기준

임상의학 교육내용은 대학의 교육목표와 졸업성과를 달성하기에 적합하도록 구성되어 있다.

보고서 기술내용

임상의학 교육내용은 교육목표와 졸업성과를 달성하기 위해 어떻게 구성되어 있는지 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 임상의학 교육관련 과정별 수업계획서

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	임상의학 교육과정	임상의학 교육과정은 교육목표와 졸업성과를 달성하도록 구성되어 있음	교육목표와 졸업성과를 반영하는 임상의학 교육과정 구성표

2-3-8	임상실습에 대한 준비교육이 있는가?

기본기준

환자 면담 기법과 기본 술기에 대한 교육이 포함된 임상실습 전 준비교육이 있다. 이러한 과정이 블록(block)으로 개설된 경우에는 최소 4주 이상, 지속적인 과정(longitudinal course)이면 최소 2학기 이상 개설되어 있다.

보고서 기술내용

학생이 임상실습에 진입하기 전에 임상실습 준비 교육을 언제, 어떻게 실시하고 있는지 기술한다. 임상실습 준비교육 내용에 환자 면담 기법과 기본 술기에 대한 교육이 포함되었는지를 기술한다.

[주] 임상실습 준비교육은 ICM(Introduction to Clinical Medicine), FCM(Fundamentals of Clinical Medicine)등을 의미한다. 블록 또는 지속적인 과정이 있으면, 학생 1인당 교육받는 시간이 40시간 이상 되어야 한다.

참고자료

비치 : 1. 임상실습 준비교육 관련 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	임상 실습 전 준비 교육	블록 과정은 4주 이상, 지속적 과정은 2학기 이상으로 학생 1인당 교육 시간 40시간 이상임	임상 실습 전 준비 교육내용 및 편성표 지침서
	교육내용	환자면담 기법과 기본 술기 교육이 포함되어 있음

2-3-9	임상실습 지침서가 학생들에게 제공되고 있으며, 실제로 활용되고 있는가?

기본기준

학생이 반드시 습득하여야 하는 기본 술기가 포함된 임상실습 지침서가 학생들에게 제공되고 있으며, 실제로 활용되고 있다.

보고서 기술내용

학생들에게 임상실습 지침서가 각 과별로 제작 및 배포되고 있는지를 기술한다. 학생들에게 반드시 필요한 기본 술기가 임상실습 지침서에 고르게 포함하고 있는지와 그 내용이 실제 실습에 어떻게 활용되고 있는지를 기술한다. 또한 학생이 기본적인 진료능력을 습득할 수 있도록 과별로 흔한 증상, 징후 및 질병(최소한의 필수 환자군)을 구체적으로 제시하고 있는지 기술하고, 임상실습 중 학생의 환자 진료 범위와 책임에 대한 규정이 있으면 기술한다.

[주] 기본 술기란 활력징후 측정, 정맥 채혈, 혈액도말 검사, 심전도, 정맥 및 근육 주사, 요로 도자, 관장, 환부 소독 및 봉합, 비위관 삽입 등과 같은 일차 진료 수준의 진단 술기, 치료 술기 및 환자안전 관련 술기를 말하며, 이는 대학에 따라서 차이가 있을 수 있다.

[주] 최소한의 필수환자군이란 일차 진료 수준의 능력을 갖추기 위해서 각 과별로 꼭 알아야 할 흔한 증상, 징후 또는 질병을 말한다.

우수기준

임상실습 지침서에는 기본 술기와 관찰 술기가 구분되어 기술되어 있으며, 실습 과마다 최소한의 필수환자군을 제시하여 학생이 경험할 수 있도록 하고 있다. 또한, 임상실습 중에 학생이 할 수 있는 술기와 진료 범위에 대한 자체 규정이 있다.

[주] 관찰 술기란 실습 중 1회 이상 관찰하여야 하는 술기로써, 이는 학교에 따라서 차이가 있을 수 있다(예, 복막 천자, 늑막 천자 및 생검, 골수 천자를 통한 흡인 및 생검, 척수천자, 감염 환자의 정맥 채혈법, 연조직 세침 흡인술, 심낭천자, 중심정맥 카테터 삽입술, 혈액투석 및 복막 투석, 상･하부 위장관 내시경, 기관지 내시경, 심폐소생술). 또한 학생들은 술기의 목적과 방법 및 위험도를 설명할 수 있어야 한다.

참고자료

비치 : 1. 임상실습 지침서

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	과별 임상실습 지침서	임상실습 지침서를 배포하고 있음	임상실습 지침서
	임상실습 지침서 활용	임상실습 지침서를 실제 활용 하고 있음
우수	기본과 관찰 술기 구분	기본과 관찰 술기 구분되어 있음
	과별 최소 필수 환자군	핵심 과목은 반드시 제시되어 있음
	학생이 직접 할 수 있는 술기와 진료범위	학생이 직접 할 수 있는 술기와 진료범위가 명시되어 있음

2-3-10	임상실습은 학생이 의사의 역할을 습득할 수 있는 방법으로 실시되고 있는가?

기본기준

임상실습은 단순 관찰과 같은 수동적인 방법 이외에 의료진의 일부로 실제 진료에 참여하는 등 의사로서의 업무를 익힐 수 있도록 구성되어 있다.

보고서 기술내용

학생이 임상실습 과정에서 의사로서의 역할을 습득하기 위해 어떤 방법을 제공하고 있는지 기술한다. 예를 들면, 수술처치, 환자진찰, 초진환자면담, 모의처방, 의무기록 작성 등을 어떻게 학생들에게 수행하도록 하는지를 구체적으로 기술한다.

우수기준

학생 전원이 4주 이상 참여할 수 있는 학생 인턴제가 실시되고 있다.

[주] 학생인턴제는 ① 핵심과목(내과, 외과, 산부인과, 소아청소년과, 정신과, 응급의학과) 위주로 실시한다. ② 입원환자 중심의 실습(처방, 처치, 당직 등)이어야 한다. ③ 기존의 학생 임상실습과 차별화하여 운영되어야 한다.

참고자료

비치 : 1. 임상실습 지침서

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	의사로서의 업무	의료진의 일부로 진료에 참여함	임상실습 지침서
우수	학생인턴제	학생 전원이 4주 이상 실시함	임상실습 편성표 임상실습 지침서

2-3-11	임상실습이 충분한 기간 실시되고 있는가?

기본기준

최소 52주, 주당 36시간에 준하는 기간 동안 임상실습이 이루어지되, 내과, 외과, 산부인과, 소아청소년과, 정신건강의학과, 응급의학과 실습은 반드시 포함되어야 한다.

보고서 기술내용

임상실습 편성시기와 과목의 구성, 각각의 실습 시간을 기술하며, 임상실습 편성 원칙과  근거 자료에 대해서 기술한다.

우수기준

최소 72주, 주당 36시간에 준하는 임상실습이 이루어지고 있다.

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	임상실습 과목	내과, 외과, 산부인과, 소아청소년과, 정신건강의학과, 응급의학과 실습은 반드시 포함	임상실습 편성표
	임상실습 시간	최소 52주, 주당 36시간
우수	임상실습 시간	최소 72주, 주당 36시간

2-3-12	임상실습을 위한 장소가 다양하며 외래 환자 중심 실습은 적절한가?

기본기준

임상실습은 상급종합병원 이외에 종합병원, 병･의원에서도 이루어지고, 핵심과의 외래 환자 중심 실습은 전체 실습 시간의 25% 이상이다.

보고서 기술내용

임상실습의 장소와 방법이 일차 진료 수준에 적절한지를 관련 자료와 함께 기술한다. 즉, 학생들의 임상실습 장소가 상급종합병원 이외에 종합병원, 병･의원이 포함되어야 하며, 핵심과에서 외래 및 입원 환자 중심 실습이 어떻게 이루어지고 있는지 기술한다.

[주] 핵심과는 내과, 외과, 산부인과, 소아청소년과, 정신건강의학과, 응급의학과를 의미하며, 응급의학과는 외래 실습으로 간주한다.

참고자료

비치 : 1. 임상실습 지침서

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	임상 실습 장소	임상실습은 종합병원, 병․의원에서 다양하게 시행함	임상실습 장소 관련 자료 임상실습 지침서
	외래 중심 실습 시간	핵심과는 실습시간의 25% 이상임	임상 실습 지침서 각 과별 임상실습 편성표 (실습장소, 실습시간 표시)

2-3-13	학생이 자유롭게 선택할 수 있는 임상실습 과정이 있는가?

기본기준

학생이 자유롭게 선택할 수 있는 임상실습 과정이 적절히 편성되어 있다.

보고서 기술내용

임상실습 과정 중 학업성취가 부족한 부분을 보충하거나 더욱 심화시킬 목적으로 학생이 자유롭게 선택할 수 있는 임상실습 과정이 있는지에 대하여 기술한다.

[주] 학생이 자유롭게 선택한다는 것은 실습 장소에 구애받지 않고 학생이 희망하는 곳(기초, 임상, 국내외 연구기관 등)에서 실습을 할 수 있다는 것을 의미한다.

참고자료

비치 : 1. 자유 선택 임상실습 현황표(개설 과정, 장소 등)

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	자유 선택 임상 실습 과정	최소 2주 이상 실시함	자유 선택 임상실습 과정 소개 자료 실습 평가 자료

2-3-14	임상실습 책임교수가 지정되어 있고, 학생에 대한 지도감독과 피드백이 적절한가?

기본기준

임상실습 책임교수와 교육 담당 전공의가 과별로 임명되어 있고, 학생에 대한 지도 감독과 피드백을 하고 있다.

보고서 기술내용

모든 임상실습 장소(원외인 경우 임상 지도의, 또는 외래 교수)의 책임 교수 또는 교육 전담 전공의 명단을 기술하고, 학생에 대한 지도 감독과 피드백의 시기, 방법, 내용 및 횟수 등에 대하여 자세히 기술한다.

우수기준

교육 담당 전공의의 교육자로서 역할, 임무 등을 명시한 관련 규정이 있으며, 핵심과목 임상실습을 담당하는 교육전공의에 대해서는 학생 지도 감독과 피드백 방법에 관련한 교육과 훈련을 정기적으로 실시하고 있다.

[주] 대학부속병원 전공의는 피교육자인 동시에 학생교육에 참여하는 교육자와 평가자로서 역할을 수행하고 있다. 교육자로서 전공의(Resident as Teacher) 교육/훈련 프로그램에는 효과적인 임상실습지도술, 학생과의 대화술, 학생평가방법, 교육자 윤리 등을 포함한다.

참고자료

비치 : 1. 각 과별 학생지도와 피드백 결과가 반영된 임상실습지침서
2. 교육자로서 전공의 관련 규정, 교육/훈련 실적

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	임상실습 책임교수 및 교육 담당 전공의	과별로 임상실습 책임교수와 교육담당 전공의가 임명되어 있음	임상실습 책임교수 임명 공문 및 명단 임상실습 교육 담당 전공의 임명 공문 및 명단
	학생 지도 감독과 피드백	학생을 지도 감독하고 피드백을 하고 있음	임상실습 관련 자료(피드백 자료 등)
우수	교육 담당 전공의	교육자로서 전공의 규정과 정기적으로 실시한 교육훈련 실적	규정 교육 실시 관련 자료

2-3-15	교육목표와 졸업성과를 달성하기 위한 의료인문학 교육과정은 적절한가?

기본기준

교육목표와 졸업성과를 달성하기 위한 의료인문학 교육과정을 전 학년에 걸쳐 운영하고 있다. 의료인문학 교육과정에 통합의학, 대체의학 등의 내용도 포함되어 있다.

보고서 기술내용

의료인문학 교육과정은 대학의 교육목표와 졸업성과를 달성하기 위해 어떻게 구성되어 있는지를 구체적으로 기술한다. 이 과정의 과목들이 졸업성과를 달성하기 위해 전 학년에 걸쳐 어떻게 반영되고 있는지를 기술한다. 이 과정에 통합의학, 대체의학 등도 함께 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 의료인문학 관련 수업자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	의료인문학 교육과정	졸업성과를 달성하기 위해 전 학년에 걸쳐 교육과정을 운영하고 있음	전 학년 교육과정표
		통합의학, 대체의학 과정이 포함되어 있음

2-3-16	의료인문학 교육 관련 과정성과에 도달하기 위한 교육방법과 평가방법은 적절한가?

기본기준

의료인문학 교육과정에서 다양한 교육방법과 평가방법이 적용되고 있다.

보고서 기술내용

의료인문학 교육 관련 과정성과를 달성하기 위해 어떠한 교육방법 및 학습평가 방법을 적용하는지에 대해 기술한다. 특히 단순 강의식 수업 이외에 사용하는 다양한 교육방법에 대해 기술한다.

[주] 단순 강의식 이외의 방법이란 수업 시간의 50% 이상을 토론, 발표, 질의응답 등으로 진행하는 것을 의미하며, 나아가 소집단을 대상으로 한 팀바탕학습, 문제바탕학습, 토론식 수업 등을 말한다.

참고자료

비치 : 1. 의료인문학 교육 관련 수업계획서
2. 교육방법 및 평가 관련 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	의료인문학교육 교육방법	의료인문학 교육 전 과정 중 1/3이상이 다양한 방법으로 운영되고 있음	의료인문학 교육 관련 수업계획서 다양한 교육방법 관련 자료
		의료인문학 교육 전 과정 중 1/3이상이 다양한 방법으로 평가되고 있음	학생평가 자료

2-4		학업성취도 평가

	평가개요
	대학은 학생의 학업성취도와 수행능력을 학습성과에 맞게 평가하고 학생에게 피드백 하여야 한다.

2-4-1	성과에 따라 학생들의 학업성취도를 평가하고 있으며, 그 결과를 학생들에게 피드백하고 있는가?

기본기준

과정별로 설정된 성과를 확인할 수 있는 평가방법을 적용하고 있으며, 전체 학생에게 1회 이상 피드백을 주는 과정이 전체 과정의 1/3 이상이다.

보고서 기술내용

과정별로 사전에 설정된 성과를 평가하기 위한 전략 또는 평가결과 등을 기술한다. 학업성취도에 대한 피드백은 어떠한 방법과 내용으로 제공되는지를 구체적으로 기술한다.

우수기준

전체 과정 중 10% 이상이 형성평가를 시행하고 있다.

[주] 피드백이란 단순히 학생들의 시험점수나 등수만을 제공하는 것이 아니라 시험문제 풀이, 학생의 현재 학업성취 도달 여부, 장점과 단점 등을 구체적으로 제공하는 것이다.

참고자료

비치 : 1. 학업성취도 평가관련 자료
2. 학업성취도에 대한 피드백 자료
3. 형성평가 실시 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학업 성취도 평가	설정된 성과를 확인하기 위한 평가방법을 실시하고 있음	학업성취도 평가 관련 자료
	학생 피드백 제공	전체 과정 중 1/3이상에서 피드백을 실시하고 있음	학업성취도에 대한 피드백 자료
우수	형성평가 시행	전체 과정 중 10% 이상에서 형성평가를 실시하고 있음	형성평가 실시 자료

2-4-2	임상실습 과정에서 학생의 수행능력은 적절하게 평가되고 있는가?

기본기준

임상수행능력평가를 1회 이상 실시하며, 그 결과를 임상실습 성적에 반영하고 있다.

보고서 기술내용

학생들의 임상수행능력을 평가하기 위해 CPX와 OSCE를 어떤 방법(학년, 사례 수 등)으로 시행하는지 구체적으로 기술한다. 또한 그 결과가 각각의 핵심과목(내과, 외과, 산부인과, 소아청소년과, 정신건강의학과, 응급의학과)에 어느 정도 비율로 반영되는지 기술한다.

[주] 임상수행능력평가는 CPX와 OSCE를 말한다.

우수기준

모든 핵심과목에서 해당 과목별로 실습기간 중 임상수행능력평가를 시행하고, 그 결과를 실습 성적에 반영하고 있다.

참고자료

비치 : 1. 임상수행능력평가 자료
2. 평가결과를 성적에 반영한 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	임상수행능력평가	임상수행능력평가를 1회 이상 실시하고 있음	임상수행능력 평가 실시 자료
		임상수행능력평가 결과를 임상실습 성적에 반영하고 있음	평가결과 성적반영 자료
우수	핵심과목별 임상수행능력평가	모든 핵심과목 임상실습 과정에서 임상수행능력평가를 실시함	핵심과 임상실습 평가 계획표
		임상수행능력평가 결과를 성적에 반영하고 있음	임상수행능력평가 결과를 반영한 자료

2-4-3	대학은 시기성과 또는 졸업성과에 바탕을 둔 학업성취도를 종합적으로 평가하고 있으며, 그 방법은 적절한가?

기본기준

시기성과 또는 졸업성과를 확인할 수 있는 종합평가를 시행하고 있다.

보고서 기술내용

시기성과 또는 졸업성과를 확인할 수 있는 종합평가를 어떠한 방법(시험시기, 횟수, 내용 등)으로 실시하는지 구체적으로 기술한다.

우수기준

시기성과와 졸업성과 종합평가를 모두 시행하고 있으며, 그 결과를 진급과 졸업 사정에 활용하고 있다.

참고자료

비치 : 1. 시기별 학업 성취도 평가 및 분석 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	시기성과 종합평가 실시	시기(또는 학년별)성과 또는 졸업성과를 확인하는 종합평가를 실시하고 있음	종합평가 실시 자료
우수	시기성과 및 졸업성과 종합평가실시	시기(또는 학년별)성과와 졸업성과를 확인하는 종합평가를 모두 실시하고 있음	종합평가 실시 자료
		종합평가 결과를 진급과 졸업사정에 활용하고 있음	종합평가 결과 활용 자료

2-5		교육과정 평가와 개선

	평가개요
	대학은 전체 교육과정을 지속적으로 평가하고 그 결과를 교육과정 개선에 활용하여야 한다.

2-5-1	과정성과를 정기적으로 검토하여 교육과정 개선에 반영하고 있는가?

기본기준

과정성과의 적절성 여부, 수업과 평가에 반영하는 정도를 매년 검토하고 수업과 평가를 개선하거나 성과를 개선한 실적이 있다.

보고서 기술내용

과정성과를 검토한 연간 실적을 기술한다. 또한 검토한 결과를 해당 단위과정에 어떻게 개선하여 반영하였는지를 구체적으로 기술한다. 성과 내용의 변화가 있을 때에는 그 배경과 결과를 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 교육과정 성과 검토관련 자료
2. 성과를 반영한 교육과정 개선자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육과정의 개선	과정성과를 매년 검토함	과정성과 검토 자료 관련 위원회 회의록 등
		수업과 평가를 개선하거나 과정성과를 개선함	성과 검토 결과를 바탕으로 수업, 평가방법 등을 개선한 자료

2-5-2	시기성과와 졸업성과가 교육과정에 반영되고 있는지를 검토하여 교육과정을 개선하고 있는가?

기본기준

시기성과와 졸업성과가 교육과정에 반영되고 있는지 검토하여 실제 교육과정 개선에 활용하고 있다.

보고서 기술내용

시기성과와 졸업성과가 교육과정에 적절하게 반영되고 있는지를 검토한 과정과 절차를 기술한다. 또한, 그 결과 교육과정이 개선된 실적을 기술한다.

[주] 시기성과와 졸업성과의 검토와 교육과정에의 반영 정도는 대학 차원의 교육과정 관련 위원회가 실행하는 것을 의미한다.

참고자료

비치 : 1. 시기(또는 학년별)성과와 졸업성과의 검토 자료
2. 관련 위원회 회의록 등
3. 시기(또는 학년별)성과와 졸업성과를 반영한 교육과정 개선 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육과정의 개선	시기(또는 학년별)성과와 졸업성과를 검토함	시기(또는 학년별)성과 졸업성과의 검토 자료 관련 위원회 회의록 등
		검토 결과를 교육과정 개선에 활용함	시기(또는 학년별)성과와 졸업성과를 반영한 교육과정 개선 자료

2-5-3	대학은 교육과정 운영에 대한 전반적인 평가를 실시하고 있으며, 개선에 활용하고 있는가?

기본기준

전체 교육과정이 적절한지에 대한 평가를 연 1회 실시하고 있으며, 그 결과를 개선에 활용한 실적이 있다.

보고서 기술내용

전체 교육과정을 어떠한 방법으로 평가하고 있는지 구체적으로 기술한다. 또한, 그 결과 교육과정이 개선된 실적을 기술한다.

[주] 교육과정 평가란 단순 학업성취도 평가 결과만을 의미하는 것은 아니며, 학생과 교수의 의견 수렴, 학생의 강좌평가, 전문가 면담, 외부 평가 결과 등이 포함된다.

참고자료

비치 : 1. 교육과정 평가 자료
2. 관련 위원회 회의록 등

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육과정 평가	전체 교육과정에 대한평가를 연 1회 실시함	교육과정 평가 자료 관련 위원회 회의록 등
		교육과정 평가 결과를 개선에 활용함	교육과정 평가 결과를 반영한 교육과정 개선 자료

03

학생

의학교육 평가인증 기준

3-1		입학정책과 학생선발

	평가개요
	대학은 교육이념과 사회적 책무성에 기초한 입학정책을 갖고 있어야 하며, 학생선발방법과 기준이 합리적이고 절차는 공정해야 한다.

3-1-1	대학은 학생선발방법을 명시한 입학정책이 있는가?

기본기준

대학의 교육이념과 사회적 책무성에 맞는 다양한 학생선발방법을 명시한 입학정책이 있고 이를 홍보하고 있다.

보고서 기술내용

대학의 입학정책과 학생선발제도 및 홍보에 대해 기술한다. 쉽게 이해할 수 있는 학생선발기준의 공개 여부 등을 포함하여 기술한다. 편입생을 선발할 경우 입학 및 공동 학위 프로그램의 선수과목 등의 입학 요구사항을 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 학생선발 제도 관련 자료
2. 대학 편람과 입학안내 책자 또는 관련 정보가 수록된 웹 사이트의 인쇄본

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생선발	명문화된 입학정책이 있음	입학정책 관련자료
		학생선발방법을 홍보함(편입생 포함)	대학편람과 입학안내 책자 또는 웹사이트 인쇄본 (편입생 선발) 선수과목 등 입학요구사항
		학생 선발기준을 공개함(편입생 포함)	대학편람과 입학안내 책자 또는 웹사이트 인쇄본

3-1-2	대학은 학생선발제도의 개발과 개선을 위한 노력을 하고 있는가?

기본기준

대학은 학생 선발의 기준과 절차를 개발하고 개선하기 위한 노력을 하고 있다. 편입생을 선발할 경우 의과대학의 학생선발 관련 위원회가 전문적이고 지속적으로 운영되어야 한다.

보고서 기술내용

입학정책과 학생선발제도의 적절성을 정기적으로 평가하고 있으며, 그 결과를 기초로 한 개선 실적 및 계획을 기술한다. 또한 선발기준이 교육목표와 연계성이 있는가를 기술한다. 편입생을 선발할 경우 의과대학 학생선발 관련 위원회의 구성과 역할을 기술한다. 위원회의 학생 선발 관련 교육과 운영방법을 기술한다.

[주] 입학정책과 학생선발제도의 적절성 평가는 학생선발기준 및 절차에 대한 평가와 입학한 학생들의 학업성취도 등에 대한 평가에 기초한다. 개선 실적 및 계획에는 입학정책 관련 기구 및 위원회 등의 활동을 기술한다. 편입생을 선발할 경우 학생선발 관련 위원회는 교내･외전문가로 구성되어 있어야 한다.

참고자료

부록 : 1. 학생선발 관련 위원회의 규정과 위원 일람표(편입생 포함)
2. 위원회 외부 인원 명단과 그 역할 일람표(편입생 포함)

비치 : 1. 최근 2년간 입학제도에 대한 교내･외 감사자료
2. 최근 2년간 학생선발 관련 위원회 규정과 위원회 활동 실적
3. 최근 2년간 입학제도에 대한 교내･외 평가자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생선발 개선 노력	입학정책과 선발제도를 정기적으로 평가 개선함	입학제도에 대한 학내외 평가자료 학생선발 기준과 절차 개선 실적
		학생 선발기준이 교육목표와 연계성이 있음	입학정책 관련 자료 대학의 교육목표
	(편입생) 학생선발위원회	(편입생)학생선발 관련 위원회가 전문적이고 지속적으로 운영됨	(편입생)학생선발 관련 위원회 규정과 위원회 활동 실적
		(편입생)학생선발 관련 위원회는 학내․외 전문가로 구성됨	(편입생)학생선발 관련 위원회 위원 일람표
		(편입생)학생선발 관련 위원회가 기준과 절차를 개발함	(편입생)학생선발 기준과 절차 개발 실적

3-1-3	대학의 학생선발 방법, 절차와 기준은 적절한가?

기본기준

대학의 학생선발 방법, 절차와 기준이 합리적이고 공정하다.

보고서 기술내용

대학의 학생선발 방법, 절차, 기준이 합리적이고 공정한지를 기술한다. 입학 지원서 접수, 면접, 합격 통보 등을 포함한 전반적인 학생 선발 과정을 기술한다.

참고자료

부록 : 1. 학생선발 과정에 사용되는 서류 양식

비치 : 1. 최근 2년간의 학생선발 관련 서류

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생 선발 방법, 기준과 절차	선발 방법, 절차와 기준이 합리적이고 공정함	학생 선발 관련 제반 서류

3-1-4	대학은 의사가 되는데 필요한 인성을 평가하는 학생선발 방안이 있는가?

기본기준

대학은 의사가 되는데 필요한 인성을 평가하는 학생선발 방안이 있다.

보고서 기술내용

지원자의 인성평가방법을 기술한다. 편입생을 선발할 경우 대학 입학에 필요한 최소 필수 과정이나 과목을 모두 기술한다.

우수기준

의사가 되는데 필요한 인성을 가진 학생을 선발하기 위한 체계적이고 심층적인 면접을 실시하고 있다.

[주] 심층면접은 전체 면접시간이 1인당 1시간 이상이다.

참고자료

비치 : 1. 입학 안내 책자(편입생 포함)
2. 면접시험에 사용되는 양식(편입생 포함)

현지확인 : 1. 면접 담당 교수 면담
2. 학생면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	인성평가방법	의사가 되는데 필요한 인성을 평가하는 방안이 있음	면접시험에 사용되는 양식 면접 담당교수와 면담
		(편입생 선발)입학에 필요한 최소 필수과정 및 과목이 있음(사회과학, 역사, 예술 및 언어학을 포함한 광범위한 인문학 선수과목)	입학 안내 책자
우수	심층적 인성평가방법	개인면접과 집단면접으로 구분되어 있고, 전체 면접시간이 1인당 1시간 이상임	심층 면접시험에 사용되는 양식 심층면접 담당교수와 면접 학생 면담

3-2		학생 지도 체제

	평가개요
	대학은 학생들의 학습, 생활, 진로의 3가지 분야를 위한 학생 지도 체제를 갖추고 이를 활발히 운영해야 하며, 학생들이 교내･외 전문 활동을 할 수 있도록 관심을 갖고 적절히 지도해야 한다.

3-2-1	대학은 적절한 학생 지도 체제를 갖추고 있으며, 그 체제와 운영이 전문적으로 이루어지고 있는가?

기본기준

학생지도위원회를 구성하여 운영하고 있고, 학생지도 분야를 학습, 생활, 진로지도로 나누어 전문적이고 통합적으로 관리하고 있다.

보고서 기술내용

의과대학의 학생 지도 체제를 학습, 생활, 진로지도 부분으로 나누어 기술하고 이를 총괄하는 체제로 학생지도위원회가 구성되어 활발하게 운영되고 있는지를 기술한다. 의과대학 전체 학생을 대상으로 하여 학년별, 그룹별, 개인별 지도체계가 있는지와 정기적으로 지도교수와 학생이 만나는 체제가 확립되어 있는지 기술한다.

우수기준

의과대학 학생의 원활한 학교생활을 위하여 전체학생, 학년별, 그룹별, 개인별 지도를 위한 지도 체제가 확립(예: 학생 지도위원회 위원장 등의 역할이 명확하게 규정되어 있고, 학생들에게 공지되고 이해하고 있는가?)되어 있고, 운영이 전문적으로 이루어지고 있다.

참고자료

부록 : 1. 학생 지도 체제 관련 자료
2. 학생 전체, 학년별, 그룹별, 개인별 지도교수 현황 관련 자료

비치 : 1. 학생 지도교수 제도 관련 서류 (상담일지 포함)
2. 학생지도위원회 보고서

현지확인 : 1. 일부 해당 교수와 학생 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생지도체제	학생지도위원회가 구성되어 운영되고 있음	위원회 보고서
		전문적․통합적인 학생지도를 하고 있음(학습, 생활, 진로지도)	학생지도 관련자료 교수와 학생 면담
우수	학생지도체제	전체학생, 학년별, 그룹별, 개인별 지도체제를 확립하고 운영하고 있음	학생지도 정책 관련 서류 교수와 학생 면담

3-2-2	학생들의 학습 지도 내용은 적절한가?

기본기준

대학은 학생들이 자율적으로 상담을 받을 수 있는 체계를 갖추고 있다. 정기적으로 학생들의 학업성취 정도를 확인하고, 학습부진 학생들을 위한 프로그램이 있다.

보고서 기술내용

학생들이 자율적으로 성적이나 유급 결정자가 아닌 교수로부터 학업 상담을 받을 수 있도록 개발한 제도적 장치를 기술한다. 학생들의 학습 지도 내용을 기술한다. 특히 학습 지도는 의과대학이 유급생과 휴학생이 많다는 특수 상황을 고려하여 학습부진 학생에 대한 지도 과정 및 지도 실적을 기술한다.

우수기준

학습부진 학생에 대한 구체적인 지도 실적이 있고, 학년별 유급학생 비율에 급격한 변동이 있는 경우 문제점을 분석하는 등의 노력이 있다. 또한 유급학생을 구제하기 위한 방안이 마련되어 있다.

참고자료

부록 : 1. 학업상담 체제
2. 연도별 학생 유급 현황

비치 : 1. 학업부진 학생 지도 자료
2. 유급학생 비율 및 문제점 분석 자료

현지확인 : 1. 학업상담교수 포함 일부 교수 및 학생면담을 통한 학습지도 내용과 운영 확인

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생의 학습지도	자율적으로 학업상담을 받을 수 있는 체계가 있음	자율적 학업상담체제 학업상담교수 면담
		정기적으로 학생의 학업성취를 관리하고 학습부진학생프로그램이 있음	연도별 학생 유급 현황 학습부진학생 지도 자료
우수	학습부진 학생지도	학습부진 학생에 대한 지도 실적이 있음	면담 등 관련 실적
		학년별 유급률 변동에 대한 문제점을 분석함	유급률 및 문제점 분석 자료
		유급학생 구제 방안 있음	유급학생 구제 실적

3-2-3	대학은 학생의 학습 평가, 유급, 졸업 사정과 징계 조치 등을 학칙에 따라 적절하게 시행하고 있는가?

기본기준

대학은 학생의 학습 평가, 유급, 졸업 사정과 징계 조치 등에 관한 학칙을 가지고 있고, 이를 적절하게 시행하고 있다.

보고서 기술내용

대학에서 시행 중인 학생의 학습 평가, 유급, 졸업 사정, 징계 조치 등의 학칙과 절차를 기술하고, 이를 학생과 교수에게 홍보하는 방법을 기술한다. 학생에게 유급이나 졸업 유예 등을 사전에 통보하고, 소명의 기회를 주고 있는지를 기술한다.

우수기준

학생은 학점이 확정되기 전 자신의 임상 실습 성적을 포함한 학습 성과 기록을 검토하고 성적, 유급, 졸업유예, 퇴학 등의 결정에 대한 소명의 기회가 보장되고, 실적이 있다.

[주] 학생의 공식적인 소명 절차가 보장되기 위해서는 학생 평가를 담당하지 않는 교수로 이루어진 관련 위원회가 있으며, 이를 학생들에게 공지하고 있어야 한다.

참고자료

부록 : 1. 학생의 학습 평가, 유급, 졸업 사정과 징계 조치의 대학규정
2. 관련 위원회 규정

비치 : 1. 학생과 교수에 대한 홍보자료
2. 관련 위원회 최근 2년간 활동과 실적

현지확인 : 1. 위원회 위원 면담, 학생 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생의 학습평가, 유급, 졸업사정과 징계 조치	학칙에 따라 적절히 시행됨 학생, 교수에게 홍보하고 있음	학칙 홍보 자료 학생 면담
우수	학생의 학습평가, 유급, 졸업사정과 징계 조치 등에 대한 소명 기회	학습 성과 기록을 검토하고 성적, 유급, 졸업 유예와 퇴학 등의 결정에 대한 소명의 기회가 있음 이에 관한 실적이 있음	학생 관련 위원회 규정 학생 관련 위원회 활동과 실적 위원회 위원 면담, 학생 면담

3-2-4	학생들의 생활 지도 내용은 적절한가?

기본기준

학생들의 생활 지도를 위해 교수와 학생 간에 정기적인 만남이 이루어지고 있으며, 그 결과를 기록하여 보존하고 있다.

보고서 기술내용

학생들의 생활 지도 내용을 기술한다. 생활 지도는 학생들의 주거, 학교생활, 교우관계 등을 분석하고 지도하기 위한 대학의 노력을 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 학생 생활 지도 실적 (상담일지 포함)

현지확인 : 1. 일부 교수 및 학생 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생의 생활 지도	생활지도를 위해 정기적으로 교수와 학생 만남이 이루어짐	교수 및 학생 면담
		학생의 생활 지도 기록을 보존하고 있음	학생 생활 지도 실적(상담일지 포함)

3-2-5	학생들의 진로 지도 내용은 적절한가?

기본기준

학생들의 진로 지도를 위한 프로그램과 실적이 있다.

보고서 기술내용

학생들의 교내･외 선택 과목과 졸업 후 진로(전공 선택, 병원과 전공의 선택 상담 등) 선택에 대한 학생 진로 지도 실적에 대해 기술한다. 학생지도를 수행하는 조언자(멘토) 관련 자료와 학생들에게 홍보되는 방법을 기술한다.

[주] 진로 지도 결과 졸업생의 진로 등에 대한 내용은 3-3-1의 졸업생의 진로와 관련된 평가문항에서 다룬다.

우수기준

학생의 교내･외 선택 과목 선택, 졸업 후 진로 지도와 자문 등의 진로 지도를 책임지고 수행하는 신뢰할 수 있는 조언자(멘토)와 조언자(멘토)양성 프로그램이 있다.

참고자료

비치 :	1. 학생 진로 지도 프로그램과 운영실적(상담일지 포함)
2. 홍보자료
3. 최근 2년간 조언자(멘토)양성 프로그램 운영 실적

현지확인 : 1. 조언자와 학생 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생의 진로 지도	학생들의 진로지도를 위한 프로그램과 실적이 있음	진로지도 프로그램과 실적 (상담일지 포함)
		프로그램과 실적을 학생들에게 홍보하고 있음	홍보 자료
우수	조언자(멘토)와 조언자 양성 프로그램	학생의 진로지도와 자문 등의 지도를 책임지고 수행하는 신뢰할 수 있는 조언자(멘토)가 있음	조언자와 학생 면담
		조언자 양성 프로그램 있음	조언자 양성 프로그램 운영 실적

3-2-6	대학은 학생들의 건전한 교내･외 전문 활동을 권장하고, 적절한 지도와 지원을 하고 있는가?

기본기준

대학은 학생들의 건전한 교내･외 전문 활동을 권장하고, 적절한 지도와 지원을 하고 있다.

보고서 기술내용

최근 2년간 학생들의 자발적인 학술, 연구, 사회봉사, 동아리 활동내용과 이들 활동에 참여하는 학생들의 규모를 기술하고(단, 대학이 계획하고 시행하는 행사는 제외), 이들 활동에 대한 대학의 지원내용을 기술한다. 또한 대학이 학생들의 전문 활동을 권장하는 과정에서 학생들과 연관된 문제에 대한 학생대표의 참여에 관련된 내용도 기술한다.

우수기준

교육과 학생 관련 위원회에 학생 대표단이 참여하고 있다.

참고자료

부록 : 1. 학생 기초의학 및 임상연구 참여 관련 자료
2. 학생의 학술, 연구, 사회봉사, 동아리 발표 현황 관련 자료
3. 학생 활동 지원과 관련된 예･결산 자료
4. 학생 대표단이 참가하는 대학의 교육과 학생 관련 위원회 현황

비치 : 1. 학생의 학술, 연구, 사회봉사, 동아리 발표 현황 관련 자료
2. 학생활동 지원 실적
3. 최근 2년간 학생 대표단이 참가하는 대학의 교육과 학생 관련 위원회 활동

자료

현지확인 : 1. 의학과 학년별 학생 대표단(총대) 및 동아리 대표 약 2-3명 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생 교내․외 활동	학생자치조직이 있음	학생자치 조직표 학생면담
		학생활동에 대한 지도와 지원이 있음 학술 및 연구 활동, 사회봉사 등에 학생들이 참여함	학생의 학술, 연구, 사회봉사, 동아리 발표 현황 관련 자료 학생 기초의학 및 임상연구 참여 관련 자료 지원 실적 및 자료
우수	교육과 학생관련 위원회에 학생 참여	교육과 학생 관련 위원회에 학생 대표단이 참여함	교육과 학생 관련 위원회의 학생 참여 자료

3-3		학생 복지와 안전

	평가개요
	대학은 장학 제도를 갖추어 학생에게 경제적 도움을 주어야 하고 학생 복지를 위한 기숙사나 기타 복지 시설을 갖추어야 한다. 대학은 학생들이 임상 실습 시 노출되는 감염과 환경위험을 예방할 수 있는 대책이 있어야 하며, 질병 치료를 위해 쉽게 병원을 이용할 수 있도록 해야 한다. 대학은 학생들이 부당한 행위로 인한 피해를 받지 않도록 해야 한다.

3-3-1	대학은 공정하게 운영하는 장학제도가 있으며, 지급 비율은 적절한가?

기본기준

대학은 공정하게 운영하는 장학제도가 있으며, 등록금 대비 장학금 지급비율이 적절하다.

보고서 기술내용

대학의 장학제도와 장학생 선발 관련 규정, 기준의 엄정성, 선발기준의 다양성, 절차의 합리성, 선발 결과 등을 구체적으로 기술하고 최근 2년간 장학제도, 장학금 종류별 지급 인원 및 지급 금액에 대한 내용을 기술한다. 최근 2년간 등록금 전액 대비 교내외 장학금 총액의 비율은 얼마인지도 기술한다.

[주] 등록금 전액 대비 장학금 지급비율 = (학생 1인당 장학금/평균 등록금) × 100

[주] 동창회 기금을 이용한 대여 장학금은 포함. 그 이외의 대여 장학금은 제외(예, 국가장학금)

우수기준

등록금 전액 대비 장학금 지급비율이 우수하다.

참고자료

부록 : 1. 교내･외 장학 제도 및 내용
2. 학자금 융자 관련 체제

비치 : 1. 교내･외 장학회 운영 및 장학생 선발 관련 규정과 관련 회의록
2. 최근 2년간 장학금 지급 내역
3. 학자금 융자 지원 사례

현지확인 : 1. 학생 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	장학제도의 운영	장학규정이 있음	교내·외 장학회 운영 및 장학생 선발 관련 규정
		선발 기준 및 절차가 다양하고, 엄정한 기준과 합리적인 절차에 따라 선발하고 있음	장학금 지급 결정과 관련된 회의록
		연 평균 등록금 대비 장학금 비율이 10% 이상임	장학금 지급 내역
우수	장학금	연 평균 등록금 대비 장학금 비율이 20% 이상임	장학금 지급 내역

3-3-2	대학은 학생들에 대해 적절한 재정지원 노력을 하고 있는가?

기본기준

필요 시 학생은 대학의 도움으로 학자금 융자를 받을 수 있다.

보고서 기술내용

학생이 대학과 연계되어 학자금 융자를 받을 수 있는 체제를 기술한다. 대학이 학생의 재정 관리 상담을 위해 운영 또는 개발 중인 체제가 있는지 기술하고, 이에 대한 실적을 기술한다.

우수기준

대학은 학자금 융자 외에 학생의 재정 관리 상담을 위한 체제와 실적이 있다.

참고자료

부록 : 1. 대학과 연계된 학자금 융자 체제
2. 학생의 재정 관리 상담 체제와 학자금 융자 이외 금융 지원 서비스

비치 : 1. 학자금 융자 사례
2. 학생의 재정 관리 상담 사례와 금융 서비스 지원 사례

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학자금 지원 노력	대학과 연계된 학자금 융자 체제가 있음	학자금 융자체제 학자금 융자 실적
우수	재정 관리 상담	재정 관리 상담 체제와 실적이 있음	학생 재정 관리 상담 체제 학생 재정 관리 상담 실적

3-3-3	학생들의 주거 현황을 파악하고 있으며 기숙사의 운영 실태는 적절한가?

기본기준

대학은 학생들의 주거 현황을 파악하고 있으며 기숙사의 운영 실태는 적절하다.

보고서 기술내용

재학생의 주거 현황을 기술한다. 기숙사가 있으면, 입실 현황, 기숙사의 수요 대비 공급 비율 및 타 지방 학생들을 위한 우선 배정 여부에 대하여 기술한다. 기본시설(냉난방, 채광, 욕실 등)과 편의시설(세탁실, 휴게실, 공동취사실 등)을 갖추고 있으며 위생적으로 관리되고 있는지, 시설 만족도 조사 결과와 의학과 학생들을 위한 배려(규정) 유무에 대해서도 기술한다. 그리고 현재 기숙사가 없으면 앞으로의 계획을 기술한다.

우수기준

희망자 전원을 수용할 수 있는 전용 기숙사가 있으며, 실습병원이 떨어져 있는 경우 임상실습 중인 학생을 수용할 수 있는 기숙사 시설을 실습 병원에서 제공하고 있다.

[주] 의대 전용 기숙사에는 독립가옥 또는 본부 기숙사의 일부라도 의대생이 사용하는 공간이 있는 경우도 포함.

참고자료

부록 : 1. 학생 주거 및 기숙사 입실 현황 조사결과
2. 타 지방 학생의 기숙사 입실비율

비치 : 1. 기숙사 시설 및 관리 자료
2. 시설 만족도 조사 자료

현지확인 : 1. 기숙사 시설 확인 및 학생 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	주거 및 기숙사현황	학생 주거 및 기숙사 입실 현황을 분석함	학생주거현황분석자료
		타지방 학생에게 우선 배정함	기숙사 운영규정
	시설관리	기본 및 편의 시설을 위생적으로 관리함	기숙사 시설 관리 자료 학생 면담 현지 확인
		학생 만족도 조사를 하고 있음	조사 자료 학생 면담
	기숙사 운영 규정	의학과 학생을 배려하고 있음*	기숙사 운영규정
우수	의학과 전용 기숙사	희망 학생 전원을 수용 가능함	현지 확인
	실습병원 기숙사	실습병원에서 기숙사를 제공함	현지 확인

* 의과대학 전용기숙사가 없는 경우, 의학과 학생의 학업 및 생활 특성에 맞는 기숙사 운영 규정을 갖고 있어야 한다는 의미이다.

3-3-4	학생들의 건강관리를 담당하는 직원이나 체계가 있는가?

기본기준

학생 건강관리 규정과 시설이 대학 내에 있다. 학생들의 건강관리를 담당하는 직원이 보건소 또는 양호실에 있거나, 학생이 필요한 경우 병원을 쉽게 이용할 수 있는 체계가 있다.

보고서 기술내용

학생 개인의 건강관리를 위한 체계(보건소, 양호실, 병원 직접이용 등), 인력 현황 및 이용 실태를 기술한다. 학생이 원하는 경우 외부 의료기관에서 진료 받는 체계가 있으면 기술한다. 학생 건강관리 규정과 시설이 대학 내에 있는지와 최근 2년간 건강관리 자료를 기술한다. 학생들의 예방 접종 정책과 절차를 기술한다.

우수기준

학생들의 건강관리를 위해 입학, 의학과 진입 및 임상실습 진입 시에 각각 건강검진을 실시하고 있고, 학생이 원하는 경우 외부 의료기관을 이용할 수 있는 연계체계가 있다. 학생들은 우리나라 성인 예방접종 지침에 따른 예방접종이 시행된 지를 확인받은 후 임상 실습을 시작하고 있다.

참고자료

부록 : 1. 건강관리 체계에 대한 규정
2. 건강관리 시설 인력 현황 및 최근 2년간 활동 업적 자료
3. 외부 의료기관 이용체계
4. 최근 2년간 예방접종 실적

비치 : 1. 최근 2년간 건강 검진 자료
2. 학생들의 예방접종 관련 서류와 실적

현지확인 : 1. 학생 면담
2. 건강관리 시설 및 외부 의료기관 연계체계 확인

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생건강관리	건강관리 규정이 있음	학생건강관리규정
	건강관리 시설 또는 병원이용 체계	보건소, 양호실 등의 시설, 담당인력 또는 부속병원이용체계가 확립되어 있음	시설 또는 병원 이용 실적
우수	건강 검진	입학, 의학과 진입 및 실습 진입 시 건강 검진을 시행함	건강 검진 자료
	외부 의료기관	필요시 이용할 수 있는 연계체계가 있음	현지 확인
	성인 예방접종	확인 후 임상실습 시작	예방접종 실적과 현지 확인

3-3-5	학생들을 위한 상담 체계는 적절한가?

기본기준

학생을 위한 상담체계가 있으며, 심리검사를 실시하여 그 결과를 학생지도와 상담에 활용하고 있다.

보고서 기술내용

학생 상담을 위한 체계를 기술한다. 의학을 공부하면서 발생하는 정서적, 신체적 스트레스에 대해 학생들이 쉽게 적응할 수 있도록 도와주는 대학의 상담 프로그램을 기술한다. 학생이 필요로 할 때 정신과 또는 심리 치료를 외부 의료 전문가로부터 받는 체계가 있으면 기술한다.

우수기준

학생 상담실이 있고, 전임 상담원이 1인 이상 활동하고 있다. 또한 필요 시 학생이 외부 의료 전문가로부터 정신과 또는 심리 치료를 받을 수 있다.

[주] 전임 상담원이 활동한다는 것은 상담을 전담하는 전문 인력이 있다는 의미이다. 의과대학의 학생 담당 부서 직원, 학생담당 부학장 등이 지도하는 경우에는 전문적 운영으로 해석하지 않는다. 의과대학이 아닌 본교에 상담센터가 있는 경우에는 지리적으로 학생들의 접근이 용이하며, 의과대학 학생을 위한 별도의 전문상담체제가 갖추어져 있고, 실적이 있으면 인정한다.

참고자료

부록 : 1. 개인 상담 프로그램과 2년간의 실적
2. 전임 상담원과 체계에 대한 규정
3. 외부 의료전문가 이용체계

비치 : 1. 전문 상담 체제 관련 자료(전문상담 연구소 및 연구원)
2. 심리검사 자료와 상담 활용 실적
3. 전임 상담원의 상담 실적

현지확인 : 1. 상담 프로그램 담당 교수와 전임 상담원 면담
2. 학생 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생상담체계	정서적, 신체적 스트레스에 대해 학생들이 쉽게 적응할 수 있도록 도와주는 대학의 개인 상담 프로그램이 있음	개인 상담 프로그램과 실적
	학생 심리상태 파악 및 활용	MMPI, 문장완성검사, 성격검사 등을 시행하고 있으며, 학생 지도와 상담에 이용함	심리상태 검사 실적자료와 상담 활용 실적
우수	학생상담실 운영	학생상담실이 있고 전임 상담원이 상주함	현지확인
	외부 의료전문가 이용 체계	정신과 또는 심리 상담을 받을 수 있음	외부 의료전문가 위촉 관련 근거자료

3-3-6	임상 실습 전 학생에게 감염과 환경 위험에 대한 예방과 대처 방법을 교육하고 있는가?

기본기준

학생을 위한 감염과 환경 위험에 대한 예방과 대처방법을 임상 실습 전 교육하고 있다.

보고서 기술내용

학생이 감염 및 환경 위험에의 노출을 예방할 수 있는 방법과, 노출되었을 때(예, 주사바늘 부상) 준수해야 할 절차를 언제 교육받는지 기술한다. 또한 학생이 감염 및 환경 위험에 노출된 경우 대학의 노출 후 관리 및 치료 대책과 필요한 재정 마련에 대해 기술한다.

우수기준

대학은 학생이 감염과 환경 위험에 노출된 경우 이에 대한 관리 및 치료 대책과 이에 필요한 재정을 마련하고 있다.

참고자료

부록 : 1. 감염 및 환경 위험 예방과 대처 교육 실적
2. 대학의 노출 후 관리 및 치료 대책 관련 규정

비치 : 1. 교육과정 일람표와 교육 자료
2. 감염관련 지침과 예산 편성표
3. 최근 2년간의 재정 집행 실적

현지확인 : 1. 학생 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	감염 및 환경 위험 예방과 대처 방법	임상실습 전 교육함	현지확인 임상실습 전 교육자료
우수	감염 및 환경 위험 노출된 경우	관리 및 치료 대책과 필요한 재정이 확보되어 있음	현지확인 감염관련 지침 및 예산편성표 재정 집행 실적

3-3-7	대학은 학생들이 부당한 행위로 인한 피해를 받지 않도록 예방하고 보호하는 방안이 있는가?

기본기준

대학은 학생들이 학생, 교수, 기타 대학 구성원의 부당한 행위로 인한 피해를 받지 않도록 예방 교육과 홍보 활동을 하고 있으며, 피해 학생을 보호 및 구제하는 방안이 있다.

보고서 기술내용

학생들이 학생, 교수, 기타 대학 구성원의 부당한 행위(집단 따돌림, 언어폭력, 폭행, 희롱 등)로 인한 피해를 받지 않도록 시행하는 예방 교육과 홍보 활동을 실적과 함께 기술한다. 학생이 부당한 대우를 받은 경우, 이를 보고하는 경로와 조사 체계와 피해 학생을 보호 및 구제하는 방안을 기술 한다.

참고자료

부록 : 1. 학생을 부당한 행위로부터 예방하기 위한 교육 내용, 교육 및 홍보 실적

2. 부당한 행위 발생 시 이를 보고하는 경로와 조사 체계, 피해 학생 보호 및
구제 방안

비치 : 1. 최근 2년간 부당한 행위 사례 및 처리 자료

현지확인 : 1. 일부 학생, 교수, 교직원 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생에 대한 부당한 행위 예방	예방교육을 실시함	예방교육실적 자료
		홍보활동에 적극적임	홍보 자료 및 실적
	부당 행위 보고 경로와 조사 체계, 학생 보호 및 구제 방안	부당 행위 보고는 보복의 두려움 없이 이루어지고 조사됨 피해 학생 보호 및 구제 방안이 있음	부당한 행위 사례 및 처리 자료 학생, 교수, 교직원 면담

3-4		졸업 후 진로

	평가개요
	대학은 학생들이 임상의학뿐만 아니라 이외 분야에 진출할 수 있도록 적극 지원해야 하고, 의사국가고시 시험에 합격할 수 있도록 해야 한다.

3-4-1	임상의학 이외 분야의 진출을 위한 대학의 지원은 적절한가?

기본기준

임상의학 이외 분야의 전문가를 확보하기 위한 적절한 정책(장학금 및 특별지원금 등)이 있거나, 졸업생이 임상의학 이외로 진출한 실적이 적절하다.

[주] 특별지원금은 생활비, 학회 참여 지원비, 기타 학업관련 비용을 의미하고 기초의학자 양성 정책을 포함한다.

보고서 기술내용

지난 10년간 임상의학 이외의 분야로 진출한 졸업생 현황과 대학의 노력을 기술한다. 임상의학 이외의 분야라 함은 대한의학회에서 정하고 있는 임상의학 분야의 전공과목을 제외한 것이다.

우수기준

임상의학 이외 분야로 진출한 경우의 실적이 우수하다.

[주] 군복무, 대체복무자는 제외하고, 사람 수는 반올림하지 않는다.

참고자료

부록 : 1. 졸업생의 진로 현황

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	임상의학 이외의 진출	임상의학 이외 분야의 전문가를 확보하기 위한 정책과 실적이 있음	관련 자료 및 실적
		최근 10년간 연간 입학정원의 1% 이상의 졸업생이 임상의학 이외의 분야로 진출함	졸업생 진로 현황
우수	임상의학 이외의 진출	최근 10년간 연간 입학정원의 5%이상임	졸업생 진로 현황

※ 사람 수는 반올림하여 계산하지 않는다.

3-4-2	의사국가시험 결과를 분석하여 문제점을 개선하려는 노력을 하고 있는가?

기본기준

의사국가시험 결과를 분석하여 문제점을 개선하려는 노력을 하고 있다.

보고서 기술내용

최근 2년간 의사국가시험 합격률을 실기와 필기, 재학생과 졸업생으로 나누어 기술하고,  문제점에 대한 개선노력을 기술한다.

참고자료

부록 : 1. 최근 2년간 의사국가시험 합격률 현황 및 분석 자료
2. 의사국가시험 불합격자를 위한 방안과 문제점 개선 실적

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	의사국가시험분석	의사국가시험 합격률을 분석하고 있음	의사국가시험 합격률 분석자료
		의사국가시험 문제점 개선 노력이 있음	개선실적

04

교수

의학교육 평가인증 기준

4-1		전임교수

	평가개요
	대학은 기초의학과 임상의학, 의료인문학 등 교육을 충실히 할 수 있도록 능력 있는 전임교수를 적정 수 확보하고 있어야 한다.

4-1-1	기초의학 전임교수를 적절하게 확보하고 있는가?

기본기준

대학은 세계의학교육협회가 권고하는 기초의학 13개 분야별로 교수를 적절하게 확보하고 있다.

보고서 기술내용

기초의학 전임교수 수를 전공 분야별로 기술하고, 이를 기본기준과 비교하여 현재의 상태를 기술한다. 아울러, 최근 2년간의 기초의학 전임교수 임용과 퇴직 현황을 기술한다.

[주] 분야는 과목 또는 교실을 의미하는 것이 아니라 교육내용을 의미한다.

[주] 겸임교수는 정원에서 제외하나 대학에서 정규 급여를 지급하는 기금교수는 정원에 포함한다. 겸임교수라 함은 타 단과대학 및 타 대학교에 적을 두고 있으면서 해당 대학에 교수직을 겸임하고 있는 것을 말한다. 기금교수는 교육부 정원에 해당되지는 않지만, 교육, 연구와 진료에서 전임교수와 같은 활동을 하는 것이 확인된 경우 이를 포함한다.

[주] 기초의학 분야는 세계의학교육협회(WFME)의 기준인 해부학(anatomy), 생리학(physiology), 생화학(biochemistry), 면역학(immunology), 병리학(pathology), 약리학(pharmacology), 미생물학(microbiology), 유전학(genetics), 분자생물학(molecular biology), 생물물리학(biophysics), 세포생물학(cell biology) 예방의학(preventive medicine) 및 기생충학(parasitology) 등을 포함한다.

우수기준

각 기초의학 분야별로 교육경력이 우수한 전임교수가 확보되어 있다.

[주] 기초의학 전임교수의 교육경력은 의과대학 졸업 후 고등교육기관 근무 경력으로 조교 경력을 포함하여 교육 관련 분야 경력을 의미한다.

참고자료

부록 : 1. 기초 전임교수 현황

비치 : 1. 인사기록 (급여대장 포함)

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	전임교수의 수	13개 분야 최소 1명 이상으로 총 25명 이상임	인사기록(급여대장)
우수	교육경력 10년 이상인 전임교수의 비율	13개 기초의학 분야 중 90% 이상에서 1인 이상임	인사기록

4-1-2	의학교육학 전임교수를 적절하게 확보하고 있는가?

기본기준

의학교육학교실(학과, 센터 등)이 개설되어 있으며, 의학교육 전임교수가 있다.

보고서 기술내용

의학교육학 전임교수의 수를 기술하고, 이를 기본기준과 비교하여 현재의 상태를 기술한다. 아울러, 최근 2년간 의학교육 전임교수 임용과 퇴직 현황을 기술한다.

[주] 전임교수는 해당 분야의 전공자로서 연구강사 이상의 신분이거나, 의과대학 교수인 경우 행정적으로 의학교육학교실(학과, 센터 등)에 소속되어 타 교실에 겸직으로 발령되어 있지 않은 자로서 근무시간의 80% 이상을 의학교육 업무에 할애해야 한다.

우수기준

의학교육학 전임교수 또는 전담교수를 충분히 확보하고 있다.

[주] 전담교수는 의학교육학교실(학과)에 겸임으로 발령되어 있고, 별도의 업적평가와 승진규정이 있으며 의학교육 관련 업무에 대한 근거 자료를 제시할 수 있어야 한다.

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	의학교육학 전임교수의 수	의학교육학 전임교수 1명	인사기록(급여대장) 업무규정
	의학교육학교실(학과, 센터 등)의 개설	의학교육학교실(학과, 센터 등)이 개설되어 있음	업무규정
우수	의학교육학 전임교수의 수 의학교육학 전담교수의 수	의학교육학 전임교수 2명 이상 또는 전임교수 1명과 전담교수 3명 이상	인사기록 업무규정

4-1-3	의료인문학 전임교수를 적절하게 확보하고 있는가?

기본기준

의료인문학 분야에 전임교수 또는 전담교수를 적절하게 확보하고 있다.

보고서 기술내용

의료인문학 전임교수 또는 전담교수의 수를 전공 분야별로 기술하고, 이를 기본기준과 비교하여 현재 상태를 기술한다. 아울러, 최근 2년간의 의료인문학 전임교수 또는 전담교수의 임용과 퇴직 현황을 기술한다.

[주] 의료인문학 분야는 어문학, 사학, 철학, 윤리학, 사회학, 법학, 경영학, 인류학, 심리학, 예술 등의 전공을 의미한다.

[주] 전임교수는 해당 분야의 전공자로서 연구강사 이상의 신분이거나, 의과대학 교수인 경우 행정적으로 의료인문학 교실(학과, 센터 등)에 소속되어 타 교실에 겸직으로 발령되어 있지 않은 자를 의미한다.

[주] 전담교수는 의과대학 교수로서 의료인문학 교육과정에 소속된 자를 의미한다.

우수기준

의료인문학 관련 교실(학과, 센터 등)이 개설되어 있고, 의료인문학 전임교수가 충분히 확보되어 있다.

분류	항목	기준	근거자료
기본	의료인문학 전임교수의 수 또는 의료인문학 전담교수	의료인문학 전임교수 1명 또는 의료인문학 전담교수 3명	인사기록(급여대장) 업무규정
우수	의료인문학 관련교실의 개설	의료인문학 관련교실이 개설되어 있음	인사기록 업무규정
	의료인문학 전임교수의 수	의료인문학 전임교수 2명 이상

[판단 근거]

4-1-4	기초의학, 의학교육학, 의료인문학의 교육과 연구를 보조하는 인력은 적절한가?

기본기준

기초의학, 의학교육학, 의료인문학의 교육과 연구를 보조하는 인력으로 대학에서 직접적으로 재정적 지원을 하는 조교, 연구원이 분야별로 적절하다.

보고서 기술내용

기초의학, 의학교육학, 의료인문학의 교육과 연구를 보조하는 조교의 명단을 교실 또는 관련 분야별로 기술하고, 이들의 교육과 연구지원 업무 비율을 기술한다.

[주] 조교, 연구원의 1인당 재정지원의 기본수준은 적정급여와 대학원 전액등록금을 합한 것을 의미한다. 재정지원이라 함은 연구비, 장학금 등을 포함한다.

우수기준

기초의학, 의학교육학, 의료인문학의 교육과 연구를 보조하는 인력으로 조교 또는 대학에서 직접적으로 재정적 지원을 하는 연구원이 충분하다.

[주] 조교, 연구원은 교실 또는 학과별로 계산한다.

참고자료

부록 : 1. 기초의학, 의학교육학 및 의료인문학의 교육과 연구보조인력 현황

비치 : 1. 인사기록 및 급여대장 또는 연구비 및 장학금 지급 대장

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	조교 및 연구인력	대학에서 직접 재정적 지원을 받는 자로 전임교수 2인당 1명 이상	인사기록(급여대장)
우수	조교 및 연구인력	전임교수 1인당 1명 이상	인사기록(급여대장)

4-1-5	임상의학 전임교수를 적절하게 확보하고 있는가?

기본기준

각 임상의학 전공과목별로 전임교수를 적절하게 확보하고 있다.

보고서 기술내용

임상의학 전임교수의 수를 전공 분야별로 기술하고, 이를 기본 조건과 비교하여 현재의 상태를 기술한다. 아울러, 최근 2년 간 임상의학 전임교수 임용과 퇴직 현황을 기술한다.

[주] 임상의학 전임교수의 교육경력은 의과대학 졸업 후의 교육 기관 근무 경력으로 강사급(전임의, 연구강사, 임상강사 등) 경력을 포함하여 교육 관련 분야 경력을 의미한다. 단, 인턴과 전공의 수련 경력은 포함하지 않는다.

우수기준

각 임상의학 전공과목별로 교육, 연구, 진료경력이 우수한 전임교수가 확보되어 있다.

참고자료

부록 : 1. 임상 전임교수 현황

비치 : 1. 인사기록 (급여대장)

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	진료과목과 전임교수의 수	진료과목 20개 이상이고, 총 85명 이상임	인사기록(급여대장)
우수	교육경력 10년 이상인 전임교수 비율	임상진료과의 90% 이상에서 1인 이상임*	인사기록

※ 교육경력에 인턴, 전공의 수련과정은 제외

4-1-6	기초의학, 의학교육학, 의료인문학, 임상의학 전임교수의 구성은 적절한가?

기본기준

의과대학 전체 교수 중 동일 대학 졸업자 비율이 적절하다.

보고서 기술내용

의과대학 교수를 기초의학, 의학교육학, 의료인문학, 임상의학과 전체 교수로 구분하여 성별, 연령별, 직급별, 출신학교별, 최종학력별로 그 현황을 기술한다.

우수기준

기초의학과 임상의학교실에서 주임교수 공모제가 실시되고 있다.

참고자료

부록 : 1. 기초의학, 의학교육학, 의료인문학 및 임상의학 전임교수의 성별, 연령별, 직급별, 출신학교별, 최종학력별 현황

2. 주임교수 공모제 규정 및 실적

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	대학의 전체 교수 중 동일대학 출신비율	동일대학 출신비율이 70% 이하 또는 6년 이내 임용된 신임교수 중 동일대학 출신 비율이 70% 이하	인사기록(급여대장)
우수	주임교수 공모제실시	주임교수 공모제를 실시하고 있음	인사기록 주임교수 공모제 규정과 실적

4-2		교수업무

	평가개요
	교수는 성실하게 연구를 수행하고 우수한 연구업적을 많이 발표하여 학문발전에 이바지하여야 한다. 또한, 대학은 교수들이 연구를 효과적으로 수행할 수 있도록 부설연구소를 내실화하고 행정, 재정적 지원을 위해 노력하여야 한다.

4-2-1	교수들의 국내외 연구 실적이 적절한가?

기본기준

전임교수의 국내외 연구 실적이 적절하다.

보고서 기술내용

최근 2년간 전임교수들의 국내외 발표 연구 실적(원저, 종설, 증례보고, 저서, 역서)을 교수 100명당 연평균 논문 수로 계산한다.

우수기준

전임교수의 국내외 연구 실적이 우수하다.

참고자료

비치 : 1. 최근 2년간의 연구 실적 목록 (DB로도 제시 가능)

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	국내외 연구실적	교수 100명당 최근 2년간 국내외 연구실적이 연평균 100편 이상	최근 2년간 연구실적 목록
우수	국내외 연구실적	교수 100 명당 최근 2 년간 국내외 연구실적이 연평균 200 편 이상

4-2-2	대학 외부로부터 받은 연구비 수준은 적절한가?

기본기준

전임교수의 최근 2년간 연평균 외부 연구비 수준이 적절하다.

보고서 기술내용

최근 2년간 대학 외부로부터 받은 연구비에 대해서 교실별 연구자, 연구제목, 연구기관과 연구비 총액표를 만들고 전임교수 1인당 연평균 수혜 연구비를 계산하여 기술한다.

[주] 제 1, 2, 3 상(Phase I, II, III)의 임상시험연구비는 외부로부터 받은 연구비에 포함한다.

우수기준

전임교수의 최근 2년간 연평균 외부 연구비 수혜가 우수하다.

참고자료

비치 : 1. 최근 2년간 대학 외부 연구비 수혜 현황 목록
2. 최근 2년간 대학 외부 연구비 수혜 현황 증빙자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	외부 연구비	수혜비율이 전체교수의 10% 이상 또는 1인당 연평균 5백만 원 이상임	최근 2년간 외부 연구비 수혜현황
우수	외부 연구비	1인당 연평균 2천만 원 이상임

4-2-3	대학 내부 연구비 수준은 적절한가?

기본기준

전임교수의 최근 2년 동안 대학 내부로부터 받은 연구비 수준이 적절하다.

보고서 기술내용

최근 2년 동안 학내로부터 받은 연구비에 대해서 교실별 연구자, 연구제목, 연구기관 및 연구비 총액표를 만들고 전임교수 1인당 연평균 수혜 연구비를 계산한다.

우수기준

전임교수의 최근 2년간 대학 내부로부터 받은 연구비가 우수하다.

참고자료

비치 : 1. 최근 2년간 교내 연구비 수혜현황 목록
2. 최근 2년간 교내 연구비 수혜현황 증빙자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교내연구비	1인당 연평균 1백만 원 이상	최근 2년간 내부 연구비 수혜현황
우수	교내연구비	1인당 연평균 5백만 원 이상

4-2-4	부설연구소의 연구 및 학술활동은 활발한가?

기본기준

의과대학 자체의 연구기금으로 운영하는 부설연구소가 있고, 부설연구소 연구기금에 의해 운영된 최근 2년간 학술활동 지원 경비와 연구비 지급 실적이 있다.

보고서 기술내용

의과대학이 운영하는 부설연구소 유무, 부설연구소 운영현황(전담 인력 포함)과 연구소를 통한 최근 2년 간 교수들의 연구와 학술활동 지원현황(연구비 지급액수와 건수)을 기술한다.

[주] 부설연구소 연구기금에 의해 운영된 연구비 지급 액수와 지급 건수 등은 대학의 규모를 고려하여 평가자가 판단한다.

참고자료

부록 : 1. 최근 2년간 부설 연구소 연구기금에 의해 지원된 학술활동 및 경비지원 내역과 지급된 연구비 지급액수 및 연구비 지급 건수 목록

비치 : 1. 최근 2년간 부설 연구소 운영내역(회의자료 및 예･결산 관련자료)과 연구기금에 의해 지급된 최근 2년간 연구비 지급액수 및 지급 증빙자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	부설 연구소	교내 연구기금으로 운영하는 부설 연구소가 있음	연구소운영내역
	부설연구소 학술활동 지원현황*	연구소 기금으로 지원된 학술지원금이 있음(금액은 대학의 규모를 고려하여 판단)	학술활동 지원현황 연구소운영내역
	부설연구소 연구비 지급현황	연구소 기금으로 지원된 연구비가 있음(금액은 대학의 규모를 고려하여 판단)	연구비 지급현황

*부설연구소 학술활동 지원현황 : 연구소 기금(대학 자체자금, 대응자금 등 포함)으로 지원된 학술지원금이 있는지 유무를 판단하고, 그 금액은 대학의 규모를 고려하여 평가자 의견으로 기술

4-2-5	교수의 학회활동 등 사회봉사활동이 보장되고 있는가?

기본기준

교수의 학생교육, 연구와 진료 이외의 학회활동 등 사회봉사활동이 보장되고 있다.

보고서 기술내용

교수의 학생교육, 연구와 진료 이외의 학회활동 등 사회봉사활동이 보장되고 있는지 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 최근 2년간 사회봉사활동 실적
2. 관련 교수복무규정
3. 출장기록 등

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학회활동 등 사회봉사활동에 대한 보장	학회활동 등 사회봉사활동에 대한 보장 여부	학회활동 등 사회봉사활동 실적 관련 교수복무규정 출장기록 등

4-3		교수개발

	평가개요
	대학은 교수들의 교육, 연구와 진료 능력 개발을 위한 각종 연수 교육 기회를 제공하여야 하며, 합리적인 교수 업적 평가 제도를 갖추고 적절하게 활용하여야 한다.

4-3-1	교수 업적 평가가 이루어지고 있으며 그 결과가 적절하게 활용되고 있는가?

기본기준

교수 업적 평가 제도가 정립되어 있고 교수들의 직급승진에 반영하고 있다.

보고서 기술내용

전년도 교수 업적 평가(교육･연구･봉사) 서식을 제시하고 평가내용, 기준과 그 결과 활용 등에 대해 기술한다.

우수기준

교수 업적 평가가 직급별(연구전임, 조교수, 부교수, 교수), 기능별(기초의학, 임상의학, 의료인문학, 의학교육학 등)로 세분화되어 있고, 직급승진에 관한 규정이 세분화되어 있고 별도의 업적 평가 제도가 있다.

참고자료

부록 : 1. 교수 업적 평가제도 및 현황(평가기준, 실제 평가자료 등)

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교수업적평가	교수업적평가제도를 시행하고, 이를 승진 등에 반영함	교수업적평가제도 시행자료 규정집
우수	직급별, 기능별 교수업적평가	직급별, 기능별로 세분화된 교수업적평가제도가 있음

4-3-2	교수 업적 평가 기준에 의학교육과 교수개발에 관련된 내용을 포함하고 있으며, 의학교육 관련 연수교육이나 자체 교수 개발 프로그램의 참여 정도가 적절한가?

기본기준

교수 업적 평가 규정에 전임교수들에게 의학교육과 관련된 연수교육이나 교수 개발 프로그램에 의무적으로 참여해야 하는 연간 교육시간이 명시되어 있고, 교수들이 적절하게 참석하고 있다.

보고서 기술내용

교수업적평가 규정에 의학교육 관련 연수교육이나 자체 교수개발 프로그램에 대한 연간 의무적인 참여시간이 명시되어 있는지, 또는 이와 관련된 인센티브 제도가 있는지에 대하여 기술한다. 최근 2년간 자체적으로 주관했던 순수 의학교육 관련 연수와 교수개발 프로그램에 대하여 개최장소, 일시 참석인원, 주요 내용 등을 기술한다.

[주] 재직교수에 장･단기 해외 연수자는 제외한다.

우수기준

교수 업적 평가 규정에 의학교육 연수 실적이 의무화되어 있으며, 교육업적으로 승진이 가능한 교수 업적 평가 규정이 있고, 강의식 이외의 학생교육과 관련된 교육활동(PBL, TBL 등 다양한 교육 프로그램)에 대하여 인센티브제도가 마련되어 있다. 의학교육 관련 연수 교육에 최근 2년 동안 참여한 실적이 우수하다.

참고자료

비치 : 1. 의학교육 관련 세미나 워크숍 등 관련 자료(책자, 프로그램 참석자 명단 등)

부록 : 1. 교수 업적 평가제도 및 현황(평가기준, 실제 평가자료 등)

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교수업적평가 규정	의학교육연수나 교수개발 프로그램 참여가 의무화되어 있음	교수업적평가 제도 및 현황(평가기준, 실제 평가자료 등)
	의학교육 관련 연수교육	최근 2년 동안 연간 3시간 이상 참석한 교수 비율이 50% 이상	의학교육 관련 연수교육 시행자료와 출석현황
우수	교육업적으로 승진가능	교육업적으로 승진가능함	관련 교수업적평가규정
	교육활동에 대한 인센티브제도	강의식 이외의 교육활동에 대한 인센티브제도가 있음	관련 교수업적평가규정
	의학교육 관련 연수교육	최근 2년 동안 연간 3시간 이상 참석한 교수 비율이 80% 이상	의학교육 관련 연수교육 시행자료와 출석현황

4-3-3	신임교수를 위한 의학교육 연수과정이 적절하게 시행되고 있는가?

기본기준

신임교수를 위한 의학교육 연수과정이 의무적으로 적절하게 시행되고 있다.

보고서 기술내용

신임교수를 위한 의학교육 연수가 의무화되어 있는지 기술하고 자체 또는 외부 의학교육 프로그램에 대하여 기술한다.

참고자료

비치 : 1. 의학교육 관련 세미나 워크숍 등 관련 자료(책자, 프로그램 참석 신임교수
명단 등)

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	신임교수의 의학교육 연수	신임교수를 위한 의학교육 연수과정이 의무적으로 시행되고 있음	관련 규정
		신임교수 발령 후 1년 이내에 최소 15 시간 이상 이수하도록 함	의학교육 관련 세미나 워크숍 등 관련 자료(책자, 프로그램 참석 신임교수 명단 등)

4-3-4	교수 업적 평가 기준에 봉사에 관한 내용이 포함되어 있는가?

기본기준

교수 업적 평가 기준에 교수의 학생교육이나 학술활동 이외의 학회활동이나 공공 목적의 사회봉사활동에 대한 평가기준이 마련되어 있다.

보고서 기술내용

교수 업적 평가 기준에 사회봉사활동에 대한 평가기준이 마련되어 있는지 또는 이와 관련된 인센티브 제도가 있는지 기술한다.

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	봉사관련 교수업적평가 기준	봉사관련 교수업적평가 기준이 마련되어 있음	교수업적평가 기준 시행자료

4-3-5	교수들의 장ㆍ단기 외국 연수와 국내외 학회 참석을 위한 재정적 지원체제를 적절히 갖추고 있는가?

기본기준

교수들의 장･단기 외국연수와 국내외 학회 참석을 위한 재정적 지원이 적절하다.

보고서 기술내용

교수들의 장･단기 외국연수와 국내외 학회 참석을 장려하기 위한 재정적 지원체계(등록비, 항공료, 체제비 등)가 갖추어져 있는지를 최근 2년간 지원 실적 내용과 함께 기술한다. 연구년(안식년 포함) 제도를 시행하는 경우 그 내용과 실적도 함께 기술한다.

[주] 재정적 지원에는 병원의 지원도 포함한다.

우수기준

교수들의 장･단기 외국연수와 국내외 학회 참석을 위한 재정적 지원이 우수하다.

참고자료

비치 : 1. 최근 2년간 장기 및 단기 해외연수를 위한 재정지원 실적자료
2. 단기학회 참가를 장려하기위한 재정적 지원체계 규정

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교수 연수지원	교수들의 장·단기 해외연수 및 국내외 학회 참석을 위해 교수 1인당 연평균 2백만 원 이상을 지급함	재정지원현황
우수	교수 연수지원	교수 1인당 연평균 5백만 원 이상을 지급함	예산편성표 재정지원현황

4-3-6	연구윤리에 관한 기본 교육이 시행되고 있는가?

기본기준

연구윤리에 대한 의과대학의 자체 규정이 마련되어 있으며 정기적으로 연구윤리교육이 시행되고 있다.

보고서 기술내용

교수를 대상으로 연구윤리에 관한 기본적인 교육이 이루어지고 있는지 기술한다.

참고자료

부록 : 1. 연구윤리에 대한 자체규정 및 교육 현황(규정, 교육자료 및 출석자료 등)

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	연구윤리	연구윤리에 대한 대학의 자체 규정이 있음	연구윤리에 대한 대학의 자체 규정집
		연 1회 이상 정기교육을 시행하고 있음	교육자료 및 출석 자료

4-3-7	성희롱 예방교육이 시행되고 있는가?

기본기준

성희롱 예방교육에 대한 대학의 자체 업무규정이 있으며 정기적으로 교육이 시행되고 있다.

보고서 기술내용

교수를 대상으로 성희롱 예방에 관한 기본적인 교육이 이루어지고 있는지 기술한다.

참고자료

부록 : 1. 성희롱 예방교육에 대한 자체규정 및 교육 현황(규정, 교육 자료와 출석자료 등)

분류	항목	기준	근거자료
기본	성희롱 예방교육	성희롱 예방교육에 대한 대학 자체 업무규정이 있음	성희롱 예방교육에 대한 대학 자체 업무규정집
		연 1회 이상 정기교육을 시행함	교육자료 및 출석 자료

[판단 근거]

05

시설･설비

의학교육 평가인증 기준

5-1		교육 시설･설비

	평가개요
	대학은 학생 교육을 위하여 교육과정과 일치하는 충분한 교육기본 시설과 교육지원 시설을 갖추고 효율적으로 관리해야 한다.

5-1-1	대학은 학생 교육을 위한 교육기본 시설을 충분하게 갖추고 있는가?

기본기준

대학은 학생 교육을 위한 교육기본 시설을 충분하게 갖추고 있다.

보고서 기술내용

교육과정의 내용과 학생 규모를 고려한 충분한 수의 교육기본 시설의 현황과 각 시설의 용도에 적합한 설비와 여건을 기술한다. 실험실습 기자재의 사용 실적에 대하여 기술한다.

[주] 대학의 교육기본 시설은 학생 전용 강의실과 실험 실습실을 의미한다.

[주] 시설의 설비와 여건은 멀티미디어 설비, 조명, 냉난방, 방음, 환기, 청결 상태 등을 의미한다.

참고자료

비치 :	1. 실험 실습실의 기자재 보유 목록
(실험 실습실에 놓여 있는 실험실습용 기자재 목록만 해당함.)

2. 실험 실습실의 기자재 사용 일지

현지확인 : 1. 강의실의 위치와 설비 여건을 확인
2. 실험 실습실의 위치 및 기자재와 설비 여건을 확인

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생전용 강의실	학년별 학생 전용 강의실이 1개 이상임	강의실 현장 확인 책상, 의자의 안락성
	실험 실습실	실험 실습실을 확보하고 있으며 (교육과정 운영을 고려하여 적절성 판단), 실험 실습실의 기자재가 적절함	실험 실습실 현장 확인 실험 실습실에 놓여있는 기자재 보유 목록 실험실습기자재 사용 일지
	시설의 용도에 적합한 설비와 여건	시설별 멀티미디어 시설, 조명, 냉난방, 방음, 환기, 청결상태 등이 양호함	설비와 여건을 현장 확인

5-1-2	대학은 학생 교육을 위한 교육지원 시설을 충분하게 갖추고 있는가?

기본기준

대학은 학생 교육을 위한 교육지원 시설을 충분하게 갖추고 있다.

보고서 기술내용

교육과정의 내용과 학생 규모를 고려한 충분한 수의 교육지원시설의 현황과 각 시설의 용도에 적합한 설비와 여건을 기술한다. 학생 임상교육을 위한 적정한 규모의 술기실습실(Clinical Skills Lab.)과 표준화 환자를 이용한 교육 및 평가시설을 기술한다. 이러한 교육지원 시설과 교육과정의 연계성을 기술한다.

[주] 교육지원 시설은 강의실외의 학습‧토론 공간으로 문제바탕학습실, 팀바탕학습실, 소그룹토의실, 자율학습실, 정독실, 컴퓨터실, 임상술기실습실, 표준화 환자를 이용한 교육과 평가시설, 컴퓨터기반시험(computer-based test)을 실시할 수 있는 멀티미디어실 등을 의미한다. 교육과정에 맞추어 전 학년이 교육지원 시설을 이용하여야 한다.

[주] 적정한 규모의 술기실습실이란 임상술기 실습을 위한 기본 장비를 갖추고 있으며, 학생 수 대비 그 규모는 적절하며, 특정 전공교실에 포함되지 않고 독립된 공간에 설치되어 있어 학생들이 편리하게 이용할 수 있어야 한다. 표준화 환자를 이용한 교육과 평가 시설은 대학의 교육 과정에 따라 강의와 실습 교육 및 평가에 지속적으로 활용되고 있는 시설이어야 한다.

참고자료

비치 :	1. 각 교육지원 시설의 배치도
2. 시설의 기자재와 설비의 목록

현지확인 : 1. 교육지원 시설의 위치와 기자재 및 설비의 목록 확인

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육지원 시설	강의실 외 학습토론 공간이 있음	교육지원 시설 현장 방문 확인 기자재 보유 목록
	교육지원시설의 설비와 여건	시설별 멀티미디어 시설, 조명, 냉난방, 방음, 환기 및 청결상태 등이 양호함	설비와 여건을 현장 확인
	교육 및 평가시설과 교육과정과의 연계성	교육과정에 교육지원 시설을 활용한 교육프로그램이 연계되어 있음	교육과정 편성 내용 중 교육지원 시설을 활용한 교육 내용을 확인

5-1-3	대학은 학생복지 및 편의시설을 고루 갖추고 있으며, 그 수준은 적절한가?

기본기준

학생회방, 동아리방, 남･여 휴게실, 운동시설, 식당, 매점, 자동판매기, 개인용 캐비닛 등을 적절하게 갖추고 있다.

보고서 기술내용

학업에 충실할 수 있는 면학분위기 조성을 위하여 학생회방, 동아리방, 남･여 휴게실, 운동시설, 식당, 매점, 자동판매기, 개인용 캐비닛 등의 복지 및 편의 시설을 갖추고 있는지를 기술한다. 이러한 시설들이 학교 내에 학생들의 생활공간 주위에 위치하고 있어 편리하게 이용할 수 있는지와 시설의 면적이 충분한지를 기술한다.

참고자료

부록 : 1. 복지 및 편의 시설 현황

비치 : 1. 복지 및 편의 시설 운영 및 관리 자료

현지확인 : 1. 복지 및 편의 시설의 설비와 여건

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학생의 복지 및 편의시설과 수준	학생 수에 적절하고, 사용의 편리성을 고려한 복지 및 편의시설이 있음	보고서 현지 확인 학생면담

5-1-4	대학은 학생의 교육과 복지를 위한 시설･설비를 효율적으로 관리하고 있는가?

기본기준

학생의 교육과 복지를 위한 시설･설비의 관리 인력이 있고, 적절한 예산이 배정되어야 한다.

보고서 기술내용

학생 교육을 위한 교육기본 시설과 교육지원 시설, 학생복지 및 편의시설 등의 관리체계에 대해서 기술하며, 각 시설･설비의 만족도를 조사하여 운영과 관리에 활용하고 있는지를 기술한다. 교육과 복지시설의 운영과 관리에 대한 만족도 설문조사와 그 결과에 따른 개선 실적을 기술한다.

[주] 시설･설비의 관리와 활용실태는 ① 시설배치 ② 관리조직(인력, 역할분담) ③ 관리 예산과 지원 ④ 업무의 효율성과 효과성 ⑤ 심미성 ⑥ 공해방지시설의 적절성 등을 중심으로 평가한다.

참고자료

비치 :	1. 시설관리 예산 집행서
2. 각종 시설･설비를 관리･유지･운영하는 직원의 명단

3. 교육과 복지시설과 이들의 운영과 관리에 대한 만족도 설문조사 결과표 (학기별)

현지확인 : 1. 교육기본 시설, 교육지원 시설, 복지･편의시설의 관리 상태 확인
2. 시설과 설비 관리 직원 면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	시설·설비의 관리·유지·운영 인력 및 예산	시설·설비의 관리·유지 인력이 있음 (관리용역 포함)	보고서 현지 확인 학생면담
		시설·설비의 관리·유지·운영을 위한 예산이 적절히 편성되어 있음	시설·설비의 관리·유지·운영 예산 집행 내역
	교육 및 평가시설 관리 인력	교육 및 평가시설의 관리를 전담하는 인력이 1인 이상임	교육 및 평가시설의 관리 인력 면담: 역할 확인
	시설·설비의 관리·유지·운영에 대한 만족도	학기별로 시설·설비와 관리운영에 대한 만족도 조사와 개선실적이 있음	시설·설비와 관리운영에 대한 학기별로 만족도 조사표와 개선실적

5-1-5	대학은 임상실습 교육을 위하여 대학부속 교육병원을 확보하고 있으며, 병원 내에 학생교육 시설을 갖추고 있는가?

기본기준

대학은 임상실습 교육을 위하여 유효병상 500병상 이상의 대학부속 교육병원을 확보하고 있다. 병원 내에는 각종 학생 교육시설을 갖추고 있으며, 적절한 학생 전용공간이 확보되어 있다.

보고서 기술내용

임상실습 교육을 위한 대학부속 교육병원의 규모, 교육병원으로서의 역할, 병원 내 학생 교육 시설과 설비 및 학생 전용공간에 대해 기술한다. 임상실습 교육이 이루어지는 병원이 여러 개이면 각각에 대해서 기술한다. 병원의 학생 전용공간으로 확보된 실의 수, 면적 및 설비와 실제 활용에 대해서 기술한다. 병원 내 학생교육 시설과 설비 및 학생전용 공간에 대한 만족도 조사와 이를 활용한 개선실적을 기술한다.

[주] 병원 내 각종 학생교육 시설은 임상실습 교육과정에 따라 학생교육을 위해 실제로 사용하는 시설을 의미한다. 단, 술기실습실과 표준화환자 이용 시설 등은 5-1-2에서 기술하며, 도서관 관련 시설은 5-1-6에서 기술한다. 또한 학생 전용 공간에서 전공의, 간호사 등 타 인력과 공동으로 사용하는 공간은 제외하며, 학생들이 임상실습 기간 중에 학습과 휴식을 취할 수 있는 공간만을 계산한다. 실습병원이 지리적으로 떨어져 있으면 각 병원별로 학생 교육시설(병원자료와 인터넷 검색이 가능한 컴퓨터, 개인사물함 등이 구비된 자율학습실)이 갖추어져 있어야 한다.

[주] 임상실습이 협력병원에서도 이루어질 경우, 협력병원은 부속병원과 같은 조건의 시설･설비를 갖추고 있어야 한다.

우수기준

학생인턴제를 위한 당직실이 확보되어 있다.

참고자료

부록 :	1. 병원 내 교육시설의 배치도
2. 학생인턴제 규정

비치 : 1. 병원 내 학생교육 시설의 위치 및 사용에 대한 만족도 조사(학생 설문조사표)와 이를 활용한 개선실적

현지 확인 : 1. 대학 부속교육병원의 규모와 역할 확인
2. 교육병원 내 교육시설 및 학생 전용공간 확인
3. 학생면담: 병원 내 학생교육 시설과 학생전용공간 활용실태 확인

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	대학 부속교육병원	유효병상 500병상 이상의 대학 부속교육병원이 있음	대학 부속교육병원 규모 현장 방문 확인 연간 병상가동률, 내원 및 입원 환자분포
	병원 내 각종 학생교육 시설	임상실습교육을 위한 병원 내 각종 학생교육 시설이 있음	병원 내 각종 학생교육 시설 목록 병원 내 각종 학생교육 시설 현장 방문 확인
	병원 내 학생 전용공간	학생 20명당 최소 1개의 전용공간이 확보되어 있음*	병원 내 학생 전용공간 배치도 병원 내 학생 전용공간 현장 방문 확인 학생 면담
		병원이 지리적으로 떨어져 있는 경우 병원별로 학생 교육시설과 전용공간이 확보되어 있음
우수	학생인턴제	학생인턴을 위한 당직실이 있음	현장방문 확인 학생인턴 면담

*학생 전용공간은 일정 기간 최대 실습 학생 수를 기준으로 한다.

5-1-6	대학은 교육과 연구를 지원하기 위한 학술정보서비스 체계를 구축하고 편리하게 이용할 수 있도록 하고 있는가?

기본기준

교육과 연구를 지원하기 위한 독립적인 학술정보서비스 체계가 구축되어 있으며, 매년 지출되는 예산이 적절하다. 교육과 연구를 지원하기 위한 전문 인력(의학전담 사서)이 확보되어 있다.

보고서 기술내용

교수의 연구와 학생의 교육을 지원하기 위한 학술정보서비스 체계에 대해서 기술한다. 도서관의 전자도서를 포함한 단행본, 전자저널을 포함한 학술지, CD-ROM, on-line DB 등의 확보 실태와 그 적절성 및 구입을 위한 최근 2년간의 예산을 기술한다. 대학과 교육병원이 지리적으로 떨어져 있으면 각 단위별로 학술정보서비스 체계를 기술한다.

[주] 학술정보서비스가 대학 본부의 중앙도서관에 포함되어 있으면, 의과대학 교수 및 학생을 위한 학술정보서비스가 어떻게 이루어지고 있는지 기술한다. 전자도서를 포함한 단행본, 전자저널을 포함한 학술지, CD-ROM, on-line DB 등은 의학과 관련된 것만 기술한다. 인력 및 예산도 별도로 구분하여 기술한다.

[주] 학술정보서비스 체계가 독립적으로 구축되어 있다는 것은 대학의 도서관 또는 온라인 시스템을 통한 학술정보서비스가 의과대학 교수의 연구와 학생의 교육을 지원하기 위해 독립적으로 운영되고 있는지를 의미한다. 또한, 대학과 병원이 지리적으로 떨어져 있는 경우에도 동일한 학술정보서비스를 제공받을 수 있어야 한다.

[주] 접근성은 전자저널을 포함한 학술도서 및 학술지의 열람 및 출력의 용이성을 의미한다.

[주] 매년 지출되는 예산은 교수와 학생을 합한 총 수에서 1인당으로 계산한다.

우수기준

매년 지출되는 예산과 전문인력(의학전담 사서)이 충분하다.

참고자료

부록 :	1. 의학전담사서 현황표

현지 확인 : 1. 의학 전용도서관의 규모와 시설, 도서 및 저널 확보 상태
2. 전산화 프로그램을 통한 학술정보서비스 실태
3. 교수･학생 면담: 학술정보서비스의 접근성 확인
4. 의학 전용 도서관의 최근 2년간 예결산 자료

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	학술정보서비스 체제	의과대학 독자적인 학술정보서비스 체제가 구축되어 있음 (단, 대학 본부 중앙도서관에 포함된 경우 의과대학 교수 및 학생을 위한 독립적인 학술정보서비스를 제공함)	학술정보서비스 체계 확인(하드웨어 및 소프트웨어) 주요 학술지 검색 및 출력 확인 교수, 학생 면담: 학술정보서비스의 접근성 확인
		대학과 병원이 지리적으로 떨어져 있는 경우에도 동일한 서비스를 제공함
		학술도서 및 학술지의 열람 및 출력이 용이함
	학술정보서비스 예산	교수와 학생 1인당 연 50만 원 이상임	학술정보서비스 지출 예, 결산 자료
	학술정보서비스 전문 인력	전문인력(의학전담사서) 1명 이상임	전문인력(의학전담 사서) 면담: 역할 확인
우수	학술정보서비스 예산과 전문 인력	교수와 학생 1인당 연 150만 원 이상이고, 전문 인력 1인이 담당하는 교수와 학생이 150명 이하임	학술정보서비스 지출 예결산 자료 교수 및 학생 수 현황과 전문인력 현황표

5-1-7	대학은 교육정보화 시스템을 구축하고, 구성원이 편리하게 이용할 수 있도록 하고 있는가?

기본기준

대학의 학사 및 교육과정 운영과 관련된 교육정보화 시스템이 구축되어 있으며, 구성원들이 편리하게 이용할 수 있다.

보고서 기술내용

대학의 교육정보화 시스템의 구축과 활용 현황에 대해서 기술한다. 교육정보화 시스템에는 학사관리 시스템, 홈페이지 활용, e-learning 시스템 등에 대해서 기술하고 그 적절성을 기술한다. 교육정보화 시스템의 구축 및 활용과 관련된 최근 2년간의 집행 예산을 함께 기술한다.

[주] e-learning은 교수･학습 자료를 단순히 제공하는 수준이 아니라 상호작용이 가능한 시스템이어야 하며, 시스템을 통하여 교육내용이 제공되고, 실제 교수･학습이 이루어지며, 학습관리가 이루어짐을 의미한다. e-learning을 통한 교과목 개설(사이버 강좌 등) 등으로 실제 활용되고 있음을 증명할 수 있어야 한다.

우수기준

e-learning 시스템이 갖추어져 있으며, 실제 활용되고 있다.

참고자료

현지확인 : 1. 교육정보화 시스템 시연
2. 교수, 학생, 직원 면담: 교육정보화시스템의 활용도 확인
3. 교육과정 내 e-learning 통한 평가자료 제시

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교육정보화 시스템	학사 및 교육과정 운영을 위한 교육정보화 시스템이 구축되어 있음	교육정보화 시스템 시연 및 구현 상태 확인
	교육정보화 시스템 편의성	사용자 중심의 교육정보화 시스템으로 되어 있음	교수, 학생 및 직원의 교육정보화시스템 활용 실태 면담
우수	e-learning 시스템	e-learning 시스템을 활용한 교육을 제공하고 있음(상호작용 및 학습관리 등)	e-learning 시스템을 활용한 교과목 운영자료

5-2		연구 시설･설비

	평가개요
	대학은 개인 교수실과 교수들의 연구 공간과 시설을 충분히 확보하고, 행정지원 체계를 갖추고 있어야 한다.

5-2-1	대학은 개인 교수실과 그 실내 설비를 확보하고, 행정지원 체계를 갖추고 있는가?

기본기준

개인 교수실이 충분히 확보되어 있고, 행정지원 체계를 갖추고 있다.

보고서 기술내용

전임교수 이상의 개인 교수실의 확보현황(전체 교수 수에 대한 개인 연구실 수의 비율)와 교수실의 크기와 실내 설비(조명, 냉난방, 방음, 환기, 채광, LAN 설치 등) 상태를 기술한다. 기초의학 및 임상의학 교실(과)별 교수의 행정업무 지원체계를 기술한다.

[주] 개인 교수실은 교수 단독으로 사용하는 공간으로 진료실 겸용으로 사용하는 공간은 제외하며, 적정한 크기의 공간이어야 한다.

우수기준

전체 교수가 개인 교수실을 확보하고 있다.

참고자료

부록 :	1. 개인 교수실 확보 실태
2. 교실(과)별 행정 업무지원 인력 현황서

현지확인 : 1. 교수실의 크기, 내부 실내 설비 및 주위 환경 확인
2. 행정업무지원 인력면담

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	개인 교수실	전임교수 이상의 교수실 확보율이 80% 이상임 (진료실 겸용 제외)	개인 교수실 확보 현황표
	개인 교수실의 실내 설비	개인 교수실 실내 설비가 양호함 (채도, LAN, 조명)	개인 교수실 방문 확인 교수 면담
	행정업무지원	기초의학 및 임상의학 교실(과)별 1명 이상의 행정지원인력이 있음	행정지원 인력 면담
우수	개인 교수실	전임교수 이상의 교수실 확보율이 100% 이상임 (진료실 겸용 제외)	개인 교수실 확보 현황표
		개인 교수실의 크기 및 실내 설비가 양호함	개인 교수실 방문 확인 교수 면담

5-2-2	대학은 교수들의 연구를 위한 충분한 공간과 시설 및 설비를 갖추고 있는가?

기본기준

대학은 교수들의 연구를 위한 충분한 공간과 시설 및 설비를 갖추고 있다.

보고서 기술내용

각 과별 연구실과 공동 연구실의 확보 현황과 연구기자재 확보 및 관리 실태를 기술한다. 교수들이 각 연구공간을 효율적으로 사용할 수 있도록 지원하고 있는지를 기술한다.

참고자료

부록 : 1. 연구시설 현황

비치 :	1. 교수 연구 공간과 시설의 확보 현황 및 운용 상태
2. 과별 연구실과 공동 연구실의 기자재의 종류와 보유 현황 및 관리 상태

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	교수 연구시설	각 과별 연구실과 공동 연구실이 있으며, 연구시설의 규모가 적절함	교수 연구시설 현황표 연구시설에 대한 교수면담
	교수 연구시설 내 연구기자재	적절한 수준의 연구기자재 확보하고, 관리상태가 양호함	과별 연구실과 공동 연구실의 기자재의 종류, 보유현황 및 관리실태 연구기자재의 사용에 대한 교수 면담

06

졸업 후 교육

의학교육 평가인증 기준

6-1		대학원 교육

	평가개요
	대학은 학구적인 환경 조성을 위해 대학원 교육과정을 적절하게 편성하여 운영하여야 하며, 다양한 경력자가 대학원에 진학할 수 있도록 하여야 한다. 또한, 대학원생을 지도하는 의학교육 프로그램은 지적인 도전을 촉진시키는 환경에서 수행되어야 한다.

6-1-1	대학원 교육은 체계적인 계획 하에 충실하게 수행되고 있는가?

기본기준

전공과목별로 학습목표가 포함된 수업계획서가 있고, 교육은 수업계획서대로 충실하게 수행되고 있다.

보고서 기술내용

전공과목별 교육과정과 해당 수업계획서를 제시하고 이 계획서가 잘 지켜지도록 대학이 노력한 내용과 학습평가 방법을 기술한다. 또한, 학위관리는 어떻게 하고 있는가를 기술하고 특성화된 대학원 편제(학･석사, 석･박사 통합, 의사박사 복합, 학제간 복합학위제도 등)와 그 운용내용을 기술한다.

참고자료

부록 : 1. 전공과목별 교육과정

비치 : 1. 전공과목별 수업계획서
2. 전공과목별 학습평가결과
3. 수업계획서를 준수하도록 지시한 공문 또는 교수회의 내용
4. 학위관리 현황

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	전공과목별 교육과정	전공과목별 교육과정이 있음	전공과목별 교육과정자료
	수업계획서	전공과목별로 학부와 연계성이 있는 학습목표가 포함된 수업계획서가 있음	전공과목별 수업계획서
	전공과목별 학습평가	전공과목별 학습평가를 하고 있음	전공과목별 학습평가자료
	대학의 노력	충실한 강의와 학습평가가 진행되도록 노력함	공문, 안내문 교수회의 자료 등
	학위관리	특성화된 학위편제 내용과 운용이 적절함	학위관리 현황 자료

6-1-2	대학원 업무체계는 적절한가?

기본기준

대학원 업무를 전담하는 기구 및 인력과 그 운용을 위한 예산과 집행이 합리적이다.

보고서 기술내용

대학원 업무를 전담하는 기구 및 인력현황을 기술한다. 또한 운용을 위한 예산과 그 집행 현황 등을 기술한다.

참고자료

부록 : 1. 대학원 행정기구표

비치 : 1. 대학원 업무를 전담하는 기구 및 인력 현황
2. 예산 및 집행 현황

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	대학원 업무체계	대학원 업무전담기구 및 인력이 있음	대학원 행정기구표 인력현황자료
	대학원 운영예산	운영예산이 확보되어 있고 집행이 합리적임	대학원 업무를 위한 예산현황 및 집행실적 자료

6-1-3	학생선발과 학생지원체제는 적절한가?

기본기준

특성화 된 대학원 편제에 합당한 다양한 경력을 소유한 학생을 선발하고 있으며, 등록금 총액 대비 교내･외 장학금 또는 특별지원금이 적절하다.

보고서 기술내용

최근 2년간 대학원생의 경력에 따른 구성과 등록금 총액 대비 장학금 총액의 비율, 연구지원 시설, 실험실습비의 확보상태를 기술한다.

우수기준

교내･외 장학금 또는 특별 지원금이 등록금 총액 대비 우수하며, 대학원생 전용 연구공간이 있다.

참고자료

부록: 1. 최근 2년간 대학원생의 경력(학부전공 포함)에 따른 구성
2. 최근 2년간 납부 등록금 총액 및 장학금 총액과 실험실습비의 확보상태

비치: 1. 최근 2년간 전체 대학원생의 학부전공 확인서류
2. 최근 2년간 장학금 지급내역
3. 실험실습비의 지급내역
4. 대학원생을 위한 연구 공간 확인

[판단 근거]

분류	항목	기준	근거자료
기본	대학원 학생의 구성	특성화된 대학원 편제에 합당함	학생의 학부전공확인 서류
	장학금 또는 특별지원금	등록금 총액 대비 10% 이상임	장학금 및 특별지원금 지급내역
우수	장학금 또는 특별지원금	등록금 총액 대비 30% 이상임	장학금 및 특별지원금 지급내역
	대학원생 전용 연구 공간	대학원생 전용 연구 공간이 있음	대학 공간배치도 및 현지 확인